RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

Satuan Pendidikan : SDN 01 RAMSAI

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pembelajaran : IPS, Bahasa Indonesia, PKN
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 1 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Hari/Tanggal :

A. STANDAR KOMPETENSI
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS

NO KOPETENSI DASAR INDIKATOR

Mengidentifikasi keragaman sosial, 1. Mengamati gambar beberapa rumah adat
3.2
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di di Indonesia
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
 Menyajikan hasil identifikasi 2. Menceritakan daerah asal dan keunikan
4.2
mengenai keragaman sosial, dari setiap rumah adat dengan tepat.
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang

Bahasa Indonesia

NO KONSEP DASAR INDIKATOR

3.7 Menggali pengetahuan baru yang Menyampaikan pengetahuan

terdapat pada teks. baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru Menulis pengetahuan baru

dari teks nonfiksi ke dalam tulisan yang ada dalam teks bacaan.
dengan bahasa sendiri

PKn

NO KONSEP DASAR INDIKATOR

1.. Mensyukuri berbagai bentuk Menjelaskan tentang bentuk,

4 keragaman suku bangsa, sosial, dan bahan pembuat, dan keunikan
budaya di Indonesia yang terikat dari rumah adat daerah.
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Menampilkan sikap kerja sama

dalam berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan

Mengidentifikasi berbagai bentuk

keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Menyajikan berbagai bentuk

keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang rumah adat suku Manggarai, siswa
mampu menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang
bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah
mereka dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia,
siswa mampu menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap
rumah adat dengan tepat.

D. MATERI AJAR
 Membaca teks tentang rumah adat suku Manggarai
 Berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan
dari rumah adat daerah mereka.
 Mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia.
 Menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap rumah adat.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN / LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Keragaman di
Negeriku”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti 5. Siswa membaca teks tentang rumah adat suku 70 menit

Manggarai.
6. Siswa bersama teman sebangku menuliskan
pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca.
7. Siswa diajak bertanya jawab mengenai rumah
adat di daerah tempat tinggal siswa.
8. Siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk,
bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat
daerah mereka.

9. Setiap wakil kelompok menceritakan hasil

diskusi kelompok di depan kelas.

10. Siswa mencermati teks bacaan tentang

keragaman rumah adat di Indonesia.

11. Siswa tidak harus menghafalkan seluruh nama

rumah adat ini.

12. Guru membimbing siswa mengamati gambar

beberapa rumah adat di Indonesia.

13. Siswa secara berkelompok mencari informasi

tentang daerah asal rumah adat tersebut serta
keunikannya.

14. Siswa menceritakan daerah asal dan keunikan

dari setiap rumah adat di depan kelas secara
bergantian.
15. Hasil yang diharapkan:
16. Sikap cermat dan teliti siswa saat membaca teks
bacaan serta sikap aktif saat diskusi.

17. Pengetahuan keragaman rumah adat yang ada

di Indonesia.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

18. Keterampilan siswa dalam berbicara dalam

diskusi dan menyampaikan hasil diskusi di
depan teman-temannya. Kegiatan ini untuk
memahamkan materi IPS KD 3.2 dan 4.2, BI KD
3.7 dan 4.7, serta PPKn KD 3.4 dan 4.4.

Penutup 19. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari

20. Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)

21. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.

22. Melakukan penilaian hasil belajar

23. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama

dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

GURU KELAS Mahasiswa

DHANI SEPRI NUGRAHA

Mengetahui
Kepala sekolah
LAMPIRAN 1
G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 21

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

• Tugas menemukan informasi baru dari bacaan.

Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Aspek 4 3 2 1

Menuliskan Informasi Informasi Informasi Informasi

informasi ditulis ditulis ditulis dengan ditulis
baru dengan dengan kalimat yang dengan
kalimat kalimat yang kalimat
runtut,
yang runtut, runtut, beberapa yang kurang
menggunaka beberapa runtut,
bagian belum
n bagian belum beberapa
menggunaka
bahasa baku, menggunaka n bagian belum
tulisan rapi, n bahasa baku, menggunaka
dan bahasa baku, n
tulisan tulisan belum
mudah bahasa baku,
dipahami. rapi dan rapi tapi
tulisan belum
mudah dapat
dipahami. rapi dan sulit
dipahami.
dipahami.

Keterampila Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

n kalimat kalimat kalimat tidak kalimat
berbicara di secara di beberapa begitu jelas secara
depan kelas keseluruhan bagian keseluruhan
tapi masih
jelas, jelas dan bisa tidak jelas,
tidak dapat
dimengerti menggumam
menggumam dimengerti.
maksudnya dan tidak
dan dapat oleh dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.

• Tugas mencari informasi tentang asal daerah dan keunikan rumah adat.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : NI MADE SADWI YUDHA

NIM : 818733255
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : DENPASAR

A. Refleksi Komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Saya berkesimpulan bahwa kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan ? ( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau
sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ? )
Dari hasil pengamatan saya bahan ajar / materi yang saya sajikan tidak terlalu
tinggi dan sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa berdasarkan silabus.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan ?

( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi
yang di ajarkan ? )
Media pembelajaran yang dipakai seperti peta / denah sangat membantu siswa
menguasai materi pembelajaran.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang?
Kegiatan belajar yang saya rancang setelah diterapkan mendapat tanggapan positif
dari siswa.

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya

gunakan?
Dengan metode / teknik pembelajaran yang saya pilih telah sesuai dengan
kompetensi dasar dan indikator siswa melaksanakan pembelajaran dengan kreatif.

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap

siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa yang saya lakukan?
Pengelolaan kelas yang saya lakukan dengan berkelompok dapat menjadikan
transformasi berjalan baik yaitu anak yang memiliki kelebihan dapat memotivasi
anak – anak yang masih kurang aktif.

7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan / instruksi yang saya berikan dengan
baik?
 Penjelasan / instruksi atau pertanyaan yang saya ajukan kepada siswa direspon
dan dilaksanakan dengan baik.

8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan?
Semua soal evaluasi / latihan dalam penilaian dapat dijawab dengan baik oleh
karena mereka memperhatikan pelajaran dengan penuh konsentrasi.

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ?

Dengan memperhatikan kreatifitas belajar dan maka evaluasi saya berkesimpulan
penguasaan kemampuan yang ditetapkan dapat dicapai oleh siswa.

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan
baik?
Pembelajaran yang saya lakukan telah memanfaatkan waktu dengan baik.

11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan?
Kegiatan penutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi yang saya sampaikan.

B. Refleksi Menyeluruh

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagai mana
mestinya? ( Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran dengan baik?)
Tidak seluruh rencana pembelajaran dapat berjalan baik ada beberapa yang harus
disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa.

2. Apakah kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan

pembelajaran? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran
terjadi pada bagian teknik pembelajaran.

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke

depan ?
Penyebab kelemahan saya tersebut oleh karena belum banyak pengalaman untuk
memperbaiki kedepan harus belajar dari pengalaman itu.

4. Apakah kekuatan saya atau hal –hal baik yang telah saya capai dalam merancang
dan melaksanakan pembelajaran?
 Kekuatan atau hal – hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran adalah saya mampu menyadari kelemahan saya.

5. Apakah penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajara?

Penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah capai dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran karena telah belajar materi pemantapan kemampuan mengajar, terutama
refleksi.

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat di pertahankan bahkan di
tingkatkan?

Kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan
jika disetiap akhir kegiatan dilakukan refleksi.

7. Hal – hal unik ( positif atau negative ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya
lakukan?

Komitmen dan kesadaran siswa terhadap nilai – nilai sosial dan kemanusiaan
menunjukkan tanda – tanda penurunan.

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambil keputusan dan tindakan mengajar
yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan
moral?

Urutan tindakan mengajar yang saya lakukan sesuai Prosedur Oprasional Standar ( POS )
sehingga dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan moral.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG ) I
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN III
1.NAMA MAHASISWA : Dhani sepri nugraha
2.N I M : 856990909
3.TEMPAT MENGAJAR : SDN 01 RAMSAI
4.MATA PEMBELAJARAN/TEMA : IPS, Bahasa Indonesia, PKN/ TEMA 7 Subtema 1
5.KELAS : IV ( Empat )
6.WAKTU : 2 x 45 menit
7.TANGGAL : 2023
8. UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan
1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan perbaikan
pembelajaranyang sesuai dengan
kurikulum dan masalah yang diperbaiki
1.2 Merumuskan tujuan khusus.

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media (alat bantu pembelajaran),
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi
pembelajaran.
2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu pembelajaran.
 2.3 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario kegiatan

pembelajaran

3.1 Menentukan jenis kegiatan

pembelajaran.

3.2 Menyusun langkah-langkah

pembelajaran.

3.3 Menentukan alokasi waktu

pembelajaran.

3.4 Menentukan cara-cara

memotivasi siswa.

3.5 Mempersiapkan pertanyaan.

Rata-rata butir 3 =

4. Merancang pengelolahan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang

dan fasilitas belajar.

4.2 Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar
dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran.

Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis,

dan meyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan

jenis penilaian.

5.2 Membuat alat-alat penilaian

dan kunci jawaban.

Rata-rata 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana
pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapian.

6.2 Penggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R= A+B+C+E+F =
6
R = Rata-rata butir

Bojonegoro, 20 April 2023

Mengetahui Supervisor 2
Supervisor 1