PEMBELAJARAN TERPADU di SD

Kelompok II
1.Mia Azhari
2.Novita Sari
3.Riche Puspita Sari
4.Sesri Ginawati
Pembimbing 5.Weli Yurlianti
Zulfahmi, S.Pd, M. Pd
Kegiatan Pendahuluan dalam
Pebelajaran Terpadu Bagian Integral yang tidak dapat
dipisahkan
1. A. Makna kegiatan pembelajaran Dengan komponen pembelajaran lain

B. Bentuk Kegiatan
Pendahuluan 1. Penciptaan Kondisi awal

2. Memberi Acuan

4. Melaksanakan Tes Awal

3. Membuat kaitan
(melaksanakan
Apersepsi)
1. Penciptaan Kondisi awal

• Mengecek kehadiran
• Menumbuhkan kesiapan belajar
• Menciptakan suasana belajar yang demokratis
• Mebangkitkan motivasi belajar
• Membangkitkan perhatian siswa

2. Memberi Acuan

Kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam memberi acuan adalah :

a.Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi
yang akan dipelajari
b.Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa

3.Membuat kaitan (melaksanakan Apersepsi)

Bebrapa cara guru dalam membuat kaitan :
a.Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran
b.Mennjukkan manfaat materi yang dipelajari
c.Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang
berkaitan dengan materi
4.Melaksanakan Tes Awal
Tes awal dilakukan apabila materi yang akan dibahas
merupakan materi baru dan kita gunanya mengetahui
seberapa banyak siswa telah menguasai materi yang
akan dibahas tersebut.
Kegiatan Inti dalam pembelajaran terpadu

A. Makna Kegiatan Inti Pembelajaran

Disebut Juga kegiatan Instruksional
Pada Prinsipnya kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses pembentukan
pengalaman dan kemapuan siswa secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi
waktu tertentu. Kegiatan Inti pemebelajaran hendaknya merupakan kegiatan yang
bervariasi
 B. Bentuk Kegiatan Inti
Pembelajaran

Setelah kegiatan awal dilakukan, selanjutnya guru

mengorganisasi atau megatur proses
pembelajaran dengan menggunakan cara/
teknik/ metode/ pendekatan yang bervariasi
yang memungkinkan siswa memperoleh
pengalaman belajar berkadar aktivitas tinggi
 Guru Sekolah Dasar dapat mengorganisasikan
kegiatan inti pembelajaran secara efekti dan efisien
seperti berikut :
1. Pertama

Penyajian bahan pembelajaran harus

dilakukan secara terpadu melalui
hubungan konsep dari mata pelajaran

Kedua

Guru berupaya menyajikan bahan

pembelajaran terpadu dengan
dengan mengunakan strategi dan
media pembelajaran yang bervariasi
Faktornya sebagai berikut

Tujuan

Materi

siswa

Guru
Fasilitas, Ruang
dan waktu
 Nilai yang dapat dipetik dalam menggunakan media

Mengkonkretkan Menghadirkan objek

konsep yang abstak yang berbahaya

dapat menampilkan Dapat melihatkan

objek yang terlalu gerak yang terlalu
besar kecil cepat
 Berinteraksi secara langsung Adanya keseragaman pengamatan

Membangkitkan motivasi belajar

Konsisten dalam
penyajian dapat
diulang

• Menyajikan pesan
Mengatasi
secara serempak
keterbatasan waktu
dan ruang

Mengontrol arah dan

kecepatan belajar siswa
 Pemanfaatan media dalam
pembelajaran
Funsinya Bagian Integral
tersendiri dari keseluruhan
proses
pembelajaran

Harus relevan Mempercepat proses

belajar

Meningkatkan Dapat
kualitas hasil meletakkan
belajar dasar-dasar
yang konkret
 Kegiatan dan Tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu

Kegiatan akhir
Kegiatan akhirdan
dantindak
tindaklanjut
lanjut
Bentuk Kegiatan
Bentuk Kegiatan Akhir
Akhir
Dan tindak
Dan tindak lanjut
lanjut
Kegiatan akhir Waktu yang
dapat berupa tes Digunakan relatif
singkat (5-10
menit) Melaksanakan Tindak
lanjut

Kegiatan Akhir Dapat

dilaksanakan
Pembelajaran diluar jam
pelajaran
 Konsep akhir pelajaran

1.Meninjau kembali penguasaan

siswa

2.Melaksanakan penilaian
 ALTERNATIF DALAM
MELASANAKAN TINDAK LANJUT
1.Memberikan pekerjaan rumah

2.Menugaskan membaca
materi pelajaran

3.Memberikan motivasi atau

bimbingan belajar

4. Membahas kembali pelajaran

yang dianggap sulit