Tips dalam Menyusun

(IPK)Untuk Sekolah Dasar,

SMP SMA dan SMK

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
1
 Pengertian Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
indikator pencapaian kompetensi adalah
perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi
untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi
dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian
mata pelajaran.
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
dirumuskan dengan kalimat yang mudah dipahami,
mengandung satu tindakan, menggunakan Kata
Kerja Operasional (KKO) yang dapat diobservasi
atau dapat diukur dan dinilai. 2
 MENGAPA PERLU IPK?
Indikator Pencapaian
Kompetensi IPK menjadi penanda
bahwa kompetensi yang dipelajari
sudah dikuasai. Indikator
Pencapaian Kompetensi IPK
dirumuskan dengan menggunakan
kata kerja operasional yang spesifik
dapat diukur, yang mencakup
pengetahuan, dan keterampilan.
3
 IPK YANG DIRUMUSKAN GURU

1. IPK dikembangkan sendiri oleh guru

disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran,
satuan pendidikan, dan potensi
daerah
2. IPK dirumuskan dengan
menggunakan kalimat yang
sederhana dan mudah dipahami,
hanya mengandung satu tindakan,
menggunakan Bahasa Indonesia
yang benar. 4
Mengapa seorang guru dituntut untuk terampil
dalam merumuskan IPK ?

Karena IPK memegang peranan penting

dalam proses pembelajaran. Dari
perumusan IPK, guru bisa mengembangkan
• tujuan pembelajaran
• materi pembelajaran,
• model pembelajaran,
• pengembangan instrumen penilaian.

5
 BAGAIMANA CARA MERUMUSKAN
IPK YANG BAIK?
Langkah Pertama yang perlu dilakukan
adalah mencermati Kata Kerja
Operasional (KKO) yang terdapat dalam
Kompetensi Dasar (KD).Berikut ini
contoh KD yang diambil dari Muatan
Pelajaran IPA Kelas 4 semester 2 tema 6
Subtema 1 Pembelajaran 1.
.

6
7
 Lanjutan ….
 Kita ambil contoh KD untuk ranah
pengetahuan. KD 3.2Membandingkan siklus
hidup beberapa mahkluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
KKO pada KD tersebut Membandingkan.
 Selanjutnya lihat Tabel 1 yang berisi daftar
KKO berdasarkanTaksonomi Bloom yang
telah direvisi. Terletak pada tingkat berfikir
mana KKO dari KD 3.2 tersebut? Mari kita
lihat posisi KKO membandingkan pada
taksonomi Bloom.

8
Selanjutnya lihat Tabel 1 yang berisi daftar
KKO berdasarkanTaksonomi Bloom yang telah
direvisi. Terletak pada tingkat berfikir mana
KKO dari KD 3.2 tersebut?Mari kita lihat posisi
KKO membandingkan pada taksonomi
Bloom.

TAKSONOMI BLOOM REVESI

9
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis(C4) Mengevaluasi(C5) M
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Mengaudit Menyimpulkan m
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengatur Menilai M
Menjelaskan Menceritakan Menentukan Membandingkan Mengarahkan M
Menggambar Mengkatagorikan Menerapkan Mengumpulkan Memprediksi M
Membilang Mencirikan Mengkalkulasi Memecahkan Memperjelas M
Mengidentifikasi Merinci Memodifikasi Menegaskan Menugaskan M
Mendaftar Mengasosiasikan Menghitung Menganalisis Menafsirkan
Menunjukkan Membandingkan Membangun Menyeleksi Mempertahankan M
Memberi label Menghitung Mencegah Merinci Memerinci M
Memberiindeks Mengkontraskan Menentukan Menominasikan Mengukur M
Memasangkan Menjalin Menggambarkan Mendiagramkan Merangkum M
Membaca Mendiskusikan Menggunakan Mengkorelasikan Membuktikan M
Menamai Mencontohkan Menilai Menguji Memvalidasi M
Menandai Mengemukakan Melatih Mencerahkan Mengetes M
Menghafal Mempolakan Menggali Membagankan Mendukung M
Meniru Memperluas Mengemukakan Menyimpulkan Memilih M
Mencatat Menyimpulkan Mengadaptasi Menjelajah Memproyeksikan M
Mengulang Meramalkan Menyelidiki Memaksimalkan Mengkritik i
Mereproduksi Merangkum Mempersoalkan Memerintahkan Mengarahkan M
Meninjau Menjabarkan Mengkonsepkan Mengaitkan Memutuskan n
Memilih Menggali Melaksanakan Mentransfer Memisahkan M
Mentabulasi Mengubah Memproduksi Melatih menimbang M
Memberikode Mempertahankan Memproses Mengedit M
Menulis Mengartikan Mengaitkan Menemukan M
Menyatakan Menerangkan Menyusun Menyeleksi M
Menelusuri Menafsirkan Memecahkan Mengoreksi M
10
Melakukan Mendeteksi M
 Dalam daftar KKO, membandingkan terdapat
dalam level kognitif C2 dan C4. Mana yang akan kita
gunakan? Mari kita lihat tujuan pembelajaran pada
buku guru Kurikulum 2013 untuk kelas 4 semester 2
tema 6 sub tema 1 pembelajaran 1.

11
Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut, target
minimal yang harus dicapai peserta didik hanya
sampai pada level memahami. Jadi, kita dapat
menentukan bahwa membandingkan berada pada
level C2

Tahapan selanjutnya adalah menentukan indikator

kunci, indikator penunjang dan indikator
pengayaan berdasarkan KKO dari KD. KKO
membandingkan pada level C2 menjadi KKO
untuk indikator kunci. Indikator kunci adalah
indikator yang digunakan untuk mengukur
ketercapaian standar minimal dari KD.

12
13
KKO untuk
indikator kunci

14
 Berikutnya menentukan tahapan kemampuan berfikir untuk
merunut capaian kompetensi yang dibutuhkan oleh peserta
didik. Untuk menentukan tahapan kemampuan berfikir
mari kita lihat kembali Taksonomi Bloom di atas. Kita runut
kembali, sebelum peserta didik bisa membandingkan(C2)
maka peserta didik harus terlebih dahulu bisa menjelaskan
(C2), mengkatagorikan (C2), mencirikan (C2) dan
terakhir mencontohkan (C2)
 Kemudian menentukan Indikator penunjang. Indikator
penunjang ini digunakan untuk membantu peserta didik
dalam memahami indikator kunci. Indikator penunjang
disebut juga dengan indikator prasyarat yang berarti
kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Indikator penunjang dari KD tersebut adalah menjelaskan
(C2), mengkatagorikan (C2), dan mencirikan (C2).

15
KKO untuk Indikator
Penunjang

16
Selanjutnya menentukan indikator pengayaan.
Indikator pengayaan tidak selalu harus ada.
Indikator pengayaan diperlukan jika potensi peserta
didik memiliki kompetensi yang lebih tinggi dari
standar minimal KD. Jika potensi peserta didik
cukup sampai pada pada KKO kunci, maka
indikator pengayaan tidak perlu dirumuskan.
Indikator pengayaan merupakan indikator pada
level kognitif yang lebih tinggi, atau merupakan
indikator dengan KKO setelah KKO pada indikator
kunci. KKO mencontohkan(C2) dalam tahapan
berfikir tersebut merupakan KKO dalam indikator
pengayaan.
17
 KKO Indikator
Penunjang

 KKO Indikator
Kunci

 KKO Indikator
pengayaan

18
Tabel Berikut ini untuk Memudahkan Pemahaman
tentang Indikator Kunci, Penunjang, dan Pengayaan.

Indikator Indikator Kunci Indikator

Penunjang Pengayaan
Menjelaskan (C2) Membandingkan Mencontohkan (C2)
(C2)
Mengkatagorikan
(C2)

19
Muatan pelajaran IPA untuk kelas 4 semester 2 tema 6 sub tema 1
pembelajaran 1 membahas materi tentang Tahapan Pertumbuhan
Hewan, Metamorfosis Sempura dan Metamorfosis Tidak Sempurna.
Rumusan IPK minimal untuk muatan pelajaran IPA dapat dilihat
pada tabel berikut :

Kompetensi Tahapan Materi Rumusan

Dasar Kemampuan IPK Minimal
Berfikir
3.2 Menjelaskan (C2) Tahapan Indikator
Membandingkan Mengkatagorikan Pertumbuhan Penunjang
siklus hidup (C2) Hewan 3.2.1 Menjelaskan
beberapa mahkluk Mencirikan (C2) tahapan
hidup serta pertumbuhan
mengkaitkan hewan.
dengan upaya 3.2.2
pelestariannya Mengkatagorikan
tahapan
pertumbuhan
hewan.
3.2.3 Mencirikan
tahapan 20
Lanjutan
Lanjutan Tahapan Materi Rumusan IPK
Kemampuan Minimal
Berfikir

Membandingkan Metamorfosis Indikator Kunci

(C2) Sempurna dan 3.2.4
Mencontohkan Metamorfosis Membandingkan
(C2) Tidak Sempurna tahapan
pertumbuhan
hewan.
Indikator
Pengayaan
3.2.5
Mencontohkan
tahapan
pertumbuhan
hewan. 21
Bagaimana seandainya jika kita menemukan KKO pada
KD yang susah terukur dan/atau diobservasi? Kita harus
menentukan KKO padanan yang bisa terukur dan/atau
diobservasi. Seperti contoh di bawah ini.

 B. Indonesia
3.1 Mencermati
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks lisan, tulis
atau visual

22
KKO yang terdapat pada KD 3.1 di atas adalah mencermati. KKO
mencermati tidak terdapat pada daftar KKO Taksonomi Bloom
oleh karena itu kita harus mencari KKO padanan.

 B. Indonesia
3.1 Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis atau visual
KKO yang terdapat pada KD 3.1
di atas adalah mencermati.
KKO mencermati tidak
terdapat pada daftar KKO
Taksonomi Bloom oleh karena
itu kita harus mencari KKO
padanan. 23
KKO Padanan yang Mempunyai Kemiripan
Dengan Mencermati adalah

Mengidentifikasi
mempunyai
kemiripan dengan
Mencermati

24
KKO mengidentifikasi linier dengan
KKO mencermati, sehingga KKO
mengidentifikasi digunakan sebagai
KKO dalam indikator kunci. Langkah
berikutnya untuk menentukan indikator
penunjang dan indikator pengayaan
sama dengan langkah yang sudah
dibahas di atas

25
26