INOVASI KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN

NAMA KELOMPOK :
DELLA RAHMAYANTI 1811080228
RAFI MUHAMMAD ISLAM 1811080032
RINDI EKA SARI 1811080418
UMMI KHOLIZAH 1811080354
 BISMILLAH
ASSALAMUALAIKUM WR. WB
 Pengertian Inovasi Kurikulum dan
Pembelajaran
Pengertian inovasi menurut kamus ilmiah populer yaitu pembaharuan
(bidang pengembangan kemasyarakatan, sains, atau iptek).Secara
umum inovasi berarti pembaharuan atau perubahan yang ditandai
dengan adanya hal-hal baru. Upaya untuk mencari hal yang baru
itu disebabkan oleh beberapa hal, salah satunya sebagai upaya
memecahkan masalah yang tengah dihadapi.
Secara Etimologis kurikulum berasal dari bahasa latin (Yunani) yaitu
asal dari kata currir yang artinya pelari, dancurere artinya tempat
berpacu. Pengertian tersebut jelas merupakan pengertian dalam
bidang olahraga, karena sejak zaman dahulu bangsa Yunani
menyenangi olahraga.
Menurut Undang-undang No.11 tahun 1989 tentang sistem pendidikan
nasional, Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang dipergunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.
 Hasil Inovasi Kurikulum
Perubahan-perubahan dan pergantian-pergantian kurikulum sejak
tahun 60a-an hingga kini telah banyak dirasakan, perubahan
yang terjadi sebagian hasil pola pikir dan produktifitas
bagaimana inovasi dalam penyesuaian kurikulum yang selalu
dianut oleh masyarakat dapat dilakukan. Alasan kenapa itu
bisa terjadi salah satunya yaitu hasil inovasi pendidikan.
Berikut beberapa hasil inovasi berikut ini yaitu:
A. KURIKULUM MUATAN LOKAL
B. PENDIDIKAN SISTEM GANDA
C. BROAD BASED CURIKULUM
D. KBK
E. KTSP
F. KURIKULUM 13
 Hasil Inovasi Pembelajaran
 Model pembelajaran Brain Based Learning, Model
pembelajaran inovasi ini berkembang sebagai hasil dari
penelitian yang dilakukan oleh pakar “Belajar Otak” dari Eric
Jensen (2004).Model ini memberikan dasar masukan bagi para
pengembang pembelajaran yang selama ini masih
menggunakan dasar ilmu psikologi.Aspek yang ditelaah dari
inovasi ini, yaitu aspek keunggulan otak manusia yang
diasumsikan memiliki dukungan kuat terhadap gejala-gejala
psikolog yang selama ini terlihat dari bentuk dan performance
siswa ketika mengikuti pembelajaran.Inovasi ini telah
melahirkan beberapa konsep baru dan membuktikan konsep-
konsep dan teori-teori yang selama ini banyak
diperbincangkan dikalangan akademik.Misal konsep
Accelerated Learning, Peta Concept¸Visual Intelegence,
Gestural Intelegence, Kinestik Intelegence, Tactile Intelegence.
 Model Pembelajaran LCBT, Model Pembelajaran
LCBT merupaka salah satu temuan model
pembelajaran yang berbasis atas berfikir Lateral.Dani
darmawan, dkk. (2003:89) menjelaskan bahwa LCBT
sangat penting membantu kecepatan dan melatih
berpikir kritis siswa dan dapat memberikan
pengalaman berpikir kritis pada guru dalam
pengembangan stimulus-stimulus pembelajaran yang
mampu merangsang siswa berpikir cepat, tepat, dan
bermakna selama pembelajaran. Model pembelajaran
ini menerapkan prinsip model latihan dan tutorial
dengan melalui penerapan berpikir lateral atau
loncatan berpikir yang didukung oleh kemampuan
visual dalam memahami informasi pembelajaran dari
layar komputer.
 Model pembelajaran ICARE. Model
pembelajaran ICARE dalam mata pelajaran
TIK, diadopsi dari sistem pembelajaran
“ICARE” yang pernah dikembangkan oleh
Department of Educational Technology, San
Diago State University (SDSU) Amerika Serikat
(Pastor, N, 2000). Sesuai dengan namanya
“ICARE”, pembelajaran ini merupakan
singkatan dari lima kata, yaitu : (1) Introduction
(pengenalan), (2) Connect (menghubungkan),
(3) Apply (Menerapkan dan Mempraktikan), (4)
Reflect (merefleksikan), dan (5) Extend
(memperluas dan evaluasi).
 TERIMAKASIH
WASSALAMUALAIKUM WR. WB