INSTITUT PENDIDIKAN

GURU KAMPUS ILMU KHAS

P E R M A I N A N I G E M E N I G K AT K A N
K E M A H I R A N O P E R A S I TO L A K
DA L A M L I N G K U N G A N 1 0 M U R I D
P E N D I D I K A N K H A S M A SA L A H
P E M B E L A JA R A N

Create By :
MUHAMMAD SYABIL BIN SAAD Pensyarah Pembimbing :
PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
PISMP JUN 2017 PUAN SUZITA BINTI A.BAKI
PENGENALAN
Menurut chua Tee Tee & Koh Boh Boon (2011) murid berkeperluan khas ini
berbeza daripada murid biasa dari segi mental (kognitif), fizikal (keupayaan
otot-otot dan sendi), sosial (interaksi dan komunikasi interpersonal), dan
emosi (keupayaan menangani perasaan).

Matematik merupakan salah satu mata pelajaran yang penting

untuk kanak-kanak masalah pembelajaran

Saya sebagai pengkaji telah menggunakan bahan bantu

mengajar konkrit seperti “Permainan IGE” ciptaan sendiri untuk
mengajar operasi tolak dalam lingkungan sepuluh 2
Refleksi Pdp

ISU TINDAKAN
kebanyakan murid Pengkaji melaksanakan
menghadapi dengan
intervensi Permainan IGE
satu masalah yang
sama iaitu masalah bagi meningkatkan
tidak memahami kemahiran operasi tolak
konsep operasi tolak
dalam lingkungan 10.
 FR
FOKUS KAJIAN Pengumpulan Data Awal

• Kemahiran Operasi Tolak

• Mengfokuskan operasi tolak dalam Ujian
Pemerhatian
Diagnostik
lingkungan 10.
• Meningkatkan minat murid dalam
melibatkan diri semasa aktiviti pdpc
dijalankan.
Temu Bual

4
 FR
OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN
Kajian ini dijalankan untuk membantu peserta kajian dalam memahami konsep
operasi tolak dalam lingkungan sepuluh menggunakan “Permainan IGE” dan
menambah baik amalan pembelajaran dan pemudahcaraan pengkaji dalam bilik
darjah.
OBJEKTIF KHUSUS / PERSOALAN KAJIAN

Meningkatkan penguasaan konsep tolak dalam kalangan murid-murid

masalah pembelajaran dengan penggunaa Permainan IGE.

Adakah penggunaan “Permainan IGE” dapat meningkatkan

penguasaan konsep operasi tolak?
5
 FR
OBJEKTIF KHUSUS / PERSOALAN KAJIAN

Meningkatkan kemahiran operasi tolak dalam lingkungan sepuluh dengan menggunakan

Permainan IGE.

Adakah penggunaa Permainan IGE boleh meningkatkan kemahiran menyelesaikan

masalah operasi tolak dalam lingkungan 10?

Meningkatkan minat murid untuk mengikuti aktiviti semasa PdPc dengan menggunakan
Permainan IGE.

Adakah penggunaan bahan bantu mengajar “Permainan IGE” dapat menarik minat murid-
murid mengikuti aktiviti pdpc?

6
 FR
Model
1 PerancanganChart Title 2 Teori
Tindakan

MODEL
KURT
• Teori Pembelajaran
LEWIN
Kognitif Jean Piaget
• Pemodelan Albert
4 Refleksi 3 Pemerhatian Bandura

7
 FR
Permainan IGE ( Intervensi )

Add a footer 8
 FR
PESERTA KAJIAN
Kelas Tahun 3
10 orang murid 1 2 3 4
Subjek A =
3 orang murid dipilih Autism
Peserta kajian mempunyai
sebagai peserta Subjek B =
masalah akademik dan
kajian
latar belakang
2 orang lelaki Hyperaktif
sosioekonomi keluarga
1 orang perempuan Subjek C =
yang rendah
Autism 9
 FR
TINDAKAN YANG DIJALANKAN
Perancanga Pemerhatia
Tindakan Refleksi
n n

1 Langkah Tindakan

2 Kitaran 1

3 Kitaran 2
 FR
Kaedah Mengumpul Data Dan
Menganalisis Data
Ujian Pra Dan
Ujian Pos

Pemerhatian

Analisis dokumen

Add a footer 11
 FR
DAPATAN KAJIAN

Keseluruhan perbincangan mengenai

dapatan kajian dipaparkan dalam
bentuk rajah dan jadual yang
merangkumi ujian, pemerhatian
berstruktur serta analisis dokumen
terhadap peserta kajian. Melalui
perbincangan ini, kesemua persoalan
kajian dapat dijawab.
12
 FR
Ujian Pra Dan
Ujian Pos

Add a footer 13
 FR
Pemerhatian

Peserta Kajian Kitaran 1 Kitaran 2

A 2 5
B 3 6
C 2 6

14
 FR
Analisis Dokumen

LK = Lembaran LTD = Latih Tubi

Kerja Digital

Peserta Kajian Kitaran 1 Kitaran 2

LK LTD LK LTD
A 3 3 11 8
B 3 4 10 7
C 3 3 9 7

15
REFLEKSI
• Pencapaian peserta kajian yang tinggi
dalam ujian pos kitaran 2 adalah
disebabkan oleh keberkesanan kaedah
perlaksanaan permainan IGE
• Perubahan tingkah laku yang positif
semasa PdP
• Penyelidikan tindakan ini, ia telah
dijalankan secara berperingkat atau
ansur maju.
16
CADANGAN DAN
TINDAKAN SUSULAN
• Menambah bilangan sesi intervensi yang dilakukan
• Permainan IGE dilakukan dalam mata pelajaran lain seperti
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, dan mata pelajaran lain
yang dirasakan sesuai terutama dalam kemahiran mengenal.
• Mendapatkan kolaborasi dan kerjasama daripada guru-guru di
sekolah jika masa dan waktu mengajar yang diberikan tidak
mencukupi untuk pengkaji seterusnya melakukan sesi
intervensi berkenaan
17
https://drive.google.com/file/d/15BT86nouM0TMXZQ0qp
KY8L6oXgqBydWN/view?usp=sharing

Soal Jawab