Nama : Nisa Rahmi Mardiah, S.

Pd Kelas/Semester : II/Ganjil
Sekolah : SD Baiturrahman Alokasi Waktu : 4 x 30 Menit

Mata pelajaran Matematika

Materi Pokok Perkalian dengan Penjumlahan Berulang
Kompetensi Awal Peserta didik mampu menjumlahkan bilangan.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mengubah perkalian menjadi bentuk
penjumlahan berulang
Profil Siswa Jumlah siswa Laki-laki :
Jumlah Siswa Perempuan
Gaya Belajar
 Audio = 20 %
 Visual = 40 %
 Kinestetik = 40 %

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Akademik 1. Menentukan kalimat matematika perkalian yang
dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari (C3)
2. Memecahkan bentuk perkalian menjadi bentuk
Indikator penjumlahan berulang (C4)
b. Profil pelajar o Taat Beribadah
Pancasila o Gotong royong
yang berkaitan o Mandiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Deskripsi Umum Peserta didik dikenalkan konsep perkalian yang dibentuk oleh penjumlahan
Kegiatan berulang beserta contoh-contoh perkalian yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
Metode & Model Metode:
Pembelajaran Synchronous
Pembelajaran dilakukan dengan memberikan stimulus-stimulus kepada peserta
didik mengenai konsep perkalian yang berkaitan dengan penjumlahan
berulang.

Asynchronous
Peserta didik mengulang kembali pembelajaran yang telah di pelajari di rumah.

Model:
Inquiry based learning.
a. Sumber Modul Tematik Level 2 SD Baiturrahman Tasikmalaya
Sumber/Media b. Media 1. Gambar
2. Spidol.
3. Papan tulis.

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 30 Menit)

TAHAP WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Mengondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran.

1. Berdoa. (Taat beribadah)
2. Menanyakan kabar.
3. Menyanyikan yel-yel level 2.
Pendahuluan 10 Menit 4. Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
5. Peserta didik diberikan apersepsi tentang pembelajaran
yang telah disampaikan sebelumnya dan diberitahukan
tujuan pembelajaran hari ini.
II. Inti 40 Menit Menentukan soal yang akan dipecahkan
6. Peserta didik diberikan gambar 4 kantong berisi 3 bola dan
6 kotak berisi 4 jeruk.

=4x3

=6x4

Membuat hipotesis
7. Peserta didik diberikan petunjuk bahwa ini adalah contoh
perkalian dengan pengelompokan benda.
8. Peserta didik diberikan pertanyaan “Apa yang dapat kalian
temukan dari gambar tersebut?”
9. Peserta didik memberikan tanggapan mereka.
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyelidiki apa
perbedaan dari keduanya.
Mengumpulkan data
11. Peserta didik secara terbimbing menyampaikan apa yang
mereka temukan.
12. Guru mencatat dan mengumpulkan pendapat peserta didik.
Data yang ditemukan oleh siswa disajikan di papan tulis
dalam bentuk tabel.
Menganalisis data
13. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menganalisis
temuan mereka.
Membuat kesimpulan
14. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
kesimpulan apakah sesuai dengan hipotesis awal
(pendapat mereka) dengan data yang telah ditemukan
pada proses perkalian tersebut.
15. Peserta didik diberikan penguatan bahwa pengelompokan
benda tersebut merupakan contoh nyata dari operasi
hitung perkalian. Kantong dan kotak tersebut didefinisikan
sebagai kelompok (angka awal pada perkalian) dan bola
dan juga jeruk menggambarkan isi jumlah dari kelompok

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
 tersebut. Sehingga apabila ada 4 buah kantong di
dalamnya 3 buah bola, maka bentuk Bahasa
matematikanya adalah 4 x 3.

16. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan

oleh guru.
17. Sebelum pembelajaran ditutup peserta didik melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
18. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran hari ini.
19. Guru menguatkan dengan memberikan kesimpulan hasil
III. Penutup 10 Menit pembelajaran hari ini.
20. Peserta didik bersama guru berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran.
21. Guru memberi salam penutup dan menutup pembelajaran
hari ini.
22. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mempelajari Kembali konsep perkalian di rumah.
23. Guru menutup pembelajaran.
REFLEKSI GURU

Pertemuan 2 (2 x 30 Menit)

TAHAP WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti

Persiapan
pembelajaran.
1. Berdoa. (Taat beribadah)
2. Menanyakan kabar.
3. Menyanyikan yel-yel level 2.
Pendahuluan 10 Menit 4. Menyanyikan lagu Halo-halo Bandung.
5. Peserta didik diberikan apersepsi tentang pembelajaran
yang telah disampaikan sebelumnya dan diberitahukan
tujuan pembelajaran hari ini.
II. Inti 41 Menit Menentukan soal yang akan dipecahkan
6. Peserta didik diberikan contoh kasus operasi hitung
perkalian 5 x 2 = 10
7. Peserta didik diberikan pertanyaan bagaimana ya cara
menghitung perkalian tersebut?
8. Peserta didik memberikan tanggapan mereka.
Membuat hipotesis
9. Peserta didik diberikan petunjuk oleh guru dengan
menuliskan 5 x 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 dan 2 x 5 = 5 + 5
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyelidiki
apa perbedaan dari keduanya.
11. Peserta didik diberikan pertanyaan “Apa yang dapat
kalian temukan dari kedua perkalian tersebut?”
12. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanggapi
sesuai dengan pemahaman mereka.
Mengumpulkan data
13. Peserta didik secara terbimbing menyampaikan apa
yang mereka temukan.
14. Guru mencatat dan mengumpulkan pendapat peserta
didik. Data yang ditemukan oleh siswa disajikan di
papan tulis dalam bentuk tabel.

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
 Menganalisis data
15. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menganalisis
temuan mereka.
Membuat kesimpulan
16. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyampaikan kesimpulan apakah sesuai dengan
hipotesis awal (pendapat mereka) dengan data yang
telah ditemukan pada proses perkalian tersebut.
17. Peserta didik diberikan penguatan bahwa perkalian
merupakan bentuk lain dari penjumlahan berulang
dengan angka yang sama. A x B berbeda dengan B x
A, sebab A x B = B+B+B+B (sebanyak Ax), sedangkan
B x A = A+A+A+A (sebanyak Bx).

18. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang

diberikan oleh guru.
19. Sebelum pembelajaran ditutup peserta didik melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
20. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran hari ini.
21. Guru menguatkan dengan memberikan kesimpulan
III. Penutup 10 Menit hasil pembelajaran hari ini.
22. Peserta didik bersama guru berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran.
23. Guru memberi salam penutup dan menutup
pembelajaran hari ini.
24. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mempelajari Kembali konsep perkalian di rumah.
25. Guru menutup pembelajaran.

REFLEKSI GURU

ASESMENT / PENILAIAN
Penilaian Ketercapaian Pembelajaran Individu.
Jenis Penilaian 1. Performa :
 Bentuk : Observasi
Partisipasi (Antusiasme dan Kecepatan)
2. Tertulis 1 :
 Bentuk Soal : Isian
 Jumlah soal :
Pertemuan 1: 3 Soal.
Pertemuan 2: 5 Soal.
Kriteria Penilaian dan Kunci Jawaban 1. Kriteria Penilaian Performa kelas terlampir
2. Kunci Jawaban soal tertulis terlampir

Tasikmalaya, Oktober 2022

Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

APEP SOLEHUDIN, S.Pd.I NISA RAHMI MARDIAH, S. Pd

NIY. 14151280986 NIY.

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
SOAL EVELUASI
Pertemuan 1
Hitunglah jumlah benda-benda berikut ini!

Pertemuan 2

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
 PENILAIAN PERFORMA KELAS

ANTUSIAS KECEPATAN NILAI

NO NAMA JML JML
1 2 3 4 1 2 3 4 TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Kriteria Penilaian Performa dikelas :

Antusias :
(4) sangat semangat
(3) cukup semangat
(2) tidak semangat Skor maksimal = 8 x 100 = 100
Kecepatan : 8
(4) selesai tepat waktu
(3) selesai tidak tepat waktu
(2) belum selesai

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”
 PENILAIAN TERTULIS

SKOR NILAI
NO NAMA
No.1 No, 2 No. 3 No. 4 No. 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

KUNCI JAWABAN :
1. Salah
2. Benar
3. Benar
4. Menegurnya dengan baik
5. - Menumbuhkan rasa kebersamaan.
- Mengurangi kecemburuan sosial.
(atau disesuaikan dengan jawaban peserta didik)

Pedoman penskoran :
Skor masing-masing soal = 2
Total skor = 10
Nilai = total skor yang diperoleh 10 x 10 = 100

SD BAITURRAHMAN TASIKMALAYA
“UNGGUL & BERADAB”