RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Tahunan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
Materi Pokok : Geometri Ruang (KD 3.1 dan 4.1)
Alokasi Waktu : 30 JP (2JP × 15 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)pada alat peraga kerangka bangun ruang dan benangdengan benar.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengorientasikan siswa supaya siap mengikuti kegiatan
pembelajaran.
2. Siswa diajak melihat sekitar tempat duduk apakah ada sampah
di sekitar tempat duduk, dan apabila ada sampah maka siswa
dipersilahkan untuk megamil sampah dan memasukkan sampah
ke tempat yang sesuai dengan jenis sampah.
3. Siswa diajak untuk mengingat materi teorema Pythagoras dan
perbandingan trigonometri.
4. Guru memberikan motivasi terkait manfaat mempelajari materi
geometri ruang dalam bidang arsitektur.
Inti Stimulation
5. Siswa mengamati alat peraga kerangka bangun ruang berupa kubus,
balok, dan limas dan kartu masalah yang diberikan.
Problem Statement
6. Siswa menanya tentang apakah dan bagaimanakah jarak antar titik,
titik ke garis, dan titik ke bidang.
Data collecting
7. Siswa mengumpulkan informasiyang diperlukan dengan melakukan
literasi digital dan non digital.
Data Processing
8. Siswa mengasosiakan hasil literasinya dengan penjelasan dari guru
melalui alat peraga dan visualisasi power point.
Verification
9. Siswa mengkomunikasikan konsep yang diperoleh untuk
mengerjakan soal yang ada di kartu masalah.
Generalization
10. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan tentangjarak antar titik, titik
ke garis, dan titik ke bidang yang ada di buku teks.
Penutup 11. Siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang telah
diperoleh.
12.Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang berlangsung.
13. Guru menyampaikan pekerjaan rumah (1 soal) dan informasi
kegiatan pembelajaran berikutnya.

C. Evaluasi
Penilaian Pengetahuan : Ulangan Harian berbentuk uraian 5 soal (paper test)
Penilaian Keterampilan : Membuat video simulasi menghitung jarak jarak antar titik, titik
ke garis, dan titik ke bidang.
 Jepara, 17 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Fitriningsih, S.Pd., M.Pd. Agung Hariyadi, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19701202 200003 2 003 NIP. 19780908 200501 1 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Tahunan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
Materi Pokok : Statistika (KD 3.2 dan 4.2)
Alokasi Waktu : 28 JP (2JP × 14)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram dengan benar.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengorientasikan siswa supaya siap mengikuti kegiatan
pembelajaran.
2. Siswa diajak untuk mengingat statistika sederhana tentang mean, median,
dan modus dari data tunggal.
3. Guru memberikan motivasi terkait manfaat mempelajari materi statistika
dalam bidang kependudukan.
Inti Stimulation
4. Siswa mengamati data-data berupa berat badan dan tinggi badan semua
siswa kelas XII IPA SMAN 2 Bae.
Problem Statement
5. Siswa menaya tentang bagaimana cara menyajikan data-data tersebut dan
bagaimana cara menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data.
Data collecting
6. Siswa mengumpulkan informasiyang diperlukan dengan melakukan
literasi digital dan non digital.
Data Processing
7. Siswa mengasosiakan hasil literasinya dengan penjelasan dari guru
melalui visualisasi power point.
Verification
8. Siswa mengkomunikasikan konsep yang diperoleh untuk menyajikan
data-data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram serta
menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran datanya.
Generalization
9. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan tentangpenyajian data, ukuran
pemusatan, dan penyajian data yang ada di buku teks.
Penutup 10. Siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang telah
diperoleh.
11.Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang berlangsung.
12. Guru menyampaikan pekerjaan rumah (1 soal) dan informasi kegiatan
pembelajaran berikutnya.
C. Evaluasi
Penilaian Pengetahuan : Ulangan Harian berbentuk uraian 5 soal (paper test)
Penilaian Keterampilan : Membuat penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram dari data yang ada dilingkungan sekitar tempat
tinggal.
Mengetahui, Jepara, Juni 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Hariyanto, M.Si. Agung Hariyadi, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19630512 199003 1 0011 NIP. 19780908 200501 1 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Tahunan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII IPA/ Genap
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan (KD 3.3 dan 4.3)
Alokasi Waktu : 20 JP (2JP × 10)

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)dengan benar.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan 14. Guru mengorientasikan siswa supaya siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
15. Siswa diajak untuk mengingat kaidah pencacahan sederhana dengan metode
mencacah.
16. Guru memberikan motivasi terkait manfaat mempelajari materi kaidah
pencacahan dalam bidang astronomi.
Inti Stimulation
17.Siswa mengamati permasalahan kontekstual terkait kaidah pencacahan dengan
urutan aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dengan
teman sebangkunya.
Problem Statement
18.Siswa menaya tentang metode lain selain mencacah satu per satu untuk
menentukan banyaknya cara dari permasalahan konstektual.
Data collecting
19.Siswa mengumpulkan informasimengenai metode-metode dalam kaidah
pencacahan dengan melakukan literasi digital dan non digital.
Data Processing
20.Siswa mengasosiakan antara hasil literasinya dengan penjelasan dari guruyang
disampaikan melalui visualisasi power point dan peragaan lansung.
Verification
21. Siswa mengkomunikasikankonsep yang diperoleh untuk menyelesaikan
permasalahan kontekstual terkait.
Generalization
22. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan tentangkaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi).
Penutup 23. Siswamembuat kesimpulan tentangmateri pembelajaran yang telah diperoleh.
24.Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
sudah berlangsung.
25. Guru menyampaikan pekerjaan rumah (1 soal) dan informasi kegiatan
pembelajaran berikutnya.
F. Evaluasi
Penilaian Pengetahuan : Ulangan Harian berbentuk uraian 10 soal (paper test).
Penilaian Keterampilan : Membuat peragaan kaidah pencacahan.
Jepara, Juni 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Hariyanto, M.Si. Agung Hariyadi, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19630512 199003 1 0011 NIP. 19780908 200501 1 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Tahunan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII IPA/ Genap
Materi Pokok : Peluang Kejadian Majemuk (KD 3.4 dan
4.4)
Alokasi Waktu : 20 JP (2JP × 10)

G. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak menggunakan
media peluangdengan benar.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan 26. Guru mengorientasikan siswa supaya siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
27. Siswa diajak untuk mengingat metode-metode kaidah pencacahan.
28. Guru memberikan motivasi terkait manfaat mempelajari materi peluang dalam
bidang biologi.
Inti Stimulation
29.Siswa mengamati percobaan acak yang dilakukan menggunakan media peluang
terkaitkejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat.
Problem Statement
30.Siswa menanya tentang bagaimana menentukan peluang dari kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat.
Data collecting
31.Siswa mengumpulkan informasi mengenai cara menentukan peluang dari kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyaratdengan melakukan literasi
digital dan non digital.
Data Processing
32.Siswa mengasosiakan antara hasil literasinya dengan penjelasan dari guruyang
disampaikan melalui visualisasi power point dan peragaan langsung.
Verification
33. Siswa mengkomunikasikankonsep yang diperoleh untukmenentukan peluang
dari kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat yang
diberikan.
Generalization
34. Siswa dapat menyelesaikan soal latihanmenentukan peluang dari kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat.
Penutup 35. Siswamembuat kesimpulan tentangmateri pembelajaran yang telah diperoleh.
36.Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
sudah berlangsung.
37. Guru menyampaikan pekerjaan rumah (1 soal) dan informasi kegiatan
pembelajaran berikutnya.
I. Evaluasi
Penilaian Pengetahuan : Ulangan Harian berbentuk uraian 10 soal (paper test).
Penilaian Keterampilan : Membuat alat peraga peluang.
Jepara, Juni 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Hariyanto, M.Si. Agung Hariyadi, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19630512 199003 1 0011 NIP. 19780908 200501 1 008