BUKU 2:

KURIKULUM dan
PEMBELAJARAN
Prof. Dr. H. Wina Sanjaya,
M.Pd.
BAB IV
PENDEKATAN DAN MODEL
PENGEMBANGAN KURIKULUM
OLEH:
STEFANUS HENDRA WONGSO
1611060010
 A. Pendekatan Pengembangan
Kurikulum
Pengembangan Kurikulum berdasar proses:
Curriculum Construction
Curriculum Improvement
Pengembangan Kurikulum berdasar cakupan:
Macro Curriculum
Micro Curriculum
Pengembangan Kurikulum berdasar
pendekatan:
Top Down
Grass Root
 Top Down : (Sistem Pendidikan
Sentralisasi)
I. Pembentukan Tim Pengarah
II. Menyusun Tim Kerja
III. Tim Perumus
IV. Implementasi kurikulum
Grass Root : (Sistem Pendidikan
Desentralisasi)
.Dapat berlangsung jika:
Kurikulum bersifat lentur
Profesionalisme guru tinggi
 Langkah penyempurnaan:
Menyadari adanya masalah
Mengadakan refleksi
Mengajukan hipotesis
Menentukan hipotesis
Implementasi perencanaan dan evaluasi
Membuat laporan hasil
 B. Model-Model Pengembangan
Kurikulum
Model Tyler
Menentukan Tujuan
Discipline Oriented
Child Centered
Society Centered
Menentukan Pengalaman Belajar
Mengorganisasikan Pengalaman Belajar
Secara Horisontal
Secara Vertikal
Tiga prinsip pengorganisasian pengalaman belajar
menurut Tyler : Kontinuitas, Urutatan Isi dan Integritas
Evaluasi
 Model Taba
Menghasilkan unit percobaan (pilot unit)
Mendiagnosis kebutuhan
Formulasi Kebutuhan
Memilih Isi
Mengorganisasi Isi
Memilih Pengalaman Belajar
Mengorganisasi Pengalaman Belajar
Menentukan alat evaluasi
Menguji kurikulum
 Menguji coba unit eksperimen
Merevisi dan mengkonsolidasi unit
eksperimen
Mengembangkan keseluruhan kerangka
kurikulum
Implementasi dan diseminasi kurikulum
 Model Oliva
Model Kurikulum harus bersifat
simpel, komprehensif dan sistematik
 Komponen I : perumusan filosofis,
sasaran, misi dan visi
Komponen II : analisis kebutuhan
masyarakat disekitar sekolah
Komponen III & IV: tujuan umum dan
tujuan khusus kurikulum
Komponen V : mengorganisasi rancangan
dan implementasi kurikulum
Komponen VI & VII : menjabarkan
kurikulum dalam perumusan tujuan
umum dan tujuan khusus
pembelajaran
 Komponen VIII : menetapkan strategi
pembelajaran
Komponen IXa : studi awal strategi dan
teknik penilaian
Komponen X : implementasi strategi
pembelajaran
Komponen IXb : penyempurnaan alat
atau teknik penilaian
Komponen XI & XII : evaluasi
pembelajaran dan evaluasi
kurikulum
 Model Beauchamp
Menentukan wilayah atau arena perubahan kurikulum
Menetapkan orang-orang yang akan terlibat dalam
proses pengembangan kurikulum
Menetapkan prosedur yang akan ditempuh
Membentuk tim pengembangan kurikulum
Melakukan penilaian kurikulum berjalan
Melakukan penjajakan penentuan kurikulum baru
Merumuskan kriteria/alternatif pengembangan kurikulum
Menyusun kurikulum yang dikehendaki
Implementasi kurikulum
Evaluasi kurikulum
Evaluasi pelaksanaan kurikulum oleh guru disekolah
Evaluasi desain kurikulum
Evaluasi keberhasilan anak didik
Evaluasi sistim kurikulum
 Model Wheeler
 Model Nicholls
 Model Dynamic Skilbeck
Model pengembangan kurikulum
pada level sekolah