Strategi

Pembelajaran
Think-Pair-Share
Strategi Pembelajaran Think-Pair

 Terdapatpelbagai variasi strategi

pembelajaran ini, antaranya ialah:
 a) Think-Pair-Square
 b) Think-Pair-Check
 c) Think-Pair-Share
 d) Think-Pair-Write
Latar Belakang Think-Pair-Share
(TPS)
 Strategi pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) adalah
strategi pembelajaran yang dirancang untuk
meningkatkan pola interaksi antara pelajar serta
memberikan pelajar lebih masa berfikir (think time)
untuk saling berinteraksi dan membantu.
 Selain itu, kaedah ini mampu untuk meningkatkan
tahap penyertaan pelajar dan juga tahap
pemikiran aras tinggi.
 Strategi pembelajaran TPS ini mula dikembangkan
oleh Frank T. Lyman pada tahun 1981 .
Kaedah pelaksanaan

 Langkah 1: (Think)
 Guru akan mengajukan pertanyaan atau
mengemukakan masalah yang berkaitan dengan
pembelajaran.

 Langkah 2: (Think)
 Pelajar akan berfikir secara individu untuk
menyelesaikan pertanyaan atau permasalahan
yang diajukan.
 Langkah 3: (Pair)
 Ahli
kumpulan seterusnya diberi pasangan (pair),
dan pelajar kemudiannya akan berbincang
mengenai jawapan atau penyelesaian kepada
masalah yang diajukan. (4-5 minit).

 Langkah 4: (Share)
 Wakildari setiap pasangan akan memberitahu
keseluruhan kelas akan dapatan atau
penyelesaian masalah mereka berdasarkan
tugasan yang telah diberikan.
Faedah

 Pelajar
mempunyai “masa berfikir” atau think
time untuk memberi ruang kepada mereka
untuk membuat refleksi dan menyediakan
jawapan mereka.

 Pelajar
dapat berkongsi jawapan mereka
dengan pelajar lain.
Kelemahan

1. Jika jumlah kelas sangat besar, maka guru akan

mengalami kesulitan dalam membimbing pelajar yang
memerlukan perhatian.
2. Pemahaman tentang konsep dalam setiap pasangan
akan berbeza sehingga memerlukan waktu tambahan
untuk penjelasan konsep oleh guru dengan menunjukkan
jawaban yang benar.
3. Lebih banyak waktu yang diperlukan untuk
mempersembahkan hasil perbincangan.