KEPENTINGAN PENDIDIKAN AWAL

KANAK-KANAK
- KANAK-KANAK
Setiap perkhidmatan penjagaan kanak-
kanak mesti memenuhi keperluan asas dan
mampu menepati perkembangan fizikal
, sosioemosi dan kognitif kanak-kanak.
i) Perkembangan Fizikal
Perkembangan Fizikal berkait rapat dengan
pemakanan dan penjagaan kesihatan. Kanak-
kanak perlu diberi makanan dan minuman yang
seimbang dan berkhasiat. Aktiviti motor kasar
dan
Motor halus hendaklah dilaksanakan untuk
merangsang perkembangan fizikal.
 ii) Perkembangan Sosioemosi
Perkembangan sosioemosi berkaitan dengan
perasaan dan interaksi dengan orang
lain. Orang dewasa hendaklah memupuk
interaksi positif bagi menggalakkan
kemajuan perkembangan diri kanak-
kanak. Sikap yang baik haruslah dicontohi oleh kanak
-kanak seperti prihatin, berkongsi alat
permainan, bersopan dan memahami perasaan
orang lain.

iii) Perkembangan Kognitif

Persekitaran pembelajaran yang konduksif dapat
mendorong perkembangan kognitif kanak-
kanak ke arah yang konduksif.
 - IBU BAPA
Ibu bapa merupakan unit asas keluarga dan
peranannya sangat penting dalam pembentukan
sesebuah keluarga yang bahagia. Untuk mendapat
pengurusan keluarga yang dinamik, proaktif dan
menepati masa yang kian berubah. Peranan ibu
bapa sangat penting dan perlu dilihat secara makro
dan semua ini terlibat secara komited. Selian
daripada faktor keluarga, faktor persekitaran juga
perlu diambil kira. Dalam usaha mendirikan
sesebuah keluarga yang bahagia dan berkesan
melentur buluh biar dari rebung perlu diberi
penekanan. Ibu bapa merupakan satu unit dan
perlu menjalankan pengurusan yang proaktif dari
aspek sains dan kemanusiaan
 Penglibatan keluarga dapat dilihat dari perlbagai
segi bergantung kepada konteks. Teori Epstein
menghuraikan kerjasama yang perlu wujud
diantara pihak sekolah, keluarga dan masyarakat.
Jenis penglibatan berikut bukan berbentuk hieraksi
tetapi ia merupakan satu kerangka untuk
menghubungkan keluarga, ahli masyarakat dan ahli
profesional pendidikan awal kanak-kanak.
 - MASYARAKAT
Masyarakat harus bekerjasama dan menyokong
usaha-usaha pihak tertentu dalam menjalankan
program pendidikan awal kanak-kanak ( Kasnani
Ab. Karim, Norbe Md. Nor, Nazimah Abdulah,
Januari 2005:6 )
Sebagai contoh, pihak kerajaan dan badan bukan
kerajaan
 87 % kanak-kanak Disasar Terima
Pendidikan Prasekolah Muhyiddin
JELI 15 Julai Kerajan mensasarkan 87 peratus
kanak-kanak di bawah usia 7 tahun mendapat
pendidikan prasekolah sebelum memasuki alam
persekolahan sebenar, kata Tan Sri Muhyiddin
Yassin