UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI TARI

MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING

DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 7 PADANG

Oleh :
HERYS CHA HAYYU
NIM. 17332003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

JURUSAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
PENDAHULUAN
2
1.Kelas XI IPA 6 di SMA 7 Padang
mendapatkan nilai rata-rata praktek terendah
Latar Belakang di antara kelas lainya

Masalah 2.Penerapan metode cooprative learning pada

pembelajaran seni tari di kelas XI IPA 6
3.Meningkatkan nilai rata-rata siswa kelas XI
IPA 6 dengan menggunakan metode
coopretive learning.
Identifikasi Masalah 3

1. Hasil belajar tari siswa dalam pembelajaran

praktek di SMA N 7 Padang
2. Pengunaan metode pemebelajaran seni tari
3. Keinginaan siswa dalam pembelajaran seni tari
 4
Rumusan Masalah Tujuan Penelitian
Apakah dengan mengunakan Meningkatkann dan mendeskripsikan
metode cooperative learning dapat hasil belajar siswa pada pembalajaran
meningkatkan hasil belajar siswa tari di kelas XI IPA 6 SMA N 7 Padang
dalam pembelajaran seni tari di dengan menggunakan metode
kelas XI IPA 6 SMA N 7 Padang? cooperative learning.
KERANGKA TEORITIS 5

Landasan Teori 1. Hasil Belajar

2. Metode Pembelajaran
3. Metode Cooperative Learning
4. Pembelajaran Seni Tari
5. Kreativitas Gerak
Kerangka Konseptual
SMA N 7 Padang
6
(Kelas XI IPA 6)
Hasil Belajar Siswa Rendah

Cooperative Learning
Langkah-langkah.
1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang tari kreasi nusantara dan
memberikan motivasi pada siswa.
2 Guru menerangkan materi tari kreasi nusantara kepada siswa
3 Guru mempraktekkan gerakan yang telah dikreasikan dan di ikuti oleh siswa.
4 Guru membagi siswa menjadi lima kelompok heterogen sesuai dengan kemampuan
siswa.
5 Guru membimbing siswa dalam kelompok dalam mempraktekkan gerak tari kreasi
nusantara sesuai dengan yang telah guru lakukan.
6 Evaluasi.
7 Guru memberikan penghargaan seperti pujian dan nilai tambahan.

Pengembangan originality Kelancaran

Hasil Belajar Siswa Meningkat

(Hasil Penelitian)
METODE PENELITIAN 7
Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
menggunakan strategi cooprative learning

Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah siswa XI IPA 6 SMA Negeri 7 Padang yang
berjumlah 35 siswa
Alur Penelitian 8
Siklus I
• Perencanaan
• Pelaksanaan Tindakan
• Pengamatan (Observasi)
• Refleksi

Siklus II
Siklus 2 dilaksanakan untuk mengukuhkan atau menguatkan hasil
yang sudah diperoleh dari siklus pertama
 9
Instrumen Penilaian Teknik Pengumpulan Data

• Tes tertulis • Tes tertulis dan tes praktek

• Tes praktek • Studi dokumen
• Observasi
 10
Teknik Analisis Data Lembar Observasi
Data diolah dengan menggunakan Tabel Pengamatan Aktifitas Siswa
rumus yang dikemukakan oleh Nana
No Aspek Pengamatan Jumlah Siswa
Sudjana (2014:130) sebagai berikut :
1 Kerja sama
2 Aktif
3 Tidak Aktif
HASIL PENELITIAN
11
1. Perencanaan (Planning) • Pertemuan ke-1
2. Pelaksanaan (Action) • Pertemuan ke-2
Siklus I 3. Pengamatan (Observasi) • Pertemuan ke-3
4. Hasil Belajar • Pertemuan ke-4
5. Reflection (refleksi)
 12
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I

F % Rata-rata
Aktivitas
siswa PERT PERT PERT PERT PERT PERT PERT PERT
F %
I II III IV I II III IV
Kerja
16 12 21 21 47% 35% 61% 61% 56 51
sama
Aktif 14 15 9 10 41% 44% 26% 29% 41 35
Tidak aktif 4 7 4 3 11% 20% 11% 8% 16 12,5
 13
Hasil Belajar

Histogram Data Hasil Belajar Koognitif Histrogram Data Hasil Ketuntasan Belajar
Siswa di Kelas XI IPA 6 SMAN 7 Padang Pisikomotorik (keterampilan) Siswa dikelas
pada Siklus XI IPA 6
 14
1. Perencanaan (Planning)
2. Pelaksanaan (Action) • Pertemuan ke-1

Siklus II 3. Pengamatan (Observasi) • Pertemuan ke-2

4. Hasil Belajar
5. Reflection (refleksi)
 15
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II

F % Rata-rata
Aktivitas siswa PERT PERT PERT PERT
F %
I II I II
Kerja sama 18 16 52% 47% 23 75,5
Aktif 14 18 41% 47% 20 65
Tidak aktif 2 0 0,58% 0% 0,6 0,29
 16
Hasil Belajar

Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kelas XI

IPA 6 SMAN 7 Padang
Pembahasan
17
1. Pengunaan metode Cooperative learning ini
menunjukan peningkatan hasil belajar yang baik
dengan materi pengembangan gerak tari kreasi
Nusantara berdasarkan konsep dan teknik memacu
semangat siswa.
2. Jumlah siswa yang aktif dan berkerja sama pada
siklus I masih sedikit di bandingkan dengan siklus
II Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 6
3. Penggunaan metode Cooperstive learning dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas XI IPA
6 SMA Negeri 7 Padang.
KESIMPULAN DAN SARAN 18
1. Dengan menggunakan metode Cooperative
learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas XI IPA 6 SMA Negeri 7 Padang.
2. Nilai rata-rata koognitif dan pisikomotorik di siklus
Kesimpulan I adalah 73,89 dan disiklus II mengalami
peningkatan menjadi 89,85 Jadi peningkatan
hasil belajar seni tari dengan menggunakan
metode cooperative learning dan target yang
dicapai berhasil.
Saran 19
1. Siswa SMAN 7 Padang hendaknya aktif dalam mengikuti pembelajaran dikelas
serta ikut memperaktekan gerakkan tari yang di contohkan guru.
2. Kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Padang agar lebih meningkatkan
kinerja dan kualiatas guru melalu keterampilan dalam menerapkan metode
pembelajaran demi meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Penggunaan metode Cooperative learning hendaknya menjadikan guru sebgai
motivator bagi siswa
4. Pihak sekolah bersama Dinas dan Pendidikan hendaknya meningkatkan
dukungan terhadap pelaksanaan pembelajaran disekolah terutama masalah
ketersediaan sarana untuk pembelajaran.
Terima Kasih