PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD

1. ENDIK KRISDYAN CAHYONO (858657312)

2. HENDRYK DWI HARI PRASETYA
(858653007)
 MODUL 5
TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI
 KB 1

PERPADUAN ASPEK KETERAMPILAN BERBAHASA DI KELAS TNGGI

Keterampilan berbahasa terdiri dari 4 aspek yaitu :

mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dimana yang
termasuk kemampuan berbahasa yaitu mendengankan
cerita, petunjuk, pengumuan, perintah, bunyi atau suara,
bunyi bahasa, lagu, pidato, dialog atau percakapan serta
perintah yang didengar dengan memberikan respon secara
tepat.
 ASPEK MENDENGARKAN

Siswa mampu memahami wacana lisan berbentuk

perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi, berbagai
peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra.
  ASPEK BERBICARA

Siswa dapat menggunakan wacana lisan untuk

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa,
percakapan sederhana, wawancara, percakapan
telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan
benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi,
cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman
isi buku dan karya sastra.
  ASPEK MEMBACA

Siswa dapat menggunakan kemampuan membaca

untuk memahami bacaan berupa petunjuk, teks
panjang, dan berbagai karya sastra.
  ASPEK MENULIS

Siswa dapat melakukan berbagai jenis kegiatan

menulis untuk mengungkapkan pikiran, pesan,
dan informasi dalam bentuk karangan sederhana,
petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir,
teks, pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta
berbagai karya sastra.
STANDAR KOMPETENSI BAHASA
INDONESIA KELAS 6
MENDENGAR
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui
mendengarkan penjelasan petunjuk.
BERBICARA
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan peranan secara
lisan.
MEMBACA
Mampu membaca dengan pemahaman tesk yang agak panjang.
MENULIS
Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat dan
perasaan
KB 2

SYARAT – SYARAT BUKU TEKS

Menurut W. F. Mackey, penyusunan buku teks di dasarkan pada prinsip yaitu:
1. Seleksi
2. Gradasi
3. Presentasi
4. Repitisi
 SELEKSI

Yang perlu di pertimbangkan dalam seleksi adalah

1. Tujuan pembelajaran bahasa
2. Tipe bahasa yang diajarkan
3. Jumlah materi yang di sampaikan
4. Pilihan butir – butir yang akan diajarkan
5. Kreteria yang dipakai melandasi pikiran
 GRADASI

Gradasi bahan pelajaran mempersoalkan tatanan yang di pandang

paling baik untuk menyajikan bahan pelajaran yang tekah dipilih atau
di seleksi. Gradasi ini tampak seperti :
1. Pengelompokkan
2. Pengurutan
 PRESENTASI

Dalam hal ini mempersoalkan mengkomunikasikan kepada siswa.

Presentasi bahan pelajaran :
1. Penahapan bahan pelajaran
2. Pendemonstrasian bahan pelajaran
3. Prosedur yang di tempuh
 REPETISI

Repetisi ini menyangkut perilaku guru dalam mengajar dan siswa dalam belajar
yaitu, perilaku yang berhubungan dengan pembinaan keterampilan, menyimak,
berbicara, dan menulis atau mengarang.
Menurut Tarigan (1986) penyusunan buku teks tersebut menggunakan patokan
umum
yaitu :
1. Pendekatan keterampilan
2. Tujuan
3. Bahan pengajaran
4. Program
5. Metode
6. Saran dan sumber
7. Penilaian
8. Bahasa
Menurut Imam Machfudz dan Solchan (1995) menyusun
naskah buku pelajaran harus memperhatikan ketentuan –
ketentuan berikut :
1. Ketentuan umum
a. Bagian awal naskah
b. Bagian isi naskah
c. Bagian akhir naskah
2. Ketentuan khusus
a. Keamanan nasional
b. Isi buku teks
c. Cara penyajian
d. Penggunaan bahasa
e. Ilustrasi
 B. BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS TINGGI
Dalam pembelajaran bahasa indonesia guru harus
menetapkan terlebih dahulu kompetensi siswa yang mana
yang di kembangkan. Misalkan kompetensi dasarn yang
akan di kembangkan berhubungan dengan aspek embaca
maka guru harus mencari dahulu dalam kurikulum 2004
standar komperensi untuk aspek membaca.