TIPE-TIPE

BELAJAR
Ns. Efrin Syafrina, S.Kep, M.Kep
 Belajar suatu proses dinamis.

Adanya keinginan, kebutuhan, minat atau kepentingan

tertentu

individu lebih peka terhadap rangsangan dari luar.

 Pendorong individu agar memiliki kemauan untuk belajar

dapat berupa :
 frustasi,
 gagal,
 merasa ingin tahu mengenai sesuatu. Dll

Keadaan-keadaan tersebut memudahkan individu terdorong

untuk mengikuti perubahan.
Menurut Lewitt, terdapat beberapa jenis
perubahan dalam proses belajar. Yaitu :

1. Perubahan kognitif (bertambahnya

pengetahuan)
2. Perubahan motivasi (lebih suka atau tidak
suka)
3. Perubahan group belongingness atau
ideologi kelompok (sering menyangkut
budaya)
4. Perubahan kemampuan mengatur
pengarahan dan otot-otot tubuh (belajar
berbicara atau mengendalikan diri)
 Jenis perubahan dalam proses
belajar = perubahan domain
perilaku (pengetahuan, sikap
dan tindakan).

 Perubahanhasil proses
belajar merujuk pada perilaku
tertentu.
 Proses belajar
(nilai dan norma)

Adanya kriteria ketercapaian

Perubahan
“Seorang pendidik atau
petugas kesehatan
cendrung akan
mepengaruhi masyarakat
untuk meniru normanya
jika merasa normanya
apakahnilai dan norma
masyarakat dan petugas
sama?
 Nilai dan norma yang di perkenalkan
petugas belum tentu sama dengan
nilai dan norma yang selama ini
diyakini masyarakat.
 Jika nilai dan norma yang petugas

anut tetap dipaksakan 

ketidakpuasan/ penolakan oleh
masyarakat.
 Diperlukan pendekatan yang lebih

lama, seksama, cermat dan hati-hati.

 Mengenalsituasi belajar di
masyarakat PENTING !!
 menentukan metode yang
sesuai
 Menentukan tingkat
ketercapaian perilaku yang di
harapkan.
Dalam kesehatan, terdapat tiga
tipe belajar atau situasi belajar
yaitu :

1. Required
2. Recommended
3. Self directive
1. Required
Adalah situasi yang membutuhkan (require)
suatu tindakan atau sikap tertentu untuk
dipelajari.
hasilnya  dikehendaki/ diwajibkan/ dipaksa.
Dalam situasi ini :
 proses pendidikan berlangsung cepat.
 perubahan perilaku atau tindakan tertentu

benar-benar dibutuhkan individu atau

kelompok individu
 Tipe belajar ini biasanya dilakukan petugas
kesehatan ketika menemukan situasi gawat
darurat, seperti :

 Gunung meletus
 Banjir besar
 Gempa bumi
 Wabah penyakit di suatu daerah
2. Recommended
Adalah situasi belajar yang
menyarankan (recommend) peserta
didik untuk mempelajari perilaku
tertentu.

masyarakat tidak diharuskan

menerima perilaku yang disarankan
 boleh menerima atau menolak.
 Tujuan program ini adalah :
 memberikan informasi,
 menyadarkan,
 menasehati orang, dan
 mendorong masyarakat menilai
sendiri program yang disarankan.

Contoh : alat kontrasepsi berikut

dengan pilihannya
3. Self directive
Adalah suatu proses belajar yang bertujuan
untuk membantu masyarakat dalam usaha
mereka mencari informasi, mengevaluasi,
merencanakan dan menyusun program
mereka sendiri.

 Bantuan berupa :
 petunjuk,
 pengarahan,
 bimbingan dan saran kepada masyarakat
Manakah yang lebih optimal???
 Diantara ketiga situasi tersebut, yang optimal
adalah situasi yang di tetapkan sendiri

 karena masyarakat sendiri yang mencari

informasi sehingga masyarakat dengan
sendirinya mampu meningkatkan
kemampuan untuk sehat secara mandiri.
 Dalam proses belajar yang terlibat bukan hanya
segi intelektual saja, tetapi segi emosi ikut berperan.
Oleh karena itu, dalam mencapai keberhasilan proses
belajar perlu diperhatikan upaya diantaranya sebagai
berikut :
1. Membangkitkan minat
 Dengan cara mengusahakan tidak
menimbulkan ketakutan.
 Fungsi pendidikan adalah

menguatkan dan mengarahkan

pemikiran atau pendapat seseorang
dan tidak menjejalkan hal-hal baru
begitu saja.
2. Menciptakan suasana yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu

 dengan cara menggali pandangan

(point of view) individu dan
melakukan pendekatan melalui
pandangan tersebut.
3. Pengaruh orang lain terhadap perilaku individu

 Misalnya perhatian dari orang

lain, peraturan yang dihormati
dan dipatuhinya, dan hukuman
yang ditakuti.
4. Tidak menggunakan paksaan,
terutama pada sikap, kepercayaan
dan norma
 Jika dipaksakan akan timbul ketidakpastian,
kekecewaan dan ketakutan. Tujuan
pendidikan dapat dicapai berdasarkan
kesadaran, dan pengetahuan sebelumnya
memberi petunjuk dan bimbingan ke arah
alternatif pemecahan persoalan.
5. Pengetahuan dan
keterampilan yang diterima
dapat digunakan dalam
kehidupan sehari hari

6. Evaluasi dan perbaikan

Evaluasi dilakukan untuk menilai keberhasilan
proses yang telah dilakukan dan melakukan
perbaikan terhadap segala sesuatu yang kurang
jelas.
TERIMA KASIH ^_^