Nama Mahasiswa : Niken Luluk Cahyani

Kelas PPG : PPG GEOGRAFI UNNES

NIM : 2398013954
Asal Institusi : SMAN 15 Semarang
Mengajar Kelas : XI

LK 2.4. Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan
rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah
disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama,
mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat
menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan Rencana
Metode Hasil
Instrumen pengembangan
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari Terlampir

pembelajaran checklist modul ajar/ RPP
observasi (bagian aktivitas dan
asesmen) dengan
penambahan kolom
keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan
serta kolom catatan

Refleksi Lembar Menyusun 5 Terlampir

Refleksi pertanyaan reflektif
berisi daftar atas keterlaksnaan/
pertanyaan ketidakterlaksanaan
reflektif rencana aksi

Survei Survei berisi Menyusun 5 Terlampir

kepada Siswa daftar pertanyaan survei
pertanyaan rencana aksi
Nama Mahasiswa : Niken Luluk Cahyani
Kelas PPG : PPG GEOGRAFI UNNES
NIM : 2398013954
Asal Institusi : SMAN 15 Semarang
Mengajar Kelas : XI

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kriteria Catatan
No Aspek yang Diobservasi Kurang Belum
Terlaksana
Terlaksana Terlaksana
Pendahuluan
1 Guru memberikan salam pada
peserta didik, menanyakan
kabar, dan berdoa sebelum
belajar.
2 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memberikan
ice breaking “ Tepuk Nyamuk”
3 Guru membicarakan Teknik dan
bentuk penilaian yang akan
dilakukan selama proses
pembelajaran
4 Guru menggunakan model PjBL
Kegiatan Inti,
Fase 1: Pemberian Stimulus
5 Peserta didik diberi stimulan
video, gambar dan peta tentang
persebaran bencana di Indonesia
dan dampaknya bagi kehidupan
Fase 2 : Menyiapkan Problem
statemen
6 Guru memberikan pertanyaan
pemantik terkait materi mitigasi
dan adaptasi kebencanaan
7 Guru mengaitkan materi
pembelajaran yang akan
dipelajari dengan pengalaman
Peserta didik
 Kriteria Catatan
No Aspek yang Diobservasi Kurang Belum
Terlaksana
Terlaksana Terlaksana
Fase 3 : Mendesain
Perencanaan Produk
8 Guru menginstruksikan peserta
didik untuk membentuk
kelompok projek dengan
ketentuan 1 kelompok terdiri
dari 5-6 orang.
9 Guru mengenalkan media belajar
berupa google my maps, web
BNPB dan web ESDM
10 Secara berkelompok peserta
didik berdiskusi dan
menentukan projek yang akan
dipilih dan direncanakan yaitu
pembuatan peta daerah rawan
bencana di Indonesia
menggunakan google my maps.
11 Guru dan peserta didik
menyusun time line
penyelesaian projek. Projek
dilakukan secara fleksibel
artinya bisa dilakukan di luar
jam sekolah
Fase 4 : Pelaksanaan dan
Monitoring projek
12 Guru membagikan LKPD
13 Peserta didik mengerjakan projek
pembuatan peta daerah rawan
bencana di Indonesia
menggunakan google my maps
14 Guru melakukan Monitoring
terhadap aktivitas peserta didik
selama menyelesaikan proyek
 Kriteria Catatan
No Aspek yang Diobservasi Kurang Belum
Terlaksana
Terlaksana Terlaksana
Fase 5 : Menguji
Hasil/Mengomunikasikan
15 Guru melakukan penilaian
produk dilakukan saat masing-
masing kelompok
mempresentasikan produknya
di depan kelompok lain secara
bergantian.
16 Guru melakukan penguatan dan
apresiasi kepada peserta didik
mengenai hasil pekerjaan
kelompok
17 Guru memberikan soal pilihan
ganda ms office 365 kepada
peserta didik dikerjakan secara
individu.
Penutup
15 Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi mengenai
pembelajaran yang telah
dilakukan.
14
Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

15
Guru membimbing peserta didik
untuk merumuskan kesimpulan
materi yang telah didiskusikan.

16
Guru dan peserta didik menutup
pembelajaran dengan doa
Nama Mahasiswa : Niken Luluk Cahyani
Kelas PPG : PPG GEOGRAFI UNNES
NIM : 2398013954
Asal Institusi : SMAN 15 Semarang
Mengajar Kelas : XI

REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Pertanyaan Jawaban Catatan

1 Apakah pelaksanaan pembelajaran
berorientasi terhadap peningkatan
kompetensi dan karakter peserta didik?
2 Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah
mengikuti tahapan model pembelajaran
Projek Based Learning?
3 Upaya apa yang akan dilakukan untuk
mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran sesuai
yang dirancang dalam Modul Ajar?
4 Bagaimana tingkat keberhasilan tujuan
pembelajaran sesuai masalah yang telah
diidentifikasi?
5 Guru memberikan remidi untuk peserta
didik yang belum mencapai hasil belajar
yang diharapkan?
6. Guru memberikan ide dan gagasan
kepada peserta didik pada saat
mengalami kesulitan pada saat proses
pembelajaran?
7. Bagaimana kesiapan guru dalam
penguasaan teknologi dan informasi
pada saat proses pembelajaran
berlangsung?
8 Guru memberikan stimulus pada saat
pembelajaran akan dimulai?
9. Guru memberikan pesan moral yang
membangun perkembangan karakter
peserta didik dalam proses
pembelajaran?
10. Guru berorientasi pada perkembangan
kebutuhan dasar peserta didik?
Nama Mahasiswa : Niken Luluk Cahyani
Kelas PPG : PPG GEOGRAFI UNNES
NIM : 2398013954
Asal Institusi : SMAN 15 Semarang
Mengajar Kelas : XI

Hasil Survei Peserta Didik

No Pertanyaan Sangat setuju Setuju Kurang

Setuju
1 Guru mengajar dengan cara
yang menyenangkan dan
menarik?
2 Guru menggunakan media
yang menarik dalam
pembelajaran?
3 Guru menyampaikan materi
dengan jelas dan mudah
dimengerti?
4 Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
bertanya?
5 Guru mengajak peserta didik
untuk terlibat aktif dalam
pembelajaran?
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan baik?
7. Guru bersifat demokratis dalam
menerima pendapat peserta
didik?
8. Guru menerapkan karakter
profil pelajar pancasila?
9 Guru menyampaikan materi
dengan tenang?
10 Guru membimbing peserta didik
yang mengalami kesulitan saat
pembelajaran?