Banding Dan Beza Di Antara Pembelajaran Koperatif Dan Pembelajaran Kolaboratif

Pembelajaran kolaboratif adalah berasaskan pembelajaran koperatif. Untuk mewujudkan bilik darjah kolaboratif, cara yang mudah adalah dengan menjalankan pembelajaran koperatif di mana guru dapat mengawal lebih banyak pembolehubah dalam kelas. Apabila pelajar-pelajar membiasakan diri dengan cara kerjasama, saling bergantung antara satu sama lain untuk memperoleh ilmu, mereka akan berkembang untuk menjadi pelajar-pelajar kolaboratif.

Persamaan Antara Pembelajaran Koperatif dan Pembelajaran Kolaboratif :

1. Kedua-dua strategi mementingkan pembelajaran aktif. 2. Dalam kedua-dua situasi, guru berperanan sebagai fasilitator. 3. Dalam bilik darjah koperatif dan kolaboratif, pengajaran dan pembelajaran dialami oleh guru dan murid. 4. Kedua-dua strategi memantapkan kemahiran kognitif aras tinggi. 5. Dalam kedua-dua situasi, pelajar dikehendaki memikul tanggungjawab atas

pembelajaran diri sendiri. 6. Kedua-dua bentuk pembelajaran memerlukan pelajar menyampaikan idea dalam kumpulan kecil. 7. Kedua-duanya membangunkan kemahiran social dan pembinaan pasukan. 8. Kedua-dua pembelajaran telah menolong meningkatkan pengetahuan dan kejayaan pelajar. 9. Kedua-duanya menggunakan kepelbagaian kebolehan pelajar.

Perbezaan Antara Pembelajaran Koperatif dan Pembelajaran Kolaboratif

Bil

Dalam Pembelajaran Koperatif

Dalam Pembelajaran Kolaboratif

1.

Pelajar

menerima

latihan

dalam Adalah dipercayai bahawa pelajar telah memiliki kemahiran sosial yang dikehendaki. Mereka kemahiran dikehendaki sedia ada membangunkan untuk mencapai

kemahiran berkumpulan dan sosial.

matlmat pembelajaran.

2.

Aktiviti distrukturkan di mana setiap Pelajar-pelajar pelajar memainkan peranan spesifik.

merunding

dan

meng-

organisasi usaha sendiri.

3.

Guru memantau, mendengar dan Aktiviti kumpulan dipantau oleh guru. Jika mencampur tangan kegiatan timbul persoalan itu dijawab oleh kumpulan itu sendiri. Guru Cuma membimbing pelajar kearah penyelesaian kumpulan.

kumpulan jika perlu.

4.

Pelajar dikendaki menghantar kerja di Pelajar menyimpan draf kerja untuk kerjaakhir pelajaran untuk dinilai. kerja lanjutan.

5.

Pelajar-pelajar individu dan

menilai kumpulan

prestasi Pelajar-pelajar menilai prestasi individu dan dengan kumpulan tanpa dibimbing oleh guru.

dibimbing oleh guru.

Banding Dan Beza Di Antara Pembelajaran Kontruktivisme Dan Pembelajaran Kajian Masa Hadapan

Pembelajaran kontruktivisme

Persamaan antara Pembelajaran secara kontruktivisme dan kajian masa hadapan 1. Kedua-dua mementingkan penglibatan murid secara aktif dalam menyelesaikan masalah. 2. Dalam kedua-dia situasi guru bertindak sebagai fasilitator untuk membimbing murid. 3. Ianya memupuk semangat kerjasama di kalangan murid-murid dalam menyelesaikan masalah. 4. Membina alam belajar yang kondusif untuk situasi inkuiri dan penerokaan. 5. Kedua-duanya menggunakan strategi berpusatkan pelajar .

Perbezaan Antara Pembelajaran Kontruktivisme dan Pembelajaran Kajian Masa Depan

Bil 1.

Dalam Pembelajaran Kontruktivisme Merupakan strategi pembentukan ilmu pengetahuan hasil daripada pengalaman-pengalaman yang dilalui dalam kehidupan pelajar.

Dalam Pembelajaran Kajian Masa Depan Merupakan strategi yang menambahkan kebolehan pelajar untuk menghadapi pelbagai cabaran hidup pada masa hadapan dengan tindakan atau ramalan secara saintifik,rasional, bermakna serta bertanggungjawab. Membantu pelajar menyedari bahawa semua perkara kini akan berubah pada masa hadapan dengan menggalakkan pelajar berfikir secara kreatif agar mengambil tindakan yang sesuai untuk menghadapi cabaran masa hadapan.

2.

Pelajar membina ilmu pengetahuan dengan melibatkan diri secara aktif, menggunakan cara membanding maklumat baru dengan pengalaman sedia ada supaya menyelesaikan sebarang perselisihan yang timbul

dengan tujuan mencapai kefahaman baru terhadap maklumat baru. 3.