Peningkatan Hasil Belajar Akidah Akhlak

Siswa Melalui Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD Materi Akhlak Terpuji
Terhadap Sesama

Disusun oleh :
Muhammad Afta Showaba
2015517011

Pendidikan agama islam

Fakultas agama islam
Universitas muhammadiyah jakarta
 BAB
I

Pendahuluan

Latar Belakang
Masalah

Identifikasi
Perumusan
Masalah
Masalah

Pembatasan
Masalah
 Latar Belakang Masalah

 Banyak yang beranggapan bahwa Pendidikan Agama Islam hanya berpaku pada teori atau
ceramah saja, dan juga masih berkembangnya paradigma lama mengenai proses belajar
bersumber pada teori Tabula Rasa John Locke. Sehingga mengurangi minat siswa untuk
belajar lebih dalam tentang Pendidikan Agama Islam. Yang mana berkurangnya minat siswa
untuk belajar akan mengakibatkan berkurangnya hasil belajar siswa.
 Maka dari itu, perlu kiranya untuk menghilangkan paradigma lama yang berpusat pada
teacher center dan beralih kepada Student Center, dimana siswa dapat mencari dan
mengeksplorasi pembelajaran lebih mendalam dengan menggonakan model pembelajaran
kooperatif.
Identifikasi Masalah

1. Kurangnya hasil belajar Akidah Akhlak siswa kelas VIII di MTs Baitis
Salmah Ciputat.
2. Kurangnya metode pembelajaran yang dilaksanakan bagi guru terhadap
peserta didik atau siswa-siswi yang belum mengalami peningkatan yang
sesuai dalam proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Akidah
Akhlak.
3. Implementasi pembelajaran Akidah Akhlak terhadap akhlak peserta didik
yang masih kurang.
4. Minat yang kurang terhadap mata pelajaran AkidahAkhlak, sehingga
mengurangi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Pembatasan Masalah

Berdasarkan Latar Belakang yang sudah dipaparkan di atas, maka batasan

masalah pada penelitian ini adalah untuk meneliti hasil belajar siswa-siswi
Madrasah Tsanawiyah Baitis Salmah Ciputat di kelas VIII pada mata pelajaran
Akidah Akhlak.
Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student

Teams Achievement Division?
2. Bagaimanakah [eningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran
Akidah Akhlak setelah pembelajaran dilakukan menggunakan metode
STAD?
 BAB

Kajian Teori II

Hasil Belajar (Variabel X)

 Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar
berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku pada aspek Kognitif
(pengetahuan), aspek Afektif (sikap), dan aspek Psikomotorik (keterampilan) siswa
sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya.
Model Pembelajaran Kooperatif (Variabel X)
 Model pembelajaran dimana siswa belajar, dan bekerja sama dalam kelompok-
kelompok kecil secara kolaboratif yang beranggotakan 4-6 orang dengan struktur
yang heterogen untuk mewujudkan pembelajaran yang aktif.
 BAB
III
Metodologi Penelitian

Tujuan Penelitian
 Untuk mendeskripsikan implementasi hasil belajar Akidah Akhlak dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD di MTs Baitis Salmah Ciputat.
 Untuk mengetahui sejauhmana peningkatan hasil belajar Akidah Akhlak kelas VIII dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD di MTs Baitis Salmah Ciputat.
Tempat dan Waktu Penelitian
 Tempat kegiatan penelitian ini dilaksanakan di MTs Baitis Salmah Ciputat. Waktu
penelitian di semester genap tahun pelajaran 2018/2019, berlangsung selama 3 minggu,
dari 18 Maret 2019-6 April 2019.
Metode Penelitian
 Penelitian Tindakan Kelas, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri
dengan cara merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan dalam suatu siklus.
Adapun PTK yang digunakan adalah PTK model Kemmis dan MC Taggart.
Partisipan dan Tindakan Penelitian

 Partisipan penelitian ini adalah siswa/i kelas VIII tahun pelajaran 2018/2019 MTs
Baitis Salmah Ciputat yang terdiri dari 32 siswa, dengan 17 siswa laki-laki dan 15
siswa perempuan.
 Adapun tindakan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif
tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi Akhlak terpuji terhadap sesama di
kelas VIII MTs Baitis Salmah Ciputat.
Teknik Pengumpulan Data

 Tes
 Observasi
 Dokumentasi
Teknik Analisis Data

 Data Kuantitatif. Dianalisis secara deskriptif. Misalnya nilai rata-rata dan

persentase keberhasilan belajar.
 Data Kualitatif. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dengan
tingkat keberhasilan yang ditetapkan pada penelitian ini adalah perorangan.
Seorang siswa dianggap telah tuntas belajar apabila nilai telah mencapai
KKM yang telah ditetapkan yaitu 75. penelitian ini dapat dikatakan berhasil
apabila 80% siswa mendapat nilai 75 atau lebih.
 BAB
IV

Hasil Penelitian

 Hasil belajar pra siklus siswa kelas VIII MTs Baitis Salmah Ciputat dengan
jumlah rata-rata sebesar 65,1 dengan persentase ketuntasan sebesar 31,25%,
dan yang tidak tuntas sebesar 68,75% dengan jumlah siswa yang tuntas 10
orang dan yang tidak tuntas sebesar 22 orang.
 Hasil belajar siklus I siswa kelas VIII MTs Baitis Salmah Ciputat dengan
jumlah rata-rata sebesar 80,5 dengan persentase ketuntasan sebesar 87,5%,
dan yang tidak tuntas sebesar 12,5% dengan jumlah siswa yang tuntas
belajar 28 orang dan yang tidak tuntas 4 orang.
 Dengan hasil belajar pra siklus dan siklus I sudah menunjukkan
peningkatan pada hasil belajar siswa dan sudah mencapai ketentuan maka
penelitian ini dihentikan.
 BAB
V

Kesimpulan

 Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa denga pembelajaran

kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Akidah Akhlak materi Akhlak Terpuji Terhadap Sesama kelas VIII
di MTs Baitis Salmah Ciputat tahun pelajaran 2018/2019.
 Namun, dari pada hasil di atas, perlu dilakukan penelitian lanjutan sebagai
pengembangan dari penelitian ini.
 ‫‪Terima Kasih‬‬
‫ّ‬
‫والسالم عليكم و رحمة هللا وبركاته‬