LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran / Topik : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan / Kebugaran Jasmani
Sekolah/ Kelas : SMP N 1 Karanganyar / IX
Nama Guru Model : Nury Tri Astuti, S.Pd
Kompetensi Dasar : Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan keterampilan latihan kekuatan (kekuatan
otot lengan, otot perut, otot punggung, otot lengan dan bahu) secara
perseorangan, berpasangan dan berkelompok dengan koordinasi
yang baik sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku
tanggung jawab personal dan sosial serta memonitornya secara
mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-nilai aktivitas
jasmani.
Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di kelas 9H dan 9I, beberapa Peserta didik telah mempelajari Aktivitas
Keterampilan Back UP dan Sit UP pada materi kebugaran jasmani sebelum memulai pembelajaran. Hal ini dapat dilihat
dari hampir semua Peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru seperti : “Jelaskan Teknik
melakukan sit Up?”, “Jelaskan Teknik Melakukan Back Up. Selain itu, Peserta didik mampu menjawab LKPD yang
diberikan oleh guru. Peserta didik sangat antusias dalam mengisi LKPD. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
peserta didik telah memahami tentang Aktivitas Keterampilan Back UP dan Sit UP pada materi kebugaran jasmani.
Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?(tuliskan fakta konkrit yang
diamati dengan disertai nama siswa)
Seluruh Peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran pada hari ini.
Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Menurut saya peserta didik tidak dapat belajar dengan baik karena beberapa pengaruh seperti pengajaran yang kurang
sesuai, kurikulum yang tidak relevan, lingkungan kelas yang kurang kondusif, dan kurang harmonis hubungan antara guru
dan peserta didik. Guru hendaknya mampu mengelola kelas dengan baik agar terciptanya kelas yang kondusif. Salah satu
model yang dapat digunakan guru yaitu model pembelajaran Problem based learning. Menurut artikel yang pernah saya
baca melalui berjudul “Pengaruh model pembelajaran Problem based learning terhadap minat belajar dan hasil belajar
Pendidikan Jasmani, Olaharaga dan Kesehatan, peserta didik” menjelaskan bahwa terdapat peningkatan belajar minat
belajar dan hasil belajar Peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning, strategi dan
pendekatan yang menunjang proses pembelajaran. Dengan demikian untuk dapat mengatasi kesulitan belajar Peserta didik
salah satu solusinya guru bisa menggunakan model pembelajaran Problem based learning dilapangan atau dikelas.
Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? Apakah usaha
tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya)
Model pembelajaran yang digunakan guru untuk mendorong peserta didik untuk aktif yaitu menggunakan Metode
pembelajaran penugasan. Pada saat menjalankan model ini guru meminta Peserta didik 15 menit untuk Memahami gambar
Aktivitas Keterampilan Sit Up dan Back Up Secara individu. Setelah itu guru menanyakan kepada siswa tentang hasil
pengamatan peserta didik setelah melihat teknik aktivitas Sit Up dan Back Up. Interaksi Peserta didik dan guru berdasarkan
pengamatan, sudah baik dan Peserta didik ber-antusias untuk mengikuti pembelajaran.
Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran yang dapat saya ambil dari pengamatan yaitu dalam memulai pembelajaran guru harus
mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dan jika memungkinkan bisa dilakukan praktik perindividu
sehingga peserta didik bisa memahami pembelajaran tersebut.
Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif? (berikan
bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran)
Pembelajaran telah dilaksanakan dengan hasil yang baik. Hal ini dapat dilihat dari Peserta didik yang
Memahami materi dan antusias mengikuti pembelajaran. Peserta didik juga mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru dan peserta didik satu kelasnya.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa
- media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Hari/Tanggal : Jum’at, 02 Februari 2024

Nama Observer : Vebrika Nur Widyaningrum, S.Pd
Jabatan : GP / DPL / Mahasiswa PPG /Guru
Sejawat*)
*) coret yang tidak sesuai