Pembelajaran Kontekstualisme

dan
Pembelajaran Konstruktivisme
NAJWA AMIRA MD LUDIN
 APAKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ?

Kehidupan Masyarakat
Alam Pekerjaan
Pembelajaran kontekstualisme

KONSEP

Satu kaedah pembelajaran yang

menggabungkan isi kandungan dengan
pengalaman harian individu, masyarakat da
persekitaran melibatkan aktiviti hands-on
dan minds-on.
 CIRI-CIRI

dapat
memproses guru
maklumat mewujudkan
baru dgn cara kepelbagaian
yg bermakna persekitaran
dlm rangka pembelajaran
minda maklumat
disampaikan
dlm konteks
pelbagai dan
bermakna
TEORI PEMBELAJARAN SECARA
KONTEKSTUAL

Pengetahuan sedia ada

Pengetahuan baru

Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau

pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.
 Mengapakah pendekatan kontekstual perlu
dalam pengajaran dan pembelajaran?
Individu mengekalkan
maklumat dengan lebih
berkesan melalui pengalaman

sendiri.

Individu memiliki Pembelajaran

kontekstual mengambil
kira pelbagai gaya
pelbagai jenis pembelajaran.
kecerdasan.
 Murid

Faedah
Pembelajaran
Kontekstual
Kepada : Guru
 MURID
Dapat mengaitkan mata pelajaran dengan
pekerjaan atau kehidupan
Dapat mengaitkan kandungan mata
pelajaran dengan pengalaman harian
Boleh memindahkan kemahiran
Boleh meneroka dan mendapatkan
bukti
Boleh menguasai perkara abstrak
melalui pengalaman konkrit
Dapat belajar secara kerjasama
 GURU
Dapat menjadikan pengajaran
sebagai satu pengalaman yang
berjaya.

Dapat mengaitkan prinsip-prinsip mata

pelajaran dengan dunia pekerjaan.

Dapat menjadi penghubung antara

pihak akademik dan vokasional atau
industri.
Pembelajaran konstruktivisme

Pengetahuan, idea, konsep dibina secara aktif oleh

KONSEP individu yg berfikir berdasarkan pengetahuan
sedia ada melalui proses metakognitif

Berasaskan pandangan bahawa proses

pembelajaran adalah aktif dan dinamik
serta berkembang sedikit demi sedikit
sepanjang hayat seseorang individu.
 CIRI-CIRI

Pembelajaran
bermula dengan isu-
Pelajar isu berkait rapat
bertanggungjawab dengan minat dan
ke atas naluri ingin tahu
pembelajarannya pelajar

Pembelajaran
bukan merupakan
satu proses
penghafalan
maklumat
 PRINSIP KONSTRUKTIVISME
Setiap pelajar yang menerima maklumat akan memprosesnya
secara kognitif untuk mencerminkan dan membayangkan
keperluan, sifat semula jadi, pemikiran, sikap, kepercayaan dan
perasaannya sendiri.
Ilmu pengetahuan tidak boleh wujud di luar minda tetapi dibina
dalam minda berdasarkan pengalaman sebenar.
Ilmu pengetahuan dibina melalui proses saling mempengaruhi di
antara pembelajaran lampau dengan pembelajaran terbaru yang
berkaitan
IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME DALAM
BILIK DARJAH
1. Pembinaan Ilmu Pengetahuan Kendiri

2. Penaakulan dan Penggunaan Logik Diaplikasikan Secara Aktif

3. Penggunaan Bahan Bantu Belajar

4. Penglibatan Secara Aktif

5. Strategi Pembelajaran
Sebagai kesimpulannya, dapat diandaikan bahawa teori konstruktivisme
ini amat menekankan :
Pembelajaran merupakan suatu proses yang aktif dan dinamik.
pelajar dapat membina konsep dan pengetahuan baharu berasaskan
pengalaman-pengalaman yang mereka perolehi.
Pembelajaran ini seterusnya berlaku apabila ketidakseimbangan berlaku di
antara kerangka dengan maklumat baharu.
Teori ini amat sesuai diaplikasikan ke dalam proses pembelajaran dan
pelajaran seiring sistem pendidikan masa kini yang menuntut supaya setiap
individu yang berkaitan mengaplikasikan kemajuan teknologi yang tersedia
pada masa kini.