RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ II
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Materi : Describing Things
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.7 teks deskriptif
4.7.1 menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda.
4.7.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
3.7.1 Mengidentifikasi kosakata baru
dan artinya dalam teks deskriptif
terkait benda.
3.7.2Mengidentifikasi rincian informasi
teks deskriptif terkait benda.
4.7.1.1Menentukan deskripsi pendek
dan sederhana terkait benda
berdasarkan gambar secara lisan.
4.7.2.1 Membuat teks deskriptif pendek
dan sederhana terkait benda
secara lisan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata baru dan artinya dalam
teks deskriptif terkait benda dengan tepat.
2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi rincian informasi teks deskriptif
terkait benda dengan tepat.
3. Dengan Snake and Ladder Board Game, peserta didik dapat menentukan deskripsi pendek dan
sederhana terkait benda berdasarkan gambar secara lisan dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan menggunakan video recorder, peserta didik dapat membuat teks deskriptif pendek dan
sederhana terkait benda secara lisan dengan kreatif dan benar.
D. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
• Model pembelajaran: Project-Based Learning (PjBL)
• Pendekatan : Scientific Approach
• Metode : Tanya jawab, permainan kelompok, diskusi kelompok, dan penugasan
• Strategi : Snake and Ladder Board Game

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Media
a. LKPD
b. PPT Slides
c. Teks Describing Things
d. Google Drive
e. Video Recorder
f. YouTube video
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. Smartphone
c. Speaker
d. Pointer
e. TWS
f. Proyektor dan LCD screen
g. Papan tulis
h. Snake and Ladder Board Game
i. Dadu mainan (dice)
j. Counters
k. Spidol
l. Mini whiteboard

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris, Bright: An English Course for SMP/MTs Grade VII.
Penerbit Erlangga. Jakarta: 2016.
2. Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris, Bright: An English Course for SMP/MTs Grade VII Phase
D. Penerbit Erlangga. Jakarta: 2022.
3. Video YouTube “How to Describe Objects | Describe Objects or Things”. Link:
https://youtu.be/DVPh-cL2HQ0?t=190
4. How to Describe Things in English: Guide and Examples. Link: https://englishpost.org/describe-
things-in-english/
G. MATERI PEMBELAJARAN
1. Definition
Descriptive Text is a text which says what a person or a thing is like.
2. Social Function
Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.
3. Generic Structure
When writing descriptive text (Describing Things), there are some generic structures for our
writing:
a. Identification: (contains about the introduction of an object/a thing that will be described)
 b. Description: (contains a description of things by decribing its features, forms, colors, or
anything related to what the writer describes)
4. Language Features
a. Specific participant : has a certain object, is not common and unique (only one).
For examples: My guitar, My brother’s rubik cube, Ammara’s kalimba, etc.
b. The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple present because it tells
the fact of the object described.
c. Using relating verb. Relating verbs are verbs that provide an explanation to the noun that is
the subject of a sentence.
For example, Are, is, have, has, seem, and appear.
d. Vocabulary related to the topic:
1) Name of the things around us:
a) Things at home: things in the living room, dining room, bedroom, kitchen, bathroom.
b) Things at school: things in the classroom, library, hall, yard, park/garden, etc.
2) Because the function of this text is to provide information by describing an object that is
described, in Descriptive Text, there will be many adjectives:
• size: small, long, short, heavy, light, etc.
• colors: red, brown, green, blue, black, etc.
• materials: wood, wheat, leather, iron, plastic, etc.
• shapes: circular, rectangular, triangular, elliptical, cubical, etc.
3) Numbers (price): fifty thousand rupiahs, a hundred thousand rupiahs, etc.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Orientasi
• Guru membuka pembelajaran dengan • Peserta didik menjawab
mengucapkan salam. salam
• Guru meminta salah satu peserta ddik • Salah satu peserta didik
1’
untuk memimpin doa. memimpin doa belajar.
• Guru memeriksa kesiapan dan • Peserta didik
mengecek kehadiran peserta didik. merespon guru.
Motivasi
• Guru memberikan motivasi hal positif • Peserta didik
dan menghubungkan materi mendengarkan manfaat
Kegiatan pembelajaran dalam kehidupan sehari- dari materi 1’
Pendahuluan hari. yang akan dipelajari.
Apersepsi
• Guru mengaitkan dengan materi • Peserta didik menjawab 1’
pembelajaran sebelumnya. pertanyaan guru terkait
• Guru bertanya tentang hal yang materi pembelajaran
merujuk pada materi sebagai stimulus sebelumnya.
awal: • Peserta didik menjawab
“What’s your favorite item or object?” pertanyaan guru seputar
“What does it look like?” materi yang akan
“What do you use it for?” dipelajari
“Why do you like it so much?”
 Pemberian Acuan • Peserta didik
• Guru menyampaikan Kompetensi mengetahui materi yang 2’
Dasar, Tujuan Pembelajaran dan akan dipelajari pada hari
Penilaian yang akan dilakukan itu
Mengorganisasi • Guru menentukan ketua kelompok • Peserta didik duduk 2’
kan Peserta kemudian membagi peserta didik ke bergabung bersama
Didik untuk dalam 6 kelompok. Setiap kelompok kelompok masing-
belajar terdiri atas 4-5 peserta didik. masing.
(Mengamati/Observasi) • Peserta didik
• Guru menampilan sebuah teks tentang mencermati teks 5’
Describing Things melalui PPT dan Describing things di
membagikan LKPD. LKPD yang dibagikan.
(Menanya)
Kegiatan Inti
• Guru mengajukan beberapa pertanyaan
Pertanyaan • Peserta didik menjawab
kepada peserta didik:
Mendasar pertanyaan terkait teks
“What is the text about?” Describing Things dan
“What is it made out of?” menuliskan di LKPD
“What color is it?” secara berkelompok.
“How big is it?”
“What is it used for?
(Mengumpulkan Informasi) • Peserta didik menyimak
• Guru menjelaskan materi tentang materi yang disampaikan
Describing People menggunakan PPT oleh guru.
slides. • Peserta didik
• Guru membagi peserta didik menjadi 6 membentuk kelompok.
kelompok. • Peserta didik duduk
• Guru mengarahkan peserta didik untuk sesuai kelompok
mengikuti Snake and Ladder Board
masing-masing.
Game terkait Describing Things.
1. Guru mengarahkan peserta didik • Peserta didik menerima
untuk duduk sesuai kelompok. LKPD dan membaca
2. Guru membagikan LKPD berisi informasi di LKPD.
15’
aturan permainan Snake and Ladder • Peserta didik menerima
Board Game dan rangkuman materi Snake and Ladder Board
ajar tentang Describing People.
Game dan dadu mainan.
3. Guru membagikan Snake and
Ladder Board Game dan dadu • Peserta didik menyimak
Mendesain mainan. aturan permainan.
Perencanaan 4. Guru menginformasikan aturan • Peserta didik
Produk permainan Snake and Ladder Board mendeskripsikan benda
Game. berdasarkan gambar di
5. Guru memonitor dan membimbing Snake and Ladder
peserta didik selama permainan. Board Game secara
bergantian.
(Mengasosiasikan/ 3’
Mengolah Informasi)
• Setelah permainan berakhir, guru • Peserta didik berdiskusi
menginformasikan kegiatan proyek tentang rencana
secara berkelompok tentang teks pembuatan proyek
Describing Things. meliputi pemilihan
• Guru membagikan LKPD yang tema, isi dan desainnya.
meliputi beberapa pernyataan untuk • Peserta didik mengamati
memandu peserta didik menyusun LKPD yang dibagikan
sebuah teks Describing Things. guru.
• Guru menampilkan sebuah contoh teks • Peserta didik menyimak
Describing Things lisan melalui video contoh melalui video
YouTube. YouTube.
 • Guru dan peserta didik membuat Peserta didik sepakat 30’
kesepakatan tentang jadwal dengan jadwal dan tahapan
pembuatan proyek. pembuatan proyek
Menyusun - 10’ untuk menyusun draft teks. Describing Things.
Jadwal
- 5’ untuk berlatih mendeskripsikan
Pembuatan
secara lisan.
- 15’ menit untuk membuat rekaman teks
deskripsi secara lisan.
• Guru memantau keaktifan peserta didik • Peserta didik berdiskusi
dalam melakukan pembuatan proyek dan mengerjakan secara
Memonitor
teks Describing Things secara lisan berkelompok untuk
Keaktifan dan
menggunakan video recorder sesuai menyelesaikan proyek
Perkembangan
jadwal, mencatat setiap tahapan, dan Describing Things secara
Proyek
membimbing peserta didik yang lisan dan memperhatikan
mengalami kesulitan. batas waktu pengerjaan.
(Mengkomunikasikan) 15’
• Guru memantau produk dari proyek dan • Peserta didik mengirim
meminta peserta didik mengirim hasil hasil proyek dan
Describing Things yang telah dibuat mempresentasikannya
menggunakan video recorder ke di depan kelas.
Menguji Hasil
Google Drive guru. • Peserta didik
• Guru membimbing proses pemaparan menanggapi hasil
proyek dan mengarahkan kelompok pemaparan dari setiap
lain untuk menganggapi atau kelompok atau
memberikan apresiasi. memberikan apresiasi.
• Guru merefleksi atau menyimpulkan • Peserta didik merefleksi 3’
kegiatan dengan pertanyaan: atau menyimpulkan
“What have we learned in this kegiatan pembelajaran
meeting?” dan menjawab
Evaluasi
“Did you enjoy the learning process pertanyaan guru.
Pengalaman
today?”
Belajar
• Guru meminta peserta didik mengisi • Peserta didik mengisi
kuesioner terkait evaluasi kuesioner dan
pembelajaran dan kemudian mengumpulkan kembali
mengumpulkannya kembali. ke guru.
• Guru memberikan umpan balik, tindak • Peserta didik mencatat
lanjut, serta penguatan nilai karakter. informasi dari guru
• Guru memberi tugas untuk peserta terkait penugasan
didik yaitu membuat teks deskripsi setelah pembelajaran
sederhana tentang benda favoritnya dan menyimak info
menggunakan video recorder dan pembelajaran yang akan
Kegiatan menguploadnya melalui Google Drive. dipelajari pada
pertemuan berikutnya. 2’
Penutup

• Guru memberitahukan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu Describing Animals.
• Guru memimpin doa dan mengucapkan • Peserta didik berdoa
salam untuk mengakhiri pembelajaran. dan menjawab salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Penugasan, Bentuk : Uraian dan Jawab singkat
c. Keterampilan : Penilaian Proyek dan Penugasan
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian untuk dan pencapaian
Saat
Observasi Jurnal Terlampir pembelajaran (assesment for and of
Pembelajaran
learning)

b. Pengetahuan
LKPD 1 (Berkelompok)
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penilaian pencapaian
Pertanyaan tertulis terkait
Saat Pembelajaran
Penugasan Describing Things berbentuk Terlampir
Pembelajaran (Assessment of
uraian menggunakan LKPD.
learning)

c. Keterampilan
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Lisan
Menentukan deskripsi yang tepat
Saat (Snake and
Penugasan tentang benda secara lisan dalam Terlampir
pembelajaran Ladder Board
Snake and Ladder Board Game
Game)

Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penugasan ketrampilan lisan: Penilaian
pencapaian
Membuat teks Describing Things Saat
Penugasan Terlampir Pembelajaran
terkait benda di sekolah secara lisan pembelajaran
(assessment of
menggunakan video recorder. learning)

Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penugasan ketrampilan lisan: Penilaian
Membuat teks Describing Things pencapaian
Setelah
Penugasan tentang benda favorit secara lisan Terlampir Pembelajaran
Pembelajaran (assessment of
menggunakan aplikasi Video
Recorder. learning)
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remedial dilakukan
dengan pembelajaran ulang. Pembelajaran dilakukan dengan mempelajari kembali materi
tentang Describing Things.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM untuk menambah
wawasan. Peserta didik membuat teks tentang Describing Things.

Surakarta, November 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah PK Guru Mata Pelajaran
Kottabarat Surakarta

Muhdiyatmoko, M.Pd. Rizka Dian Permatasari, S.Pd.

NIPM. 512 099 130 NIPM. ---
 LAMPIRAN

1. MATERI AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LKPD
4. INSTRUMEN PENILAIAN
 LAMPIRAN 1
MATERI AJAR

DESCRIPTIVE TEXT: Describing Things

Topic : Descriptive Text
Subtopic : Describing Things
1. Definition
Descriptive Text is a text which says what a person or a thing is like.
3. Social Function
Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.
4. Generic Structure
When writing descriptive text (Describing Things), there are some generic structures for our
writing:
a. Identification: (contains about the introduction of an object/a thing that will be described)
b. Description: (contains a description of things by decribing its features, forms, colors, or
anything related to what the writer describes)
5. Language Features
a. Specific participant : has a certain object, is not common and unique (only one).
For examples: My guitar, My brother’s rubik cube, Ammara’s kalimba, etc.
b. The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple present because it tells
the fact of the object described.
For examples:
- It is made of …
- It has …
- It is …
- It costs around …
- It is usually used for …/People use it to …
e. Questions and statements about Describing Things
Asking for details:
- What does it look like?
- How big is it? (What size is it?)
- How much does it weigh?
- What color is it?
- What’s it made out of?
- What is it?
- What does it do?
- What the purpose of (...a refrigerator)?
- What do you use a (... peeler) for?
- How does a (... water heater) work?
Sample Responses:
- It’s small, with eight hairy legs.
- It’s 3 meters, by 4 meters, by 5 meters.
- It weighs 25 kilograms.
- It’s bright yellow, brighter than a banana.
- It’s made of plastic and aluminum.
- It's a musical instrument.
 - It puts a sharp point on wooden pencils.
- The purpose of a refrigerator is to keep food cold so it does not spoil.
- A peeler is used to remove the skin of fruits or vegetables.
- Water is collected in a large tank and heated by either gas or electricity
f. Using relating verb. Relating verbs are verbs that provide an explanation to the noun that is
the subject of a sentence.
For example, Are, is, have, has, seem, and appear.
g. Vocabulary related to the topic:
1) Name of the things around us:
a. Things at home: things in the living room, dining room, bedroom, kitchen, bathroom.
b. Things at school: things in the classroom, library, hall, yard, park/garden, etc.
2) Because the function of this text is to provide information by describing an object that is
described, in Descriptive Text, there will be many adjectives:
• size: small, long, short, heavy, light, etc.
• colors: red, brown, green, blue, black, etc.
• materials: wood, wheat, leather, iron, plastic, etc.
• shapes: circular, rectangular, triangular, elliptical, cubical, etc.
3) Numbers (price): fifty thousand rupiahs, a hundred thousand rupiahs, etc.
SIMPLE PRESENT TENSE

VOCABULARY
A. Vocabulary about Things at Home
B. Vocabulary about Things at School

CONTOH TEKS DESCRIBING SOMETHING

 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN

A. PPT Slides
B. YouTube Video

C. Google Drive (to upload students’ project and homework): https://bit.ly/3SpcT5N

D. Snake and Ladder Board Game

FINISH

START
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PENILAIAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata baru dan artinya dalam teks
deskriptif terkait benda dengan tepat.
2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi rincian informasi teks deskriptif terkait
benda dengan tepat.
Media, Alat, dan Bahan: PPT slides, teks deskriptif tentang benda, alat tulis

LKPD 1

Group Members : ……………..…………

Class : ……………..…………
Date : ……………..…………

Instructions:
Look and read the text on the PPT slide. Then, discuss the answers with your friends. Write your discussion
result on this worksheet.

Find 5 new vocabulary (nouns, adjectives, or verbs) in the text.

Then, write down the meaning as well in this table.
Parts of Speech (Noun,
No. Vocabulary List Meaning
Adjective, or Verb)
1
2
3
4
5

Answer the questions based on the text about “My Panda Doll”
6. What is the text about? _________________________________________________________________
7. What is it made out of? _________________________________________________________________
8. What color is it? ______________________________________________________________________
9. How big is it? ________________________________________________________________________
10. What is it used for? ____________________________________________________________________

GOOD LUCK! ^^
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PENILAIAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Tujuan Pembelajaran:
Dengan Snake and Ladder Board Game, peserta didik dapat menentukan deskripsi pendek dan sederhana terkait
benda berdasarkan gambar secara lisan dengan benar dan percaya diri.
Media, Alat, dan Bahan: snake and ladder board game, dadu mainan, counters.

LKPD 2

Group Members: ……………..…………

Class : ……………..…………
Date : ……………..…………

Instructions:
a. Make a group of 5 students. Do ‘hompimpa’ (rock-scissors-paper) to know the players’ order.
b. Hold your game counter. Rolls the dice and steps on the board game as the number shown on the dice.
(SNAKE = go down; LADDER = go up)
c. Make a simple description about the object in the box. For examples:
➢ It is small, green, and light.
➢ It is round/square/cubical, etc.
➢ It is usually used for drawing lines.
What you can describe about the object are kind/type, material, colour, size, length, weight, price, shape,
functions, texture, etc.
d. The player who reaches the FINISH first will become the winner.

ENJOY YOUR GAMING TIME! ^^

 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PENILAIAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Tujuan Pembelajaran:
Dengan menggunakan video recorder, peserta didik dapat membuat teks deskriptif pendek dan sederhana terkait
benda secara lisan dengan kreatif dan benar.
Media, Alat, dan Bahan: video recorder, mobile phone, alat tulis, buku catatan.

LKPD 3
Group Members : ……………..…………
Class : ……………..…………
Date : ……………..…………

Instructions:
1. Make a group of 4-5 students.
2. Choose one SCHOOL OBJECT that you can describe well.
3. Write a short description about the object in 10 sentences.
4. After writing the text, practice reading it before recording it. All group members have to speak-up.
5. Make a short video about “Describing Thing” using video recorder in your phone.
6. Send your video to Google Drive Link: https://bit.ly/3SpcT5N
7. Present your work to the class and get comments from your friends.
You can follow these questions and example to guide you in writing the description of the object:
1) It is an electronic device.
2) It is blue and white, but it can vary in colors, too.
3) It is medium-sized.
4) It is made of plastic and metal.
5) It needs electricity to work.
6) It has some buttons: on, off, speed 1, 2, or 3.
7) We usually put in on a table, but it can be on the wall
or ceiling, too.
8) It creates cool wind.
9) It is used for keeping the room cool.
10) It cost more than a hundred thousand rupiahs.

Scoring Rubric
No. Aspek Uraian Score
1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

Write your Text here:

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
GOOD LUCK, STUDENTS ^^
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PENILAIAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Tujuan Pembelajaran:
Dengan menggunakan video recorder, peserta didik dapat membuat teks deskriptif pendek dan sederhana terkait
benda secara lisan dengan kreatif dan benar.
Media, Alat, dan Bahan: video recorder, mobile phone, alat tulis, buku catatan.

LKPD 4
Name : ……………..…………
Class/Number : ……………..…………
Date : ……………..…………

Instructions:
1. Work individually.
2. Choose one of your FAVORITE THINGS that you can describe well.
3. Write a short description about the object in 10 sentences.
4. Make a short video about “Describing Thing” using video recorder in your phone.
5. Send your video to Google Drive Link: https://bit.ly/3SpcT5N
Rename your file: NAME-CLASS-NO
Deadline: tomorrow at 4 p.m.

You can follow these questions to guide you in writing the description of the object:

Scoring Rubric
No. Aspek Uraian Score
1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

Write your Text here:

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

GOOD LUCK, STUDENTS ^^

 LAMPIRAN 3
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Jurnal penilaian sikap
c. Karakter : Kerja sama, Tanggung jawab
d. Contoh Instrumen

Nilai Karakter
No Hari/ Tanggal Nama Siswa Skor
Kerjasama(NK) Tanggung jawab (NT)
1 3 2 1 3 2 1

Keterangan: Catatan:
Poin 3 = skala 75 – 100 Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
Poin 2 = skala 45 – 75 100 = Sangat Baik (SB)
Poin 1 = skala 1- 45 75 = Baik (B)
Skor sikap = NK + NT : 2 50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
LKPD 1: Group Work
Kisi-kisi soal:
Lever Nomor
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Skor
Kognitif Soal
Membandingkan fungsi Disajikan sebuah teks
sosial, struktur teks, dan Describing Things, 1 1
unsur kebahasaan beberapa peserta didik dapat 2 1
L2 3 1
teks deskriptif lisan dan menemukan kosakata
4 1
tulis dengan memberi dan yang belum dipahami dan 5 1
Describing
meminta informasi terkait menentukan artinya.
Things
dengan deskripsi orang, Disajikan sebuah teks 6 1
binatang, dan benda, sangat Describing Things, 7 1
pendek dan sederhana, L3 peserta didik dapat 8 1
sesuai dengan konteks menentukan informasi 9 1
penggunaannya. rinci dalam teks. 10 1

Nilai Pengetahuan = Jumlah benar x 10 = 100

Instrumen Penilaian Pengetahuan
Bentuk
No. Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Skor
Instrumen
Disajikan sebuah teks
Find a new vocabulary
Describing Things, peserta
Uraian in the text, and then Present : noun :
1 didik dapat menemukan
singkat write down the meaning hadiah
kosakata yang belum dipahami
as well in this table.
dan menentukan artinya.
Disajikan sebuah teks
Find a new vocabulary in
Describing Things, peserta
Uraian the text, and then write Foam: noun :
2 didik dapat menemukan
singkat down the meaning as busa
kosakata yang belum dipahami
well in this table.
dan menentukan artinya.
Disajikan sebuah teks
Find a new vocabulary in
Describing Things, peserta
Uraian the text, and then write Grains : noun :
3 didik dapat menemukan
singkat down the meaning as biji-bijian
kosakata yang belum dipahami
well in this table.
dan menentukan artinya.
Disajikan sebuah teks
Find a new vocabulary in
Describing Things, peserta Laundromat:
Uraian the text, and then write
4 didik dapat menemukan noun: tempat
singkat down the meaning as
kosakata yang belum dipahami laundry
well in this table.
dan menentukan artinya.
Disajikan sebuah teks
Find a new vocabulary in
Describing Things, peserta
Uraian the text, and then write Hug: verb:
5 didik dapat menemukan
singkat down the meaning as memeluk
kosakata yang belum dipahami
well in this table.
dan menentukan artinya.
Disajikan sebuah teks
The description
Describing Things, peserta Uraian
6 What is the text about? of the writer’s
didik dapat menentukan singkat
panda doll.
informasi rinci dalam teks.
Disajikan sebuah teks
It is made out of
Describing Things, peserta Uraian
7 What is it made out of? fabric and
didik dapat menentukan singkat
grains.
informasi rinci dalam teks.
Disajikan sebuah teks
Describing Things, peserta Uraian It is black and
8 What color is it?
didik dapat menentukan singkat white.
informasi rinci dalam teks.
Disajikan sebuah teks
Describing Things, peserta Uraian
9 How big is it? It is small.
didik dapat menentukan singkat
informasi rinci dalam teks.
Disajikan sebuah teks
It is usually used
Describing Things, peserta Uraian
10 What is it used for? as the writer’s
didik dapat menentukan singkat
companion.
informasi rinci dalam teks.

Nilai Pengetahuan = Jumlah benar x 5 = 100

c. Keterampilan
LKPD 3 (Group Work: Making a short video about Describing a School Object)

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.

2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.

Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang

3. Vocabulary
bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.

5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

Keterangan:
1 = poor
2 = average
3 = good
4 = excellent

Nilai akhir = Total Skor x 5

LKPD 4 (Individual Work: Making a short video about Describing My Favorite Thing)

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.

2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.

Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang

3. Vocabulary
bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.

5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

Keterangan:
1 = poor
2 = average
3 = good
4 = excellent

Nilai akhir = Total Skor x 5

 Instrumen Lembar Survey (Kuesioner)

LEMBAR SURVEY (KUESIONER) PESERTA DIDIK

Sekolah : …………………………………………………………………
Mata Pelajaran : …………………………………………………………………
Materi/Topik : …………………………………………………………………
Guru : …………………………………………………………………
Kelas : …………………………………………………………………
Hari, tanggal : …………………………………………………………………

Petunjuk Pengisian Lembar Kuesioner

Berikut ini merupakan daftar pernyataan mengenai proses pembelajaran Bahasa Inggris di kelas terkait
materi “Describing Things” menggunakan “Snake and Ladder Board Game”. Jawablah pertanyaan
dengan jujur dan sesuai dengan kondisi masing-masing. Berikan tanda centang (V) sesuai dengan
ekspresi yang ada di form ini. Setiap ekspresi emoticon menggambarkan penilaian yang berbeda.

Sangat tidak setuju Tidak Setuju Setuju Sangat setuju

No Kompetensi Sangat Tidak Setuju Sangat

tidak setuju setuju
setuju
Saya merasa yakin pada kemampuan Bahasa Inggris yang
1
saya miliki.
Saya berusaha menyelesaikan tugas terkait materi
2
pembelajaran bahasa Inggris dengan baik.
Saya tidak merasa khawatir ketika mengikuti pembelajaran
3
bahasa Inggris.
Saya tidak takut membuat kesalahan dalam berbicara
4
menggunakan Bahasa Inggris di kelas.
Apabila guru mengajukan pertanyaan, saya berusaha untuk
5
menjawab.
Saya merasa malu ketika diminta berbicara Bahasa Inggris
6
di depan kelas.
Saya merasa gugup ketika guru bertanya terkait materi
7
pembelajaran yang kurang dipahami.
Saya berani ketika diminta untuk menyampaikan hasil
8
diskusi kelompok di depan teman-teman.
Saya mudah cemas ketika mengalami kesulitan dalam
9
berbicara menggunakan Bahasa Inggris di kelas.
Saya merasa senang ketika mengikuti pembelajaran bahasa
10
Inggris secara berkelompok.
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
LKPD 2 (Group Work)
Describing Things in the Snake and Ladder Board Game

Nama Aspek
No. Score
Peserta Didik Content Grammar Vocabulary Pronunciation Fluency
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
LKPD 3 (Group Work)
Making a text about Describing Things using Video Recorder

GROUP 1:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

GROUP 2:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

GROUP 3:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

GROUP 4:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
LKPD 3 (Group Work)
Making a text about Describing Things using Video Recorder

GROUP 5:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

GROUP 6:

No. Aspek Uraian Score

1. Content Peserta didik membuat deskripsi yang sesuai dengan ketentuan.
2. Grammar Peserta didik menggunakan tata bahasa (grammar) yang benar.
3. Vocabulary Peserta didik menggunakan kosakata (vocabulary) yang bervariatif.
4. Pronunciation Peserta didik berbicara dengan pengucapan/pelafalan yang baik.
5. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar.

Evaluasi:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________