Portfolio Presentation

Diyah Ayu Catur P

Nim.0104518001

MATA KULIAH : INOVASI PEMBELAJARAN

DOSEN : Dr. Eko Purwanti, M.Pd

PENGEMBANGAN KURIKULUM
PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
diyahayu1312@gmail.com
D I S C O V E RY
LEARNING
Peta Konsep
01 Teori

02 Payung Teori

03 Dimensi
Teori Discovery Learning, menurut…
Rizky Puspita dkk (2016:115)
Kosasih (2014:83) pentingnya pemahaman suatu
Discovery nama lain dari konsep melalui k e t e r l i b a t a n
penemuan s i s w a s e c a r a a k t i f dalam
proses pembelajaran.

Discovery Learning can be defined as the

learning that takes place when the student is not
presented with subject matter in the final form,
but rather is required to organize it him self

Bruner (kemendikbud, 2013:242)

Teori Discovery Learning, menurut…

Kurniasih & Sani (2014:64)

proses pembelajaran yang terjadi bila materi
pembelajaran tidak disajikan dalam bentuk finalnya,
tetapi diharapkan siswa mengorganisasi sendiri.

menemukan konsep melalui serangkaian

data atau informasi yang diperoleh
melalui pengamatan atau percobaan

Sani (2014:97)
 TEORI
Discovery Learning
. Ellyza (2015:34)
pembelajaran berdasarkan penemuan
(inquiry-based), konstruktivis dan teori
bagaimana belajar.
Teori Belajar yang Mendasari Model
Pembelajaran Discovery Learning
Discovery Learning

Teori Belajar
Konstruktivisme
Teori Belajar Bruner

Teori Belajar Piaget

 Dimensi
Model pembelajaran memiliki
Sintak
unsur dasar
5 (joyce & weil 1980). Sosial
Sistem
Principle of
Reaction
Support
Sistem
Instructional &
Nutunant Effect
 SINTAK
Syah (2004:244)

01 Stimulation

Problem Statement 02

03 Data Collection

Data Processing 04
 SINTAK
Syah (2004:244)

05 Verification

Generalization 06
Sosial System Discovery Learning

1 Student centered
learning
 Principle of Reaction
Peranan guru dalam model discovery
kosasih (2014:84)

Manajer
Motivator Fasilitator Pembelajaran

S c i e n c e T e c h n o l o g y E n g i n e e r i n g A r t s M a t h e m a t i c s
 Support System
Suherman (2003:213)
Aktivitas siswa dirancang untuk
belajar sendiri
Hasil penemuan ditentukan sendiri
oleh siswa

Materi prasyarat yang diperlukan

sudah dimiliki siswa
Guru hanya sebagai pembimbing
bukan pemberi informasi
Contents Here
Get a modern PowerPoint Presentation that is beautifully designed. I hope
and I believe that this Template will your Time, Money and Reputation.
Support System Bruner dalam Halamid 2007
Tahap
Simbolik
Tahap
Tahap Ikonik
Enaktif
Instructional & Nurtunant Effect
Menurut Bell (1981:101),

01 Siswa menjadi aktif

Siswa dapat merumuskan pertanyaan yang

02 endingnya untuk mendapatkan informasi
yang berguna
Instructional & Nurtunant Effect

Siswa dapat bekerja sama dengan

siswa yang lain
Instructional &
Nurtunant Effect
Siswa memiliki ingatan yang dalam
waktu yang lama
04

Siswa dapat menyelesaikan

05 berbagai kasus

Simple Portfolio
Presentation
 Daftar Pustaka
Abdul HALamid, Teori Belajar dan Pembelajaran (Buku, Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2007), hal. 23

Abdullah, Sani Ridwan. 2014. Pembelajaran saintifik untuk kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Bell, F.H. 1981. Teaching and Learning Mathematics (In Secondary Schools).Pittsburgh: Dubuque.

Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

Puspita dewi,Rizky , Agung Nugroho Catur Saputro dan Ashadi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery
Learning untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI
Mia 3 Semester Genap SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, Universitas Sebelas Maret.
Volume 5, No 4, hal.115

Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah.
Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Widyastuti, Ellyza Sri. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Konsep Ilmu Ekonomi.
Prosiding Seminar Nasional 9 Mei 2015, Universitas Negeri Surabaya, hal.34

Kurniasih, Imas, dan Sani, Berlin. 2014. Sukses mengimplementasikan kurikulum

2013. Jakarta: kata Pena.

Syah.2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Suherman, E, et al. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Thank You