Perspektif

behavioris

Teori
pemerolehan
bahasa

Perspektif Perspektif
nativis interaksionis
 Perspektif behavioris
• Teori Behavioris menekankan kepentingan persekitaran dalam
pembelajaran bahasa yang berlandaskan Teori Pelaziman Operan
yang dipelopori oleh B.F.Skinner (1938).

• Pembelajaran bahasa kanak-kanak berlaku apabila ahli keluarga

mengajar kanak-kanak bercakap.

• Memberi galakan dengan memberi ganjaran setiap kali kanak-kanak

dapat meniru atau menyebut perkataan yang diajar itu.

• pandangan Behavioris terdapat beberapa kekurangan dan tidak

digunakan sebagai panduan .
 Perspektif interaksionalis
• Menekankan kepada faktor biologi dan
pengalaman dalam mempengaruhi
pemerolehan bahasa.
• Teori pembelajaran kognitif terutama teori
sosio kognitif yang disarankan oleh Bandura
menekankan peranan pemodelan.
• Vygotsky menegaskan kepentingan interaksi
sosial dan faktor budaya.
• Piaget menekankan proses pembentukan
skema semasa menerangkan bagaimana
individu memperoleh bahasa.
• perkembangan bahasa kanak-kanak berkait
rapat dengan perkembangan mentalnya.
Untuk memperolehi penguasaan bahasa kanak-kanak
perlu melalui beberapa peringkat perkembangan
kognitif:
Peringkat pertama (18 bulan – 2 tahun)
Pengetahuan digambarkan dalam pelbagai bentuk simbolik. Daripada umur 2 hingga
7 tahun, kanak-kanak memasuki peringkat tahap pemikiran praoperasi konkrit. Dalam
peringkat ini penguasaan bahasa kanak-kanak semakin berkembang.

Peringkat kedua dalam lingkungan 4 tahun

mula pandai bercakap, membentuk ayat serta memahami percakapan orang lain.

Peringkat ketiga adalah operasi konkrit (7-12 tahun)

 dapat menguasai beberapa kemahiran seperti hukum pengekalan, konsep
hubungan, pengkategorian dan persirian.
 Perspektif nativis
• Menurut Noam Chomsky, kanak-kanak dilahirkan
dengan alat pemerolehan bahasa yang bersifat
universal.
• Melalui alat ini kanak-kanak berpotensi secara
semula jadi untuk mempelajari bahasa apa sahaja.
• mengatakan bahawa otak manusia telah
dipersiapkan secara semula jadi (genetik) untuk
berbahasa.
• Otak manusia telah diperlengkapkan dengan struktur
bahasa sejagat yang dikenali sebagai LAD ( Language
Acquisition Device).
 PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK
 Perkembangan bahasa kanak-kanak bermula
sejak dari bayi.
 Pada peringkat bayi kanak-kanak tidak dapat
berkomunikasi dengan jelas.
 Namun, isyarat menangis boleh menyatakan
yang dia lapar, lampin basah, tidak selesa, tidak
lena tidur dan sebagainya.
 Peringkat bayi(0-2 tahun)
UMUR CIRI-CIRI
0-1 bulan bunyi yang terkeluar daripada mulut
bayi(boleh dianggap pertuturan).Cuma
terhad dalam bentuk tangisan.
Nadanya menangis juga berbeza dari
segi kenyaringan, kuat dan perlahan.
1 – 3 bulan setengah *mengeluarkan satu bunyi ‘kukur’.
*mereka boleh bertindak terhadap
sesuatu bunyi.
6 bulan bayi kurang berkukur tetapi mula
menyebut perkataan yang bunyinya
membawa maksud tertentu.
12-18 bulan kanak-kanak sudah dapat menuturkan
perkataan.
 Cadangan strategi membantu
perkembangan bahasa bayi
HURAIAN CONTOH AKTIVITI
Kaedah Pemusatan Kanak-kanak Pic perkataan yang sedikit tinggi drpd
* Orang dewasa tinggikan pic dengan biasa, spt ‘susu’ dengan ...su’ yang lebih
perkataan atau ayat mudah semasa tinggi pic suara.
berkomunikasi dengan bayi.
Recasting Ayat ‘saya kasut’  ‘kasut saya ke?’
*Mengulang semula atau membentuk
semula frasa perkataan ayat yang disebut
bayi.
Expanding Ayat ‘ kucing minum’  ‘ kucing comel itu
*Recasting bertahap tinggi, perkataan dan sedang minum ‘
ayat yang diucap bayi dipanjangkan.
Labelling Apabila bayi pegang botol, emak sebut
* Menamakan objek di persekitaran bayi. banyak kali, ‘botol susu’.