MEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA

PENGENALAN

SKEMA PEMARKAHAN ADALAH SEBAGAI PANDUAN PEMERIKSA UNTUK MEMERIKSA SKRIP JAWAPAN.

MEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA

> skor yang diperolehi juga dipengaruhi oleh cara pemarkahan oleh guru atau pemeriksa
> penggubal soalan atau guru akan menyediakan skema pemarkahan sebagai panduan bagi memeriksa skrip jawapan murid-murid

MEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA

SKEMA PERLU DISIAPKAN LEBIH AWAL

UNTUK MEMBANTU PEMERIKSA. 3 ASPEK PENYEDIA SKEMA : 1. Kandungan mencakupi aspek maklumat. 2. Pengelolaan aspek penggunaan bahasa. 3. Proses aspek ketepatan, munasabah, keaslian dan daya kreatif.

2 JENIS SKEMA PEMARKAHAN HOLISTIK

ANALITIK

SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

SESUAI DENGAN PEMARKAHAN

BERBENTUK KARANGAN ATAU ESEI.

PEMARKAHAN DIBERIKAN SECARA IMPRESSION.

Apa itu impression?

Impression adalah ..

SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

MENGKEHENDAKI PEMERIKSA UNTUK

MEMBACA TERLEBIH DAHULU JAWAPAN DAN KEMUDIAN MENGELASKAN PENCAPAIAN SECARA RAWAK. MEMERLUKAN PEMERIKSA YANG BERPENGALAMAN DAN BENAR-BENAR MENGUASAI SESUATU MATAPELAJARAN YANG DISEMAK.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

CONTOH SKEMA PERMAKAHAN SECARA HOLISTIK
MARKAH 5
4 3 2 1 0

KRITERIA Cemerlang menguasai semua objektif serta dapat berhujah dengan baik dan berkesan.
Baik menguasai kebanyakan objektif dan dapat memberikan hujah dengan baik dan berkesan Memuaskan hampir sebahagian objektif dan memberikan hujah dengan memuaskan Lemah menguasai sebahagian kecil objektif dan hujah yang diberikan tidak memuaskan. Kurang memuaskan belum menguasai sebarang objektif dan hujah adalah lemah Gagal gagal memberikan sebarang jawapan dan hujah amat lemah.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

KEBAIKAN DAN KEKURANGAN
KEBAIKAN KEBURUKAN

Pemeriksaan skrip jawapan lebih cepat berbanding cara analitik

Kurang objektif Memerlukan mesyuarat dan pemurnian markah di antara pemeriksa di mana ketua pemeriksa akan memberikan panduan dan latihan memeriksa skrip berkenaan

SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

LEBIH TERPERINCI DARI

HOLISTIK MENGANDUNGI NILAI TARA ISI KANDUNGAN, PENGELOLAAN DAN PROSES YANG LEBIH KHUSUS.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

SEBAGAI CONTOH, PEMBERATAN

JAWAPAN, BANYAKNYA FAKTA DAN KUALITI HUJAH UNTUK PERTIMBANGAN LAYAK DIBERIKAN MARKAH PENUH. AGIHAN MARKAH BERDASARKAN ASPEK MARKAH UNTUK ISI, PERSEMBAHAN, BAHASA ATAU ISI MENGIKUT FAKTA.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

CARA MENINGKATKAN KEBERKESANAN

PEMARKAHAN SECARA ANALITIK :

+ Memahami kehendak soalan. + Menyediakan skema pemarkahan yang fleksibel. +Mengadakan penyelarasan sebelum peperiksaan.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

CARA MENINGKATKAN KEBERKESANAN

PEMARKAHAN SECARA ANALITIK :

+ Memeriksa beberapa skrip terlebih dahulu. + Memeriksa jawapan sehingga selesai. + Elakkan dari mengenali nama murid. + Memberikan ulasan pada kertas jawapan.

Penyelarasan Pemeriksaan Kertas Jawapan

+ perlu dilakukan terutama apabila melibatkan pemeriksa lebih daripada seorang + dibuat adalah berdasarkan isi, bentuk, dan pemberatan markah. + dibuat bagi mengurangkan perbezaan antara pemeriksa dalam memberikan markah kepada murid-murid

Penyelarasan Markah Ujian

# Jika terlalu ramai pelajar mendapat markah terlalu rendah # membolehkan guru memperbaiki taburan skor yang diperolehi

# meluluskan skor murid-murid yang berada berhampiran dengan border markah lulus atau cemerlang sahaja.

Penilaian
Data atau skor yang diperolehi daripada ujian tersebut adalah dalam bentuk kuantitatif:

@ memberikan pemerihalan yang lebih tepat tentang sesuatu keadaan

@ dapat meningkatkan keobjektifan langkah pengukuran @ membolehkan komunikasi yang lebih lancar dan jelas

Penilaian Markah Ujian

> Pada dasarnya guru akan hanya menggunakan markah mentah yakni markah yang diperolehi daripada jumlah jawapan yang ditanda dengan betul dalam melaporkan kemajuan dan perkembangan seseorang murid dalam kelasnya
> Sebenarnya markah memberikan pengertian maklumat tambahan sebegini kurang dan memerlukan

Penilaian Markah Ujian

> markah yang dimaksudkan dikenali sebagai markah terbitan.
> ia memudahkan guru untuk membuat perbandingan antara markah-markah yang berlainan

> markah terbitan termasuklah pangkat ratusan, stanines dan penentuan gred.

Penilaian Markah Ujian

Penentuan jenis markah ini mengambil kira beberapa aspek seperti: 1. Markah yang diperolehi daripada kemahiran, pengetahuan seseorang tentang sesuatu yang diuji. 2. Perbezaan yang berlandaskan asas tertentu seperti tahap kesukaran. 3. Markah yang membezakan antara individu dapat dilakukan dan markah yang membolehkan perbezaan individu itu sendiri boleh dilakukan.

pentadbiran UJIAN

MENTADBIR UJIAN
PENGENALAN MERUPAKAN SEBAHAGIAN DARIPADA LANGKAH PENGUJIAN. PENTADBIRAN UJIAN DILAKSANAKAN PADA FASA TERAKHIR LANGKAH PENGUJIAN. MENTADBIR DARI ASPEK PERSEDIAAN, MELAKSANAKAN DAN MENYELESAIKAN PENGUJIAN.

BAGAIMANA SESUATU UJIAN DILAKSANAKAN ?

TUJUAN MENGUKUR PENCAPAIAN SEORANG

MURID ATAU SEKUMPULAN MURID. UJIAN BOLEH DIBERIKAN DALAM DUA CARA IAITU UJIAN RUJUKAN KRITERIA ATAU UJIAN RUJUKAN NORMA.

BAGAIMANA SESUATU UJIAN DILAKSANAKAN ?

Ujian rujukan norma ialah ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar. Perbandingan ini dibuat antara seorang pelajar dengan pelajar yang lain atau antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain dalam ujian yang sama. Misalnya ujian PMR, SPM, STPM dan sebagainya. Ujian rujukan kriteria adalah ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar dengan kriteria yang telah ditetapkan. Ianya tidak melibatkan perbandingan antara calon. Ianya digunakan untuk menentukan pencapaian individu mengikut piawaian atau kriteria tertentu yang telah ditetapkan dalam sesuatu bidang dan kemahiran pembelajaran.

BAGAIMANA SESUATU UJIAN DILAKSANAKAN ?

JAMINAN KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN

BOLEH DILAKUKAN MELALUI ASPEK: 1. ARAHAN UJIAN 2. LOKASI PEPERIKSAAN 3. JARAK KEDUDUKAN TEMPAT DUDUK CALON

ARAHAN UJIAN
BERDASARKAN DUA ASPEK IAITU 1. ARAHAN DALAM KERTAS

SOALAN 2. ARAHAN DARI KETUA PENGAWAS.

ARAHAN UJIAN
CONTOH ARAHAN DALAM KERTAS SOALAN

a) Jawab semua soalan dalam Bahagian A

dalam kertas OMR yang disediakan. b) Masa peperiksaan ialah 2 jam. c) Sila isi jawapan pada ruangan yang disediakan. d) Jawapan anda hendaklah tidak kurang daripada 250 patah perkataan.

ARAHAN UJIAN
ARAHAN YANG DIBERIKAN

OLEH KETUA PENGAWAS BIASANYA DILAKUKAN SETELAH SEMUA CALON BERADA DI DEWAN PEPERIKSAAN.

ARAHAN UJIAN
LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMBERI

ARAHAN + Sebelum peperiksaan mengarahkan calon untuk menyemak kertas soalan. + Semasa menjawab arahan mula menjawab pada masa yang tepat dan maklumkan masa tamat.

ARAHAN UJIAN
LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMBERI ARAHAN

+ Sebelum tamat mengingatkan waktu tamat biasanya 10 atau 15 minit sebelum masa tamat. + Selepas peperiksaan arahan berhenti menjawab dan duduk sehingga kertas siap dikutip seluruhnya.

LOKASI PEPERIKSAAN
DIJALANKAN DI TEMPAT YANG

SELESA TERMASUKLAH KEMUDAHAN ASAS SEPERTI KERUSI DAN MEJA. MENGELAKKAN DARI TEMPAT YANG TERDEDAH DENGAN GANGGUAN KEBISINGAN.

LOKASI PEPERIKSAAN
ASPEK PENCAHAYAAN ADALAH

ELEMEN PENTING DALAM MENENTUKAN TEMPAT. TEMPAT TERBAIK ADALAH DEWAN PEPERIKSAAN KERANA BIASANYA TELAH DIPASTIKAN MEMENUHI KRITERIA SESEBUAH TEMPAT PEPERIKSAAN

JARAK KEDUDUKAN TEMPAT DUDUK

MESTILAH DIJARAKKAN SEDIKIT

BERBANDING SEMASA P&P BERJALAN. JARAK YANG DIAMBIL KIRA TERMASUKLAH JARAK PELAJAR DI HADAPAN,BELAKANG, KIRI DAN KANAN. JARAK KEDUDUKAN INI DITENTUKAN KERANA MENGELAK DARI BERLAKUNYA KECURANGAN AKADEMIK IAITU MENIRU SESAMA CALON.

PEMERIKSAAN KERTAS JAWAPAN

> selepas ujian dijalankan dan kertas jawapan telah dikutip maka guru akan memeriksa skrip jawapan
bagi bentuk soalan objektif, adalah mudah bagi guru memeriksa iaitu dengan cara menebuk kertas jawapan masteratau menggunakan mesin OMR yang telah digunakan di sesetengah sekolah.

PEMERIKSAAN KERTAS JAWAPAN

> soalan yang berbentuk esei atau karangan pula memerlukan guru memeriksa dengan teliti dan tidak boleh disemak oleh sesiapa sahaja > skrip jawapan perlu disediakan sebagai panduan kepada guru untuk memeriksa skrip jawapan peperiksaan
> guru perlulah mendapatkan tempat yang sesuai untuk mengelakkan berlakunya gangguan dalam memberikan markah murid.

kesimpulan
TUJUAN PEMARKAHAN

ADALAH UNTUK MENGGAMBARKAN PENCAPAIAN SEBENAR SEORANG MURID DALAM SETIAP MATAPELAJARAN

kesimpulan
TUJUAN UJIAN DAN PEMARKAHAN

ADALAH :
1. Memaklumkan kepada ibu bapa tentang

kemajuan anak-anak mereka. 2. Membantu pelajar dalam menetapkan matlamat mereka dalam setiap matapelajaran. 3. Mengawal aktiviti dan program pembelajaran. 4. Menentukan sama ada pelajar tersebut layak diberikan anugerah atau pengiktirafan.

kesimpulan
> Dalam usaha menjamin kebolehpercayaan
sesuatu ujian, aspek arahan ujian, lokasi peperiksaan serta jarak kedudukan tempat duduk calon perlulah diambil kira. > guru perlu menggunakan maklumat yang diperolehi bagi meningkatkan pencapaian murid pada masa hadapan dengan memberikan kelaskelas pemulihan, pengayaan atau aktiviti tambahan kepada murid-murid.

SEKIAN TERIMA KASIH

Salam tazeem dari kami..