TEORI KEPERAWATAN

LYDIA E. HALL
Care, Cure, Core
Nama Kelompok

Sefri Frisrianto 172310101091

Moch Rifqy Fauzan Rizani 172310101092
Rachma Ayu Dewanti 172310101093
Sevira Mitha Resvina 172310101094
Risa Idamanira Putri Lestari 172310101095
Biografi Lydia E. Hall

Lydia lahir pada tanggal 21 September 1905 di kota New York dengan
nama asli Lydia Eloise William. Dia adalah anak tertua dari Louis V.

Pada usia muda, keluarganya memutuskan untuk pindah ke New York,

Pennsylvania, dimana ayahnya adalah seorang dokter praktek umum
disana.

Pada tahun 1927 Lydia lulus dari sekolah Rumah Sakit New York sebagai
perawat dengan diploma dalam Keperawatan. Namun, dia merasa
masih membutuhkan lebih banyak pendidikan dan pengetahuan.
Akhirnya dia memasuki Kolase Guru di Universitas Columbia di New York
dan mendapakan gelar Sarjana Ilmu Keperawatan pada tahun 1932.
 Pada tahun 1960 dia menulis dan mempublikasikan 21
artikel yang sebagian besar mengenai Pusat Loeb dan
teorinya tentang perawatan jangka panjang dan
pengendalian penyakit kronis.
 Pada tahun 1967, Lydia menerima prestasi Akademisi
Pendidikan Keperawatan Perguruan Tinggi Perawat
pada Penghargaan Praktik Keperawatan dan juga
Keperawatan Lydia dari fame inductee.
 Pada tahun 1984 dia dilantik oleh Asosiasi Perawat
Amerika hall of fame
SUMBER - SUMBER TEORITIS

Hall medukung filosofi milik Carl R. Rogers (client centered therapy)

 Pada teori Rogers bagaiman menjalani hubungan yang hangat
pada klien. Dengan sifat :

Kehangatan
Ketulusan
Penerimaan
nonposesif
Empati.
PENGGUNAAN BUKTI – BUKTI EMPIRIS

Menurut Alfano (1964)

"Jika dia setuju untuk mencoba pendekatan nondirective
dan metode komunikasi reflektif, dan jika dia bersedia
melatih semua keterampilan keperawatan dan untuk
mencapai tingkat praktik klinis yang tinggi, maka kami siap
untuk bergabung "(1964, hal 84)

Perawat diberi dukungan dalam belajar dan

mengembangkan praktik profesional mereka.
Menurut Bowar (1971)

Menggambarkan peran perawat sumber daya

senior yang memungkinkan pertumbuhan melalui
proses belajar mengajar yang didasarkan pada
kepedulian dan penghargaan terhadap
"integritas setiap perawat seseorang" (hal 301)
KONSEP – KONSEP LYDIA E. HALL

CARE
 Hall mengatakan :

"Bagian keperawatan yang berkaitan dengan perawatan tubuh yang

intim (mis., Mandi, memberi makan, buang air, posisi, bergerak,
berpakaian, menanggalkan pakaian, dan memelihara lingkungan yang
sehat) secara eksklusif hanya untuk perawatan. Perawatan diperlukan
saat orang tidak dapat melakukan aktivitas ini untuk diri mereka sendiri "
.
 CURE

perawat membantu pasien melalui

perawatan medis, bedah, dan
rehabilitasnya dalam peran penghibur
dan pengasuh. Perawat profesional adalah perawat
yang dapat membantu pasien lekas
sembuh dan meringankan bebasn
keuarga pasien
Selain peduli perawat harus dapat
merawat penyakit pasien dengan
benar, sehingga didasari dengan ilmu
pengetahuan dan cara pengobatan
suatu penyakit terhadap pasien
 CORE

 Core menekankan kebutuhan mempercayai pasien, mampu

sosial, emosional, spiritual, dan
intelektual pasien sehubungan
dengan keluarga, institusi,
masyarakat, dan dunia
 Pada aspek ini lebih ditekankan
pada ilmu sosial dan
penggunaan terapeutik diri
sendiri
 Perawat yang mengenal diri
sendiri dengan cara yang sama
dapat mencintai dan
bekerja secara profesional,
bukan untuknya secara teknis.
 Diamana peran perawat
mampu membuat pasien untuk
menyatakan perasaan sakit
atau ketidaknyamanan, dengan
begitu agar memudahkan
perawat dalam pemberian
asuhan
Konsep utama keperawatan menurut Lydia
E Hall

MANUSIA
LINGKUNGAN
SEHAT SAKIT
KEPERAWATAN
 ASUMSI – ASUMSI UTAMA LYDIA E.
HALL

Motivasi dan Penanganan

ENERGI keperawatan
profesional

(Alligood 2010)
TEORI DALAM KEPERAWATAN

Tahap penilaian
Tahap diagnosa
Perencana
Implementasi
Evaluasi
THANKYOU