(SEM 2 TAHUN 1 AMBILAN JUN 2016 BM SJKT)

KOD KURSUS : EDUP 3033

NAMA KURSUS: MURID DAN PEMBELAJARAN

NAMA PENSYARAH : ENCIK. KAMARUL ARIFFIN BIN ABDUL RAHMAN

DISEDIAKAN OLEH: SANISHA A/P CHANDRASAGAM

VITYAA A/P KRISHNAN
VASSUGI A/P S.SINNAPAYA KAWONDAR
 Flipped Classroom
Flipped Classroom merupakan model pendekatan pengajaran yang mengalihkan
masa kuliah di dalam kelas kepada kuliah melalui video di luar kelas. Maka
waktu kelas digunakan sepenuhnya untuk aktiviti kolaborasi dan pengukuhan
kepada pelajar secara individu.

pelajar diberi video untuk ditonton sebelum masuk kelas. Di dalam kelas,
hanya berlangsung sesi pembelajaran dengan aktiviti.

Kelebihan Flipped Classroom

1. Menggalakkan murid untuk berinteraksi dan berkolaborasi sesama rakan

2. Menggalakkan penglibatan murid yang lebih aktif
3. Pembelajaran lebih berpusat, tidak hanya mengajar
4. Menggalakkan 'independent learning'
5. Meningkatkan keupayaan murid untuk bekerja secara individu
 Mata pelajaran yang dipilih : Pendidikan Kesihatan
 Tahun : 2
 Unit : Unit 8 ( Amalan Hidup Sihat)
 Tajuk : Seimbang untuk sihat
 Sehari Sebelum
• murid diberikan link video berkaitan amalan pemakan sihat dan juga
berkaitan makanan seimbang melalui web FROG VLE.
• Murid diminta menonton video tersebut sebelum menghadir ke kelas pada
hari keesokan harinya. Dengan ini murid akan lebih bersedia tentang
pengajaran yang akan diajar.

 Semasa di rumah
 Murid menengok video tersebut dan bersedia untuk pengajaran pada keesokan
harinya.
 Sewaktu Pengajaran dan Pembelajaran
 guru menerangkan serba sedikit tentang video tersebut dan pengajaran yang
hendak ajar.
 sebagai aktiviti seterusnya, murid diminta duduk dalam empat kumpulan.
 Setiap kumpulan diberi pamplet promosi jualan seperti Family Store. Melalui
pamplet tersebut mereka diminta mengenalpasti makanan seimbang mengikut
piraid makanan.
 Selepas mengenalpasti mereka melukis rangka piramid makanan dan diminta
menampal gambar-gambar makanan mengikut urutan piramid makanan.
 Akhir
 setiap ahli kumpulan diminta membentangkan hasil mereka dengan
mengulaskan apa yang mereka faham tentang makanan seimbang dan juga
tentang pyramid makanan.
 Setelah habis dibentangkan, guru akan mengulaskan tentang pengajaran pada
hari itu mengenai amalan pemakanan yang sihat.
 Sebagai aktiviti terakhir, bagi menguji kefahaman murid gurid bertanya
soalan berkaitan pengajaran dan habiskan pengajaran.
Gardner.H. (1983). Frames of mind: Theory of multiple intelligences.
New York: Basic Books Inc.

Himabioummy. (6 Julai 2015). Flipped classroom. Diakses pada 15 Mac 2017, daripada
http://www.slideshare.net/himabioummy/model-dan-strategi-blended-learning-
andflipped-classroom-50234222

Johnson &Graham Brent. (2013). Student Perceptions Of The Flipped Classroom.

Columbia: The University Of British Columbia.