SENI DALAM PENDIDIKAN

WAJ3072

TEORI
KONSTRUKTIVISME
 PENDAPAT AHLI FALSAFAH

• Dalam teori konstruktivisme, penekanan

Sushkin,N,1999 diberikan kepada murid lebih daripada guru.

Ng, 1999 • Konstruktivisme menegaskan proses di mana

pelajar mencipta dan mengembangkan idea

Nik Azis Nik Pa, • “konstruktivisme adalah tidak lebih daripada

satu komitmen terhadap pandangan bahawa
1999 manusia membina pengetahuan sendiri “ .
 Pendapat ahli Falsafah

• Semasa pelajar belajar , dia perlu membentuk

konsep konsep dan membuat kategori dengan
Brunner(1974) membezakan benda benda yang beraneka jenis dan
rupa yang terdapat di persekitaran .

• Murid membina pengetahuan mereka dengan

Briner, menguji idea dan pendekatan berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman sedia ada
M.,1999 mengaplikasikannya kepada situasi baru dan
mengintergrasikan pengetahuan baru yang
diperoleh dengan binaan intektual yang sedia wujud.
 APA ITU KONSTRUKTIVISME?

 Satu fahaman bahawa murid membina sendiri

pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman sedia ada.

 Pembelajaran konstruktivisme menggalakkan murid

mencari idea,membuat kajian,yakin diri dan dapat
berinteraksi yang akhirnya proses inkuiri akan terhasil.

 Murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima

dengan pengetahuan sedia ada untuk membina
pengetahuan baru.
Pengetahuan
Idea
Konsep
Kemahiran
Maklumat

Tran vui,1999
CIRI CIRI PEMBELAJARAN SECARA KONSTRUKTIVSME

Mengambil kira Menggalakkan proses Mengambil kira

dapatan kajian inkuiri murid melalui kepercayaan dan
tentang bagaimana kajian dan sikap yang dibawa
murid belajar eksperimen oleh murid

Menggalakkan dan Menggalakkan murid

Pembelajaran secara menerima daya bertanya dan
koperatif usaha dan autonomi berdialog dengan
murid murid dan guru

Menganggap Menggalakkan Memberi peluang kepada

pembelajaran soalan/idea yang murid untuk membina
sebagai satu proses dimulakan oleh murid pengetahuan baru dengan
yang sama penting dan menggunakannya memahaminya melalui
dengan hasil sebagai panduan penglibatan murid dengan
merancang pengajaran situasi dunia yang sebenar
pembelajaran
 Lebih
Berfikir

Lebih Lebih
Seronok Faham

Murid
Lebih
kemahiran Lebih
Sosial Ingat
Lebih
Yakin
 Pengetahuan yang
dipunyai oleh murid
adalah hasil daripada Guru akan mengenal
Pengajaran aktiviti yang dilakukan pasti pengetahuan
dan oleh murid . sedia ada murid dan
pembelajaran merancang kaedah
berpusatkan pengajarannya
murid dengan sifat asas
pengetahuan
tersebut
Implikasi
Daripada
Pengertian
Konstruktivisme
Guru berperanan
sebagai pereka bentuk
Guru berperanan bahan pengajaran yang
sebagai fasilitator menyediakan peluang
kepada murid untuk
membina pengetahuan
baru
Hubungkait SDP dengan teori
Konstruktivisme
 Hubungkait ilmu baru kepada pengetahuan sedia
ada.
 Menyusun atur maklumat dan pengetahuan.
 Mengekspresi ilmu baru dalam bentuk baru.
 Memberi gambaran mengenai pengetahuan baru
dengan berbagai cara dan bentuk.
 Menyampaikan pengetahuan baru melalui
representasi dan persembahan.
 Mengukuhkan pemahaman dengan aktiviti
lanjutan.
 Sekian terima kasih

 Disediakan oleh,

Marjohan bin Ngadino dan Rohana bt Abdulah

Ppg muzik semester 7 2015