Modul Pembelajaran

MATEMATIKA
SD Kelas 2
Berdiferensiasi
dengan Indikator
Disiplin POsitif

DETI DESMITA, M.PD

SD NEGERI 55 PEKANBARU
INFORMASI UMUM

SatuanPendidikan : SD Negeri 55 Pekanbaru

Fase / Kelas : A / II
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Materi Pokok : Waktu dan Durasi

Buku Matematika II Volume 1 Untuk Sekolah

dasar Kelas II
Buku Mengenal Matematika 2 penerbit
Yudhistira,
LKPD
Jam analog
Jam digital
Laptop dan LCD
KOMPONEN INTI

Pada akhir fase A, peserta didik dapat

membandingkan panjang dan berat benda
secara langsung, dan membandingkan
durasiwaktu. Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi panjang benda menggunakan
satuan tidak baku.

Melalui metode discovery learning peserta didik

mampu menentukan pengukuran waktu

Menjelaskan perbedaan waktu dan durasi dengan

benar.
Menentukan waktu yang ditunjukkan jam dengan
benar.
Menentukan durasi suatu kegiatan dengan benar.
Menjelaskan penulisan waktu pagi, siang, sore, dan
malam dengan benar.
 Deskripsi Kegiatan Karakter

Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 Menit)

1. Mengkondisikan kelas Disiplin

Peserta didik dikondisikan untuk siap belajar baik KSE yang
secara fisik maupun psikis. dikembangkan:
Kesadaran Diri

2. Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan Semangat Kebangsaan

oleh salah satu peserta didik untuk memimpin lagu dan Religius
“Indonesia Raya” dan kemudian berdo’a.

3. Menanyakan kabar peserta didik, Yaitu dengan Komunikatif

pertanyaan “Apa kabar kamu hari ini?” Bagaimana Disiplin
perasaan kamu hari ini? Apa yang membuat mu KSE yang
merasa Bahagia/sedih/senang? Gurumemberikan dikembangkan:
apresiasi terhadap jawaban siswa Kesadaran Sosial

4. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi Komunikatif

dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas; Disiplin
Guru : Sebelum kita mulai pelajaran kita, Hari ini KSE yang dikembangkan:
kita akan melihat bersama bagaimana dinamika Kesadaran Sosial
kelas kita berjalan.Mari kita ingat, apa saja
kesepakatan kelas yang sudah kita buat bersama?
Peserta didik: (Menjawab) Kesepakatan kelas
kita,misalnya, saling menghargai, tidak menyela
saat gurusedang berbicara, dan bekerja sama
dengan baik.
Guru: Benar! Sekarang, mari kita refleksikan
bersama bagaimana kita telah mengikuti
kesepakatan kelas tersebut selama beberapa waktu
terakhir. Apa yang menurut kalian sudah berjalan
baik sesuai kesepakatan kelas?

5. Apersepsi Rasa ingin tau

a. Peserta didik menyanyikan lagu satuan waktu Menghargai prestasi
b. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan guru

6. Orientasi Komunikatif
Peserta didik menerima penjelasan guru mengenai Rasa ingin tau
tujuan pembelajaran, Langkah-langkah, dan
manfaat dari pembelajaran hari ini.

7. Motivasi Komunikatif
Peserta didik melakukan tepuk Semangat sebagai Integritas
motivasi untuk meningkatkan semangat agar fokus KSE yang
dalam mengikuti pembelajaran. dikembangkan:
Manajemen Diri
 Deskripsi Kegiatan disertai Sintaks Karakter
DiscoveryLearning
Kegiatan Inti (15 Menit)
1. Diferensiasi Konten
Tahap 1 : Stimulation (Pemberian Rangsangan)
 Peserta didik memperhatikan video Rasa Ingin tau
pembelajaran yang ditayangkan guru. (Visual). Cinta damai
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
mengenai jam. (Auditori).
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mempraktekkan cara membaca waktu pada
jam. (Kinestetik).

2. Diferensiasi Proses
Tahap 2 : Problem Statement (Pernyataan / Rasa ingin tau
Identifikasi Masalah) KSE yang
Peserta didik dibagi kedalam kelompok sesuai dikembangkan:
kemampuan pemahaman siswa. Keterampilan Berelasi
 Untuk siswa yang tingkat pemahamannya belum
baik, guru melakukan bimbingan individual
dengan memvalidasi benar tidaknya hasil
pengukuran dari hasil pemikiran siswa.
 Untuk siswa yang tingkat pemahamannya baik,
guru beberapa kali melakukan bimbingan.
 Untuk siswa yang tingkat pemahamannya
sangat baik, guru sesekali melakukan
bimbingan.
3. Diferensiasi Produk
Tahap 3 : Data Collecting (Pengumpulan Data) Rasa ingin tau
 Peserta didik melengkapi jarum jam pada Kerja keras
gambar jam sesuai waktu yang ditentukan

Tahap 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

 Peserta didik berdiskusi secara kelompok Komunikatif
mencatat dan mengerjakan lembar kerja Kerja keras
menentukan waktu pada jam

Tahap 5 : Verification (Pembuktian)

 Peserta didik dan guru membuktian / Tanggung jawab
mencocokkan informasi yang diperoleh siswa Komunikatif Disiplin
mengenai pengukuran jam. Percaya diri

Sebagai Produk pembelajaran, siswa diminta KSE yang

menyampaikan hasil persentasi dengan berbagai cara dikembangkan:
berdasarkan kesiapan (Readiness). Pengambilan
Diperbolehkan secara lisan ataupun menempelkan Keputusan yang
hasil diskusi di papan yang telah disediakan. bertanggung jawab

Tahap 6 : Generalization (Penyimpulan)

 Guru memberikan umpan balik kepada siswa Rasa ingin tau
atas hasil diskusi. Komunikatif
 Peserta didik dan guru bersama-
sama menyimpulkan hasil diskusi
 Deskripsi Karakter
Kegiatan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Penilaian
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dengan Kerja
penilaian berjenjang (Tier Assesment) keras
 Untuk siswa yang kemampuan Mandiri
pemahamannya belum baik, guru
menugaskan mereka untuk melengkapi jarum
jam pada gambar dengan waktu yang
sederhana sederhana.
 Untuk siswa yang kemampuan
pemahamannya baik, guru meminta mereka
membuat gambar jam secara utuh dengan
waktu yang telah ditentukan
 Untuk siswa yang kemmapuan
pemahamannya sangat baik, guru meminta
mereka membuat tiga gambar jam sesuai
pengukuran waktu yang telah ditentukan
2. Refleksi
 Peserta didik menyampaikan perasaannya Komunikatif
mengenai pembelajaran yang telah di
laksanakan.
 Peserta didik menyampaikan hal-hal yang
menarik mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Umpan Balik
 Peserta didik yang belum memenuhi kriteria Mandiri
akan dibimbing dalam kegiatan Remedial Kerja
Teaching. Keras
 Peserta didik yang telah memenuhi kriteria
akan diberikan pengayaan.

4. Kegiatan Tindak Lanjut

 Peserta didik diminta bekerja sama dengan Rasa ingin tau
orang tua untuk membuat kegiatan harian
dirumah.
5. Peserta didik menyimak pesan-pesan
yang diberikan oleh guru. Moral
 Pesan pembelajaran Religius
“Tetap saling menghormati dan menghargai
orang lain”
 Pesan Moral
“Kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan
YME.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai kegiatan. Disiplin
Pembelajaran berikutnya adalah tentang satuan Rasa ingin tau
waktu hari bulan, dan tahun
7. Peserta didik diminta merapikan alat tulis dan Mandiri
diingatkan akan pentingnya menjaga kesehatan. Komunikatif

8. Pembelajarn di akhiri dengan pembacaan do’a Religius

dan mengucapkansalam.
 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
No Aspek Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrument
1. Sikap Proses NonTes Observasi Jurnal a. Kisi-kisi Observasi
Observasi b. Jurnal Observasi
2. Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Isian a. Kisi-kisi Soal
b. Soal Evaluasi
c. Kunci Jawaban
d. Pedoman Penilaian
3. Keterampilan Proses Tes Kinerja Unjuk Kerja a. Kisi-kisi Rubrik
b. Rubrik Penilaian
c. Pedoman Penilaian

2. Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid Berdasarkan Kesiapan Murid

Kesiapan Murid Mampu membuat Mampu membuat Mampu membuat

gambar jam dan gambar jam dan gambar jam dan
jarum jam sesuai jarum jam sesuai jarum jam sesuai
waktu yang waktu yang waktu yang
ditentukan dengan ditentukan namun ditentukan
benar tanpa kurang benar tanpa namun kurang
bantuanguru. bantuan guru benar
dan dengan bantuan
guru
Nama Murid  Muhammad Alvi  Daratul Aqila  Zidan Affan
Syahril  Fiona Febrianty Riyanto
 Lathifa Nur Mulia  Amira Khanza  Meiman Zalukhu
 Azkha Adriyan Hanifa  Umbu Rizki
 Azalea Khaliqa  Fazira Ramadhani Telaumbanua
Dzahin  Syahdan Pratama  Muhammad
Nizam
 Salsabila Eka  Alecya Yocelin
 Ayesa Balqis
Nurizki  Annida Syabina
Alkubro
 Dharen Abyyu Hafidzah  Muhamad Fharel
 Nadhira Qithi  Gea Anjelina  Siren Aprilia
Thafana  Alesha Rinaldi
 Azriel Ananda
Gautama
 Inaya Arsy Putri

Proses Membuat Membuat Membuat

membuat gambar membuat gambar membuat
jam dan jarum jam jam dan jarum jam gambar jam dan
sesuai waktu yang sesuai waktu yang jarum jam
ditentukan dan dari ditentukan namun sesuai waktu
hasil pemikiran belum sepenuhnya yang ditentukan
sendiri tanpa pemikiransendiri dan perlu
bimbingan. tanpa bimbingan. bimbingan.
 3. Pemetaan Belajar Murid Berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar Murid Visual Auditori Kinestetik

Nama Murid  Zidan Affan  Daratul Aqila  Muhammad Alvi
Riyanto  Fiona Febrianty Syahril
 Meiman  Amira Khanza  Lathifa Nur Mulia
Zalukhu Hanifa  Azkha Adriyan
 Umbu Rizki  Fazira  Azalea Khaliqa
TelaumbanuaRamadhani Dzahin
 Muhammad
 Syahdan Pratama  Salsabila Eka
Nizam
 Alecya Yocelin Nurizki
 Ayesa Balqis
Alkubro  Annida Syabina  Dharen Abyyu
 Muhamad Hafidzah  Nadhira Qithi
Fharel  Gea Anjelina Thafana
 Siren Aprilia  Azriel Ananda
 Alesha Gautama
Rinaldi  Inaya Arsy Putri

Pekanbaru, 23 Februari 2024

Mengetahui ;
Kepala SDN 55 Pekanbaru Wali Kelas II.B

TEDDY OKTO PRAHARA, M.Pd DETI DESMITA, M.Pd

NIP. 197910312014071001 NIP. 198612212019032001