TELAAH INDIKATOR

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Bandung, 11 s.d 15 Maret 2019

TUJUAN
Menganalisis SNP, indikator mutu dan sub indikator
RUANG LINGKUP MATERI
1. SNP, Indikator dan Sub Indikator
2. Indikator Mutu dengan Butir Instrumen
 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
1. Standar Kompetensi Lulusan KOMPETENSI
LULUSAN 4. Standar Penilaian Pendidikan
memiliki kompetensi pada dimensi:
1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
1. Sikap, 2. pengetahuan, 3. keterampilan
2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
2. Standar Isi 4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
2. KTSP dikembangkan sesuai prosedur
3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi
1. Guru, 2. kepala sekolah, 3. tenaga administrasi, 4. laboran 5. pustakawan
3. Standar Proses Pembelajaran (sesuai ketentuan)
1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai
ketentuan 6 Standar Sarana dan Prasarana
2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat SARANA 1. Kapasitas daya tampung memadai
3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam PTK PRASARANA PEMBIAYAAN 2. Sekolah memiliki sarpras pembelajaran yang lengkap
proses pembelajaran dan layak
3. Sekolah memiliki sarpras pendukung yang lengkap dan
PENGELOLAAN layak

8. Standar Pembiayaan 7. Standar Pengelolaan

1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen

4
 Permendikbud mengenai Standar Nasional Pendidikan

No Standar Permendikbud
1 Standar Kompetensi Lulusan Nomor 20/2016
2 Standar Penilaian Pendidikan Nomor 23/2016
3 Standar Isi Nomor 21/2016
4 Standar Proses Nomor 22/2016
Standar Pendidik dan Tenaga Nomor 12/2007, 16/2007, 24/2008,
5
Kependidikan 25 /2008, 26/2008
6 Standar Sarana dan Prasarana Nomor 24/2007, 40/2008
7 Standar Pengelolaan Nomor 19/2007
8 Standar Pembiayaan Nomor 69/2009

5
 INDIKATOR MUTU - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. perilaku yang mencerminkan
sikap beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME
2. perilaku yang mencerminkan
sikap berkarakter
3. perilaku yang mencerminkan
sikap disiplin
1. keterampilan
4. perilaku yang mencerminkan
berpikir dan sikap santun
bertindak kreatif 5. perilaku yang mencerminkan
Sikap
2. keterampilan sikap jujur
berpikir dan 6. perilaku yang mencerminkan
bertindak produktif sikap peduli
3. keterampilan 7. perilaku yang mencerminkan
sikap percaya diri
berpikir dan 8. perilaku yang mencerminkan
bertindak kritis sikap bertanggungjawab
4. keterampilan 9. perilaku pembelajar sejati
berpikir dan sepanjang hayat
bertindak mandiri 10. perilaku sehat jasmani dan rohani
KOMPETENSI
5. keterampilan LULUSAN
berpikir dan
bertindak kolaboratif
6. keterampilan
berpikir dan
Keterampilan Pengetahuan
bertindak
komunikatif pengetahuan faktual,
prosedural,
konseptual,
metakognitif

6
 1. Memuat karakteristik
kompetensi sikap
2. Memuat karakteristik INDIKATOR MUTU - STANDAR ISI PEMBELAJARAN
kompetensi pengetahuan
3. Memuat karakteristik
kompetensi keterampilan
4. Menyesuaikan tingkat
kompetensi siswa 1. Menyediakan
Perangkat
5. Menyesuaikan ruang alokasi waktu
lingkup materi
Pembela-
jaran pembelajaran
pembelajaran sesuai struktur
kurikulum yang
berlaku
2. Mengatur beban
1. Melibatkan belajar bedasarkan
pemangku
kepentingan dalam bentuk pendalaman
pengembangan ISI materi
kurikulum PEMBELAJARAN 3. Menyelenggarakan
2. Mengacu pada
aspek kurikulum
kerangka dasar
penyusunan pada muatan lokal
3. Melewati tahapan Pengem- Pelaksanaan 4. Melaksanakan
operasional kegiatan
pengembangan
bangan KTSP KTSP
4. perangkat kurikulum
pengembangan diri
tingkat satuan siswa
pendidikan yang
dikembangkan

7
 1. Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
INDIKATOR MUTU - STANDAR PROSES PEMBELAJARAN ketentuan
2. Mengelola kelas sebelum
memulai pembelajaran
1. Mengacu pada silabus 3. Mendorong siswa mencari tahu
4. Mengarahkan pada penggunaan
yang telah dikembangkan pendekatan ilmiah
2. Mengarah pada 5. Melakukan pembelajaran
pencapaian kompetensi berbasis kompetensi
3. Menyusun dokumen 6. Memberikan pembelajaran
Perencanaan terpadu
rencana dengan lengkap 7. Melaksanakan pembelajaran
dan sistematis dengan jawaban yang
4. Mendapatkan evaluasi kebenarannya multi dimensi;
8. Melaksanakan pembelajaran
dari kepala sekolah dan
menuju pada keterampilan
pengawas sekolah aplikatif
9. Mengutamakan pemberdayaan
siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
1. Melakukan penilaian 10.Menerapkan prinsip bahwa
otentik secara siapa saja adalah guru, siapa
komprehensif PROSES saja adalah siswa, dan di mana
2. Memanfaatkan hasil PEMBELAJARAN saja adalah kelas.
penilaian otentik 11.Mengakui atas perbedaan
3. Melakukan pemantauan individual dan latar belakang
proses pembelajaran budaya siswa.
4. Melakukan supervisi
Pengawasan 12.Menerapkan metode
proses pembelajaran Dan Penilaian Pelaksanaan pembelajaran sesuai
Otentik karakteristik siswa
kepada guru 13.Memanfaatkan media
5. Mengevaluasi proses pembelajaran dalam
pembelajaran meningkatkan efisiensi dan
6. Menindaklanjuti hasil efektivitas pembelajaran
pengawasan proses 14.Menggunakan aneka sumber
pembelajaran belajar
15.Mengelola kelas saat menutup
pembelajaran 8
 1. Mencakup ranah sikap,
INDIKATOR MUTU - STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN pengetahuan dan
keterampilan
1. Melakukan penilaian berdasarkan 2. bentuk pelaporan
penyelenggara sesuai prosedur sesuai dengan ranah
2. Melakukan penilaian berdasarkan
ranah sesuai prosedur
3. Menentukan kelulusan siswa 1. Menggunakan
berdasarkan pertimbangan yang Aspek jenis teknik
sesuai penilaian yang
obyektif dan
akuntabel
2. perangkat teknik
penilaian
1. Menggunakan Prosedur Teknik
instrumen lengkap
penilaian aspek PENILAIAN
sikap PENDIDIKAn
2. Menggunakan
instrumen 1. Menindaklanjuti
penilaian aspek hasil pelaporan
pengetahuan penilaian
3. Menggunakan 2. Melakukan
instrumen pelaporan
penilaian aspek Instrumen Tindak Lanjut penilaian secara
keterampilan periodik

9
 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
2. Rasio guru kelas terhadap rombongan
INDIKATOR MUTU - STANDAR PTK belajar seimbang
3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran
1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 4. Bersertifikat pendidik
2. Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
3. Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
4. Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5. Tersedia Tenaga Pustakawan 7. Berkompetensi profesional minimal baik
6. Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan 8. Berkompetensi sosial minimal baik
7. Berkompetensi manajerial minimal baik
8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Ketersediaan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
9. Berkompetensi kependidikan minimal baik dan 2. Berusia sesuai kriteria saat
10. Berkompetensi kepribadian minimal baik pengangkatan
11. Berkompetensi sosial minimal baik
Kompetensi 3. Berpengalaman mengajar
12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik Guru selama yang ditetapkan
4. Berpangkat minimal III/c atau
setara
5. Bersertifikat pendidik
Ketersediaan
Ketersediaan 6. Bersertifikat kepala sekolah
dan 7. Berkompetensi kepribadian
dan minimal baik
Kompetensi
Kompetensi 8. Berkompetensi manajerial
Kepala minimal baik
Pustakawan PENDIDIK DAN
1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
2. Kepala Tenaga Laboratorium
Sekolah 9. Berkompetensi
berkualifikasi sesuai
TENAGA kewirausahaan minimal baik
10. Berkompetensi supervisi
3. Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat KEPENDIDIKAN minimal baik
4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai 11. Berkompetensi sosial
5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran minimal baik
6. Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan
1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
sesuai ketentuan
2. Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi
7. Tersedia Tenaga Laboran
Ketersediaan minimal SMK/sederajat
8. Tenaga Laboran berpendidikan sesuai Ketersediaan 3. Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
ketentuan dan
9. Berkompetensi kepribadian minimal baik dan 4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Kompetensi Administrasi
10. Berkompetensi sosial minimal baik Kompetensi
11. Berkompetensi manajerial minimal baik Tenaga 5. Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
12. Berkompetensi profesional minimal baik Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Administrasi 6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
7. Berkompetensi sosial minimal baik
8. Berkompetensi teknis minimal baik
9. Berkompetensi manajerial minimal baik
 1. kapasitas rombongan belajar
INDIKATOR MUTU - STANDAR SARANA DAN PRASARANA yang sesuai dan memadai
2. Rasio luas lahan sesuai dengan
1. ruang pimpinan sesuai jumlah siswa
standar 3. Kondisi lahan sekolah memenuhi
2. ruang guru sesuai persyaratan
standar 4. Rasio luas bangunan sesuai
3. ruang UKS sesuai
standar Kapasitas dengan jumlah siswa
4. tempat ibadah sesuai dan Daya 5. Kondisi bangunan sekolah
standar Tampung memenuhi persyaratan
5. jamban sesuai standar 6. ragam prasarana sesuai
6. gudang sesuai standar ketentuan
7. ruang sirkulasi sesuai
standar
8. ruang tata usaha sesuai 1. ruang kelas sesuai
standar standar
9. ruang konseling sesuai 2. laboratorium IPA sesuai
standar standar
10. ruang organisasi SARANA DAN 3. ruang perpustakaan
kesiswaan sesuai sesuai standar
standar
PRASARANA 4. tempat
11. Menyediakan kantin bermain/lapangan
yang layak sesuai standar
12. Menyediakan tempat Sarana dan Sarana dan 5. laboratorium biologi
parkir yang memadai Prasarana Prasarana sesuai standar
13. Menyediakan unit Pendukung Pembelajaran 6. laboratorium fisika
kewirausahaan dan sesuai standar
bursa kerja 7. laboratorium kimia
sesuai standar
8. laboratorium komputer
sesuai standar
9. laboratorium bahasa
sesuai standar 11
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

1. Membebaskan biaya bagi siswa

tidak mampu
2. daftar siswa dengan latar
belakang ekonomi yang jelas
3. Melaksanakan subsidi silang
Subsidi Silang untuk membantu siswa kurang
mampu

1. Mengatur alokasi dana yang

berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumb
er lainnya
2. laporan pengelolaan dana
3. laporan yang dapat diakses PEMBIAYAAN
oleh pemangku kepentingan PENDIDIKAN biaya operasional
non personil
Besaran sesuai ketentuan
Pengelolaan Biaya
Dana Operasional
Sekolah

12
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN
1. visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 1. pedoman
ketentuan pengelolaan
2. Mengembangkan rencana kerja sekolah sekolah lengkap
ruang lingkup sesuai ketentuan 2. Menyelenggaraka
3. Melibatkan pemangku kepentingan n kegiatan layanan
sekolah dalam perencanaan Perencanaan kesiswaan
pengelolaan sekolah Program 3. Meningkatkan
dayaguna pendidik
dan tenaga
kependidikan
sistem informasi 4. Melaksanakan
manajemen kegiatan evaluasi
sesuai ketentuan diri
Pelaksanaan 5. Membangun
Sistem Program & kemitraan dan
PENGELOLAAN
Informasi Pelibatan melibatkan peran
PENDIDIKAN
Manajemen Pemangku serta masyarakat
Kepentingan serta lembaga lain
yang relevan
1. Berkepribadian dan bersosialisasi 6. Melaksanakan
dengan baik pengelolaan
2. Berjiwa kepemimpinan bidang kurikulum
3. Mengembangkan sekolah dengan baik dan kegiatan
4. Mengelola sumber daya dengan baik Kinerja pembelajaran
5. Berjiwa kewirausahaan Kepala
6. Melakukan supervisi dengan baik Sekolah
13
HUBUNGAN STANDAR, INDIKATOR, DAN INSTRUMEN
1 Permasalahan sikap siswa yang terjadi di sekolah anda
Arti angka adalah 1 tidak pernah; 2 jarang; 3 sering; 4 selalu
No Permasalahan Sikap Frekuensi
1 Mencontek atau menyalin pekerjaan teman 1 2 3 4
1 Standar Kompetensi Lulusan 2 Berbohong 1 2 3 4
3 Membolos 1 2 3 4
4 Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 1 2 3 4
1.1. Lulusan kompetensi pada dimensi 5 Terlibat perkelahian antar siswa dan atau antar sekolah dan atau antar kelompok 1 2 3 4
6 Terlibat tindak kriminal seperti narkoba, pornografi atau pornoaksi 1 2 3 4
sikap 7 Minum minuman keras 1 2 3 4
8 Merokok 1 2 3 4
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 9 Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik) 1 2 3 4
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 10 Menyalahkan orang lain 1 2 3 4
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 11 Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 1 2 3 4
12 Terlambat masuk sekolah 1 2 3 4
berkarakter 13 Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua 1 2 3 4
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 14 Merendahkan pendapat orang lain 1 2 3 4
15 Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya 1 2 3 4
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 16 Malas membaca 1 2 3 4
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 17 Tidak berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4
18 Tidak percaya diri tampil di depan umum 1 2 3 4
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 19 Mudah putus asa 1 2 3 4
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 20 Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain 1 2 3 4
21 Tidak sportif 1 2 3 4
percaya diri
22 Mudah mengeluh 1 2 3 4
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 23 Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing 1 2 3 4
bertanggungjawab 24 Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas 1 2 3 4
25 Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara 1 2 3 4
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang 26 Berpakaian kurang sopan 1 2 3 4
hayat 27 Tidak mengucapkan salam saat masuk kelas 1 2 3 4
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 28 Menertawakan teman yang sedang kesusahan/terkena musibah 1 2 3 4
29 Menjauhi teman yang berbeda secara fisik, suku, ras atau agama 1 2 3 4
30 Menyerobot saat memakai fasilitas umum 1 2 3 4
31 Menghindari kerjabakti 1 2 3 4
32 Membuang sampah sembarangan 1 2 3 4
33 Menggunakan air dan listrik dengan boros 1 2 3 4
34 Merusak tanaman 1 2 3 4
 INSTRUMEN PEMETAAN MUTU
C PROSES PEMBELAJARAN

1 Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun guru di sekolah anda
 Per Mata Pelajaran
 Per Tema
 Per Pertemuan
 Per KD

2 Waktu pemeriksaan RPP di sekolah anda

No Pelaksana Tidak
Tiap
Tiap Tiap Tiap
hari Lainnya
pernah pekan bulan semester
efektif
1 Kepala Sekolah      
2 Pengawas Sekolah      

3 Komponen isi RPP yang disusun guru di sekolah anda

 Identitas Sekolah/Madrasah
 Identitas Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Materi Pokok
 Alokasi Waktu
 Tujuan Pembelajaran
 Kompetensi Dasar
 Indikator Pencapaian Kompetensi
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Media Pembelajaran
 Sumber Belajar
 Langkah-langkah Pembelajaran
 Penilaian Hasil Pembelajaran
 Tidak Ada

4 Tahapan penyusunan RPP yang dilakukan di sekolah anda

Arti angka adalah 1 tidak ada; 2 kurang dari 50%; 3 antara 51-85%; 4 > 85%
No Tahapan Jawaban
1 Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel 1 2 3 4
2 Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator 1 2 3 4
3 Penyesuaian antara indikator dengan materi 1 2 3 4
4 Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah pembelajaran 1 2 3 4
 Desain Rapor Mutu Satuan Pendidikan

sekolah: sekolah x
kabupaten: kabupaten 1.1
provinsi: provinsi 1

Standar Kompetensi
Standar Capaian Lulusan
7
Standar Kompetensi Lulusan 6,0
6
Standar Isi 5,0 Standar Pembiayaan
5
Standar Isi

Standar Proses 6,0 4

3
Standar Penilaian Pendidikan 5,0
2
Standar Pendidik dan Tenaga 5,0 Standar Pengelolaan
1 Standar Proses
Pendidikan
Kependidikan
Standar Sarana dan 5,0
Prasarana Pendidikan Standar Sarana dan Standar Penilaian
Prasarana Pendidikan Pendidikan
Standar Pengelolaan 4,0
Pendidikan Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Standar Pembiayaan 7,0 Sekolah X
Kab 1.1
CAPAIAN SNP 5,4 Prov 1
Nas

16
 Indikator Mutu pada Rapor Mutu Satuan Pendidikan

1 Standar Kompetensi Lulusan 5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
2 Standar Isi 5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai 6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
prosedur
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
3 Standar Proses
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
pembelajaran 7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
4 Standar Penilaian Pendidikan 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 8 Standar Pembiayaan
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
AKTIVITAS KELOMPOK
1. Ambillah satu helai potongan kertas yang telah disediakan oleh fasilitator
2. Bergabunglah dengan peserta yang telah mengambil indikator dari SNP
yang sama dengan Anda
3. Di dalam kelompok, masing-masing peserta silakan menelaah dan
mendeskripsikan indikator SNP tersebut mengacu pada Permendikbud
yang bersesuaian
4. Tuliskan hasil diskusi pada kertas plano
5. Lakukan aktivitas belanja (bertamu kepada kelompok lain untuk
berbelanja/ menuangkan ide dan masukannya terkait penjelasan
indikator mutu yang dikerjakan kelompok lain)
 LEMBAR KERJA
TELAAH STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR : ……………………………………………..
Indikator Mutu Deskripsi

Catatan:

Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar terkait.
Deskripsi: menjabarkan bagaimana kondisi ideal sesuai indikator mutu.
 Quality is
everybody’s bussiness...