MURID DAN ALAM BELAJAR

(EDU3103)

CIRI-CIRI DAN JENIS-JENIS MAIN

SITI FIRUSAH BINTI SAIBUDAN@ADAN

NURUL SALWA BINTI NGAMIDON
NORANIDA BINTI ROPOTOH
FARAHANAHIDAYU BINTI RAHIBIN
 Main sosial

Main
dengan
Main bebas
objek/
(Informal)
mainan
kognitif
JENIS
PERMAINAN

Main di luar
bilik darjah Main sosial
(outdoor dramatik
play)
Kategori Main Sosial mengikut Mildred
Parten (1932)
Kategori main sosial mengikut Parten adalah seperti berikut :
Unoccupied Play
Kanak-kanak bergerak di kelas dari satu tempat ke tempat yang lain
sambil memerhati tetapi tidak bermain. Kanak-kanak tidak bermain
dengan sesuatu atau sesiapapun dan hanya duduk atau berdiri
tanpa melakukan sesuatu yang dapat diperhatikan.
Solitary Play
Kanak bermain sendirian, tidak melibatkan kanak-kanak lain yang
duduk berhampiran dengannya. Mereka bermain tanpa
menghiraukan apa yang dilakukan oleh kanak-kanak yang ada di
sekitar mereka. Seorang kanak-kanak mungkin membina menara
menggunakan blok-blok dan secara keseluruhannya mengabaikan
apa yang dilakukan oleh kanak-kanak lain yang ada dalam bilik yang
sama.
Onlooker Play
Kanak-kanak memerhatikan kanak-kanak yang lain bermain tetapi
tidak melibatkan diri dalam permainan.

Parallel Play
Kanak-kanak bermain benda yang sama tetapi setiap orang bermain
secara sendirian. Apa yang dilakukan oleh seorang kanak-kanak
tidak bergantung kepada apa yang dilakukan oleh kanak-kanak yang
lain. Contoh yang dapat dilihat ialah permainan puzzle, apabila
seorang kanak-kanak meniggalkan meja permainan, kanak-kanak
yang laian akan terus menyambung permainan.
Assosiative Play
Kanak-kanak berinteraksi dengan kanak-kanak lain dan berkongsi
peralatan mainan. Contohnya ialah main kejar-kejar.
Cooperative Play
Kanak-kanak bermain dalam bentuk sosial dan melibatkan
permainan bersama dan berkongsi aktiviti. Contohnya kanak-kanak
bekerjasama membuat binaan dari bongkah.
 Main Kognitif (Piaget, 1962)
Practice Play/ Functional Play
Kanak-kanak bermain menggunakan motor untuk meneroka rupa
bentuk objek dan cuba memahami apa yang boleh dibuat dengan
objek berkenaan. Contohnya bermain lego dimana kanak-kanak
dapat membuat bermacam-macam binaan dengan
menggunakannya.
Symbolic Play
Permainan yang melibatkan kanak-kanak menukar sesuatu objek
kepada sesuatu yang lain. Permainan ini berlaku apabila kanak-
kanak cuba berlagak menjadi sesuatu yang lain dari dirinya seperti
berlagak menjadi seekor binatang ataupun kanak-kanak
menganggap sesuatu objek sebagai objek yang lain seperti
bermainan menggunakan blok sebagai kereta.
Play With Rules
Dalam permainan ini kanak-kanak bermain berdasarkan
peraturan yang telah mereka gariskan ataupun berdasarkan
peraturan yang diterima umum untuk bermain permainan
tersebut. Dalam permainan ini kanak-kanak bermain
melibatkan penerimaan pandangan, mengubahsuai
peraturan dalam permainan.
Constructive Play
Permainan ini merupakan perkembangan daripada
permainan simbolik. Dalam permainan ini kanak-kanak
bermain dengan memanipulasikan bahan permainan
kemudian menggunakan bahan tersebut untuk mencipta
dan membina sesuatu objek. Permainan ini merupakan
permainan yang melibatkan mencipta sesuatu objek.
 Sociodramatic Play
Main simbolik ini menjadi lebih jelas kelihatan
semasa peringkat perkembangan pra-operasi di
mana kanak-kanak pada peringkat ini mula
mengganti sesuatu objek dengan seuatu yang
lain. Permainan ini biasanya melibatkan aktiviti
harian atau peristiwa yang sebenar dalam
kehidupan seharian di mana dalam permainan ini
kanak-kanak memegang sesuatu peranan
kemudiannya melakonkannya. Contohnya seperti
kanak-kanak mengisytiharkan dirinya sebagai
bomba, pegawai polis, superhero dan
sebagainnya.
 Free Play
Dalam permainan ini kanak-kanak diberi
kebebasan untuk bermain beberapa jenis
permainan yang disediakan oleh guru. Permainan
ini diadakan dalam kelas atau di luar kelas. Ketika
permainan ini dijalankan ada kanak-kanak yang
melibatkan diri secara langsung dan ada juga
yang hanya memerhati. Permainan ini boleh
menggalakkan kanak-kanak untuk berinteraksi
dengan aktiviti yang menarik, alat-alat permainan
dan orang-orang di sekelilingnya.
 Outdoor Play
Merupakan permainan yang dilakukan diluar
bilik darjah samada dipadang ataupun di
taman permaianan. Permainan ini
meningkatkan perkembangan otot, koordinasi
badan, perkembanagan penguasaan bahasa,
interaksi sosial dan kreativiti. Guru hendaklah
merancang supaya aktiviti yang dilakukan
dapat meningkatkan kemahiran kanak-kanak.
Jasmani • Peraturan yang mudah, penglibatan secara
aktif.

Rohani • Penglibatan secara aktif, membolehkan kanak-

kanak berasa seronok dan selesa.

• Perasaan seronok dan selesa, membolehkan

Emosi kanak-kanak berada dalam keadaan yang stabil
dan lega.

• Semasa bermain,kanak-kanak akan berfikir

Intelek cara-cara bermain, dan cara mengharungi
cabaran yang dihadapinya.

• Berpeluang bercampur-gaul dengan kumpulan

Sosial kanak-kanak yang lain dan seterusnya dapat
membina hubungan yang mesra dan harmoni.
 GALAH PANJANG

 Sejenis permainan dimainkan di atas

gelanggang yang dilakar di atas tanah
kosong

 Gelanggang itu mengandungi 2 lajur dan

beberapa baris bergantung kepada bilangan
pemain
Contohnya

 Jika pemain 10 orang , gelanggang dibuat

mengandungi 4 baris.

 Permainan melibatkan kepakaran seorang

ketua atau ibu untuk mengawal gerakan anak
buah bagi pihak yang menempuh gelanggang.

 Pihak yang mempunyai kebijaksanaan

menempuh gelanggang boleh menang dengan
mudah.
KEPENTINGAN PERMAINAN ITU
KEPADA PERKEMBANGAN JERIS
KANAK-KANAK

Jasmani

Sosial Emosi
KEPENTINGAN
PERMAINAN GALAH
PANJANG

Intelek Rohani