TUGAS AKHIR PROGRAM – PDGK4500

PETA KONSEP MATA KULIAH

TUGAS AKHIR PROGRAM
PDGK4500

TUTOR :

H TARMUDIK, S.Pd.,M.Si
 menerapkan dan
menemukan langkah-
langkah dalam
menganalisis kasus
menyelesaikan kasus
pembelajaran yang Wawasan tentang
tidak efektif dan pengertian,
menemuan solusinya materi, dan bentuk
TAP dan TAP, serta cara
Menganalisis kasus dan Mereview
masalah penyelesaian yang
Orientasi pembelajaran
menemukan solusi materi awal
TAP pemecahannya hingga berisi definisi
yang dihadapi kasus, contoh dan
guru akhir
memperbaiki pembela- cara menganalisis
jaran dengan kasus proses
menggunakan PTK belajar mengajar
yang dialami
Menganalisis kasus dan
menemukan solusi
pemecahannya

Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
 Pengertian TAP

Konsep Bentuk
Tujuan TAP
TAP TAP

Materi TAP
 Pengertian TAP

- Tugas mahasiswa program Untuk melatih, sekaligus

sarjana (S1) menguji mahasiswa agar dapat
- Tugas dalam bentuk berpikir komprehensif
permasalahan berdasarkan teori dan praktek
- Kasus-kasus yang telah diikuti selama
- Pertanyaan yang diangkat menempuh perkuliahan.
dari masalah nyata
pembelajaran
 Tujuan TAP

Tujuannya untuk mengukur penguasaan kompetensi akhir mahasiswa, melalui ujian

yang menuntut mahasiswa mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam memecahkan masalah-masalah
pembelajaran secara komprehensif

Materi TAP

Berkaitan dengan penguasaan bidang ilmu, pemahaman peserta didik,

pembelajaran yang mendidik, serta pengembangan kepribadian dan
keprofesionalan yang dikemas dalam bentuk kasus
 Karakter Soal TAP
- Menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi
Bukan ingatan atau hafalan, tetapi menguji kemampuan mahasiswa dalam
menerapkan konsep/teori untuk memecahkan masalah dan menyintesis informasi
sehingga membentuk suatu kesatuan baru yang utuh memberikan evaluasi atas
suatu kasus.

- Substansi TAP bersifat problematik, menyeluruh, dan terbuka-terarah

Problematik  soal-soal yang memuat permasalahan dan hanya dapat dijawab
bila mahasiswa menguasai konsep-konsep bidang ilmu, keguruan pendidikan,
kepribadian dan keprofesionalan secara memadai
Menyeluruh  jawaban yang diminta menuntut kemampuan mahasiswa untuk
mengaitkan unsur-unsur keilmuan dari berbagai mata kuliah secara terpadu
dengan fenomena atau situasi nyata dalam pembelajaran
Terbuka-teratarah  soal-soal TAP memungkinkan mahasiswa menjawab dari
sudut pandang yang berbeda berdasarkan teori, prinsip, prosedur yang telah
dipelajarinya
 KESIMPULAN

- TAP  ujian akhir program sarjana yang mengukur penguasaan

kompetensi mahasiswa atas suatu program yang diambilnya.
Melalui soal TAP, mahasiswa di uji kemampuannya untuk
mengidentifikasi, menganalisis, memecahkan masalah,
memprediksi atau menilai suatu persoalan pembelajaran
berdasarkan teori atau pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang diperolehnya selama mengambil program S1.
- Untuk memudahkan mahasiswa dalam mengerjakan soal-soal TAP,
setiap mahasiswa hendaknya menguasai materi mata kuliah
pendulung TAP (lihat Lampiran 1)
 BENTUK TAP

Berbentuk uraian yang dikemas dalam kasus pembelajaran/kegiatan

pengembangan dan dilengkapi dengan serangkaian pertanyaan.

Kasus  unsur-unsur : paparan peristiwa, masalah yang menjadi

focus, dan informasi yang terkait dengan masalah.
 Kerangka Berpikir Memecahkan Kasus Pembelajaran
Membaca dan mempelajari kasus dengan cermat

Mengidentifikasi berbagai informasi kunci atau penting yang terdapat di dalam kasus

Mengaitkan informasi tersebut sehingga muncul permasalahan

atau pertanyaan dari kasus tersebut

Menganalisis penyebab masalah dari kasus itu

Mengembangkan alternatif pemecahan masalah

Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternatif

Memilih satu alternative yang dianggap paling efektif

Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah/kasus tersebut

Kasus Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
Terima Kasih …