EDUP 3103

FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI

MALAYSIA
Kerja Kursus Berkumpulan

Buat suatu analisis tentang model-model pembinaan kurikulum

serta kesan atau hubung kaitnya terhadap penggubalan dan
perkembangan kurikulum sekolah semasa di Malaysia
Pengenalan kepada Model
Kurikulum Stenhouse
 keperluan teori berkenaan pengajaran dan
Model
pembelajaran dan juga menggariskan pendekatan,
kaedah dan prosedur untuk implementasi dan
penilaian.
Model kukurikulum yang diperkenalkan oleh Lawrence
Stenhouse dinamakan Model Kurikulum Stenhouse.
Mengikut Stenhouse –kurikulum merupakan satu
perantaraan untuk murid mendapat
pengalaman dari pembelajaran yang
menyeluruh.
• Model tersebut berlandaskan kepada model proses dan tidak
bermula dengan objektif pengajaran dan pembelajaran sebagai
komponen utama dalam sesuatu kurikulum.
• Kurikulum merupakan apa yang sebenarnya berlaku di bilik
darjah serta persedian-persedian yang dilakukan
• merupakan satu proses yang mempunyai ciri-ciri:
 Aktif
 Dinamik
 melibatkan interaksi antara guru, murid dan ilmu yang
disampaikan Pengurusan
 jangkaan masing-masing terhadap pencapaian murid Penilaian
• Hasilan bukan lagi merupakan ciri asas yang penting
dan bukan untuk mendefinisi kemampuannya
• Mengikut model ini, pelajar bukannya objek pasif
untuk diajar. Mereka perlu sama-sama menentukan
bagaimana sesuatu sesi pengajaran dan
pembelajaran perlu dilaksanakan
• Mengutamakan apa yang benar terjadi dikelas,
bukan apa yang diharapkan terjadi
• Guru memilih isi kandungan dari segi kriteria dan
tidak perlu bergantung pada objektif
 Kesan Model Stenhouse
terhadap penggubalan dan
perkembangan kurikulum
semasa(KSSR)
Model Stenhouse KSSR
Lawrence Stenhouse Kementerian Pendidikan
Malaysia
Objektif
• Menitik beratkan • melahirkan insan yang
interaksi guru, pelajar seimbang, berfikiran kreatif,
dan ilmu pengetahuan kritis dan inovatif melalui
tunjang-tunjang komunikasi,
• Menitik beratkan proses sains dan teknologi,
pengajaran guru perkembangan fizikal dan
estetika, keterampilan diri,
• Mementingkan hasil kemanusiaan dan kerohanian,
pembelajaran sikap dan nilai
Model Stenhouse KSSR

Kandungan Kurikulum
• Mempunyai dokumen
• Lebih bergantung
standard kurikulum
kepada guru tetapi
tersendiri
berasaskan pelajar
• Guru banyak mengikut
• Guru mesti memilih isi
objektif standard
kandungan dari segi
kurikulum itu
kriteria dan tidak perlu
bergantung kepada
objektif
Model Stenhouse KSSR

Perkembangan Fizikal & Estetika

• Perkembangan
• Lebih kepada individu
jasmani dan
kesihatan
• Menekankan kemahiran belajar
• Pemupukan daya
• Hasil pendidikan dari
imaginasi, kreativiti
perkembangan intelek dan
dan bakat
kognitif

• Aktiviti murid
Model Stenhouse KSSR

Pemfokusan • Dapat memastikan

• Memfokuskan aktiviti selepas enam tahun
murid dan peranan persekolahan murid
guru mencapai standard
pengetahuan,
• Pelajar mempunyai kemahiran dan nilai
peranan dan membuat
andaian tentang aktiviti
pembelajaran
Model Stenhouse KSSR

Kelebihan • Menangani isu-isu

• Melibatkan guru dan pendidikan seperti
pelajar kepadatan jadual
waktu, bilangan mata
• Menekankan pelajaran yang
kemahiran belajar banyak serta
keterlaluan
penekanan kepada
• Menekankan beberapa kecermelangan
aktiviti yang berguna akademik
Hubung kait Model Stenhouse
dengan penggubalan dan
perkembangan kurikulum
semasa (KSSR)
Aktiviti Model Kurikulum Stenhouse yang sesuai dengan Aktiviti
Pembelajaran abad ke-21 semasa di Malaysia

Aktiviti Model Kurikulum Aktiviti Pembelajaran Abad

SteNhouse ke-21
• Aktiviti yang membolehkan 1) Pembentangan Hasil Sendiri
pelajar-pelajar membuat - murid membuat pembentangan
keputusan dan refleksinya untuk mempersembahkan hasil
diri sendiri. dapatan kepada kesekuruhan
kelas melalui bahan ICT ataupun
bukan ICT.
 Aktiviti Model Kurikulum
SteNhouse
• Aktiviti yang memerlukan
pelajar-pelajar melibatkan diri
mereka secara aktif dalam
situasi pembelajaran.
Aktiviti Pembelajaran Abad
ke-21
1) Round Table
- Murid duduk dalam kumpulan.
- Guru mengemukakan satu topik
dan murid dikehendaki mencatat
idea secara bergilir.
- Hasil dapatan akan dibentangkan.
2) Role Play
- Murid diberi tanggungjawab untuk
memegang peranan dan watak.
- Murid akan membuat persembahan
dengan memainkan watak yang
diberi dalam P&P.
 Aktiviti Model Kurikulum
SteNHouse
• Aktiviti yang membolehkan
pelajar-pelajar menyelesaikan
masalah mengikut kebolehan
masing masing.
Aktiviti Pembelajaran
Abad ke-21
1) Pembelajaran penyelesaian
masalah
2) Hot Seat
- aktiviti susulan selepas murid
membuat bacaan dan kajian.
- Seorang murid akan duduk di
atas kerusi disediakan dan
menjadi ‘pakar’ akan menjawab
segala soalan yang dilontarkan
oleh murid lain.
Aktiviti Model Kurikulum Aktiviti Pembelajaran
StenHouse Abad ke-21

• Aktiviti yang memerlukan 1) Penggunaan Peta I-Think

pelajar -pelajar menggunakan - peta pemikiran sebagai alat
pengamatan dan daya intelek untuk menjana idea murid.
untuk memerhati situasi dan
idea baru, serta aplikasi dalam
suatu proses intelek.
 Aktiviti Model Aktiviti Pembelajaran Abad ke-
Kurikulum Stemhouse 21
• Aktiviti yang melibatkan 1) Gallery Walk
pelajar-pelajar dan guru - Murid menampal hasil kerja di dinding
dalam penanggungan risiko untuk dilihat oleh kumpulan murid lain.
kejayaan atau kegagalan - Biasanya murid boleh menulis komen
tentang hasil kerja kumpulan.
- Murid membentangkan hasil kajian diri di
hadapan murid lain dan juga mendengar
hasil kajian orang lain.
- Guru akan memantau murid-murid dan
memberi tunjuk ajar jika diperlukan.
 Aktiviti Model Kurikulum
Stemhouse
• Aktiviti yang melibatkan pelajar-
pelajar dalam aplikasi bersama
dengan penguasaan peraturan-
peraturan, piawai atau disiplin.
Aktiviti Pembelajaran
Abad ke-21
1) Think-Pair Share
- Topik diberikan guru dan murid
berfikir idea dalam jangka masa
tertentu.
- Masa tamat dan murid dikendaki
berkongsi idea bersama pasangan
dan juga dengan keseluruhan
kelas.
2) Eksperimen
Persamaan Model Stenhouse dengan Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR)

Pemilihan strategi mengajar, bagaimana

mempelajari sesuatu
Pelaksaan kurikulum dalam kontes sekolah ,
murid dan persekitaran yang berbeza-beza

Peranan yang aktif oleh kedua-dua guru dan murid

Persamaan Model Stenhouse dengan Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR)

Menekankan kemahiran belajar

Menekankan kepada beberapa aktiviti yang

penting dan berguna untuk kehidupan
Persamaan Model Stenhouse dengan Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR)

Interaksi antara guru dengan murid, murid

dengan murid dan guru dengan bahan

Menitikberatkan pengajaran dan menggalakkan

peranan tambahan guru sebagai penyelidik dengan
tujuan meningkatkan kemahiran guru tersebut.
 Sekian
terima kasih
Kesan terhadap kurikulum
• Merangkumi pendekatan berpusatkan murid yang
membolehkan mereka memahami kekuatan dan
kelemahan masing-masing serta berupaya belajar
sepanjang hayat.
• Pengalaman belajar direka untuk membantu murid
menyepadukan pengetahuan baru dan memurnikan bagi
melahirkan celik akal melalui banding beza, membuat
induksi, deduksi dan menganalisis
• Pengalaman belajar memberikan murid peluang untuk
menggunakan pengetahuan secara bermakna bagi
membolehkan mereka membuat keputusan dan untuk
membentuk pemikiran kritikal dan kreatif
• Mengembangkan potensi individu secara menyeluruh yang
akan membenarkan untuk beroperasi dengan efisien dalam
struktur sistem sosial negara