Merdeka belajar adalah salah satu upaya untuk memerdekan dalam berpikir dan berekspresi.

Tujuan program merdeka

belajar adalah untuk memerdekan murid dan guru, sesuai dengan semangat Ki Hajar Dewantara untuk memerdekan manusia
dalam hal pendidikan.

Berikut adalah aksi nyata saya dalam mempelajari Program Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar Topik 1 yaitu Merdeka
Belajar. Pada Modul Merdeka Belajar saya mempelajari tentang

1. Mengenali dan memahami diri sebagai pendidik

2. Mendidik dan mengajar
3. Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh
4. Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti
5. Pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan
Dari semua materi yang saya pelajari pada Modul Merdeka Belajar, semua mengarah pada semangat dan semboyan Ki
Hajar Dewantara.
Semboyan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara yaitu Ing ngarso sung tuladha (di depan murid guru memberikan
contoh /teladan yang baik), ing madya mangun karsa (di tengah murid, guru memberikan motivasi dan inspirasi), tut wuri
handayani (dibelakang murid, guru memberikan kepercayaan kepada murid dalam menyekesaikan tugas) sangat relevan
terhadap konteks pendidikan Indonesia saat ini dan relevan dengan konteks pendidikan yang ada di sekolah saya.

Sebagai guru saya sangat menggunakan 3 semboyan Ki Hajar Dewantara.

a. Ing ngarsa sung tuladha , saya memberikan pembelajaran sesuai dengan karakteristik murid-murid saya.
Untuk itu saya harus menguasai konsep pembelajaran untuk membuat konten pelajaran yang menarik dan
mengasikkan buat murid-murid saya, intinya saya akan membuat mereka jatuh cinta kepada konten dan
otomatis akan memahami konsep yang saya ajarkan. Dengan tentunya memberikan keteladanan bagi murid-
murid saya. Bagaimana cara membuat laporan yang baik, bagaimana cara bersikap di dalam pembelajaran.

b. Ing madya mangun karsa, saya sering memberikan motivasi dan inspirasi. Pada awal mengajar saya
selalu bertanya, apa cita-cita murid saya, bagaimana mencapainya, supaya mereka semangat dan
termotivasi untuk mewujudkannya. Salah satu inspirasi yang saya lakukan adalah menjadi seorang guru
Youtuber, sehingga saya bisa membagikan pengalaman saya di dunia konten kreator, salah satu profesi
yang sedang diminati banyak kalangan muda.

c. Tut wuri handayani, saya selalu memberikan tugas dalam bentuk tantangan, misal: membuat catatan yang
super keren supaya mendapatkan nilai sempurna dan tidak perlu remidi bila nilai dibawah KKM. Dengan
tantangan seperti itu murid-murid saya saling berlomba untuk mendapatkan nilai terbaik. Catatan mereka
saya sebut sebagai bukti cinta.

Selain semboyan Ki Hajar Dewantara, semangat Ki hajar Dewantara tentang Pendidikan, yaitu Pendidikan yang sesuai
dengan kodrat alam dan jaman. Pendidikan sesuai kodrat alam, artinya setiap peserta didik unik, tidak sama, mempunyai
bakat dan minat yang berbeda, maka saya melaksanakan pembelajaran diferensiasi, dimana peserta didik dapat mengikuti
pembelajaran sesuai dengan minat dan bakatnya. Pendidikan sesuai kodrat jaman, artinya saya sebagai Guru yang
mengajar generasi Z yang mempunyai ketertarikan dengan digitalisasi, maka saya mengadakan pembelajaran menggunakan
digitalisasi.

Rencana Penerapan Strategi Merdeka Belajar

Rencana Penerapan Strategi Merdeka Belajar pelajaran Biologi

1. Membuat video pembelajaran lengkap kelas 10,11 dan 12 yang di upload ke Youtube sehingga dapat
dipelajari oleh semua peserta didik di sekolah, atau di seluruh Indonesia, disebarluaskan melalui Guru-Guru Biologi
seluruh Indonesia.
 2. Membuat metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda di setiap pertemuan Pembelajaran
Biologi.
3. Meminta peserta didik untuk membuat catatan digital, menggunakan aplikasi canva atau yang lainnya
4. Meminta peserta didik untuk berdiskusi berkelompok di setiap pembelajaran dengan metode presentasi yang
berbeda-beda
5. Meminta peserta didik mengumpulkan laporan praktikum dalam bentuk video yang di upload di chanel
Youtube peserta didik.
6. Mengadakan pembelajaran diferensiasi sehingga pembelajaran di sesuaikan dengan minat dan bakat
peserta didik
7. Selalu mengadakan refleksi setelah pembelajaran berlangsung.
8. Mengadakan pembelajaran dengan aplikasi padlet (digitalisasi)

Kendala yang Mungkin dihadapi

Kendala yang mungkin dihadapi dalam penerapan strategi merdeka belajar pelajaran Biologi
1. Kurangnya respon peserta didik terhadap video pembelajaran yang sudah di bagikan untuk pembelajaran
2. Membutuhkan waktu untuk berpikir metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda setiap
pertemuan
3. Kurangnya respon dari peserta didik dalam pembuatan catatan digital, karena ada beberapa peserta didik
yang belum mengerti tentang aplikasi canva atau yang lainnya.
4. Tidak semua peserta didik aktif dalam pembelajaran
5. Tidak semua peserta didik mengerti cara upload video ke Youtube
6. Tidak semua peserta didik mau mengungkapkan bakat dan minatnya
7. Tidak semua peserta didik terbias untuk mengungkapkan perasaan nya
8. Tidak semua peserta didik mengerti dalam aplikasi padlet dalam pembelajaran

Dampak atau Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari penerapan merdeka belajar Pelajaran Biologi

1. Peserta didik dapat mempelajari secara mandiri materi Biologi dengan melihat video pembelajaran di chanel
wetyyuningsih
2. Dengan metode pembelajaran yang selalu berbeda di setiap pertemuan membuat peserta didik akan
semangat dan termotivasi dalam pembelajaran Biologi
3. Semua peserta didik membuat catatan digital menggunakan aplikasi canva atau aplikasi digital lainnya
4. Semua peserta didik aktif dalam berdiskusi dan presentasi dalam pembelajaran
5. Semua peserta didik dapat membuat laporan praktikum dalam bentuk video dan di upload di chanel Youtube
kelas
6. Semua peserta didik dapat mengikuti dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran difrensiasi yang sesuai
dengan bakat dan minat nya.
7. Semua peserta didik memnberikan refleksi pembelajaran setiap KBM
8. Semua pesrt didik dapat belajar menggunakan aplikasi padlet.

Pelaksanaan Aksi Nyata Strategi Penerapan Merdeka Belajar Pelajaran Biologi

Membuat video pembelajaran lengkap kelas 10,11 dan 12 yang di upload ke Youtube sehingga dapat dipelajari oleh semua
peserta didik di sekolah, atau di seluruh Indonesia, disebarluaskan melalui Guru-Guru Biologi seluruh Indonesia.

Membuat metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda di setiap pertemuan Pembelajaran Biologi.
Metode Diskusi dan Presentasi dengan kertas presentasi
Metode Presentasi Stand to Stand
Metode TTB (Tonton - Tulis dan Bagikan)
Metode TTW (Think-Talk and Write)
Metode TPS (Think-Pair-Share)
Metode Game Estafet materi
Metode Diferensiasi Produk
Metode Mencari Pasangan Materi
Metode Tebak Gambar
Metode Zigsaw
Metode Tanya Jawab Tempel Presentasi
Metode Diskusi Tempel Presentasi Tiap Individu
Metode Game Lagu berhenti Jawab
Metode Computational Thinking (Abstraksi- Dekomposisi - algoritma - pola )
Metode Presentasi banyak anggota

Meminta peserta didik untuk membuat catatan digital, menggunakan aplikasi canva atau yang lainnya

Meminta peserta didik untuk berdiskusi berkelompok di setiap pembelajaran dengan metode presentasi yang berbeda-beda,
misal presentasi stand to stand