Bimtek Penyusunan Kisi Dan Soal Ujian Madrasah

TEKNIK PENYUSUNAN KISI-KISI DAN
SOAL UJIAN MADRASAH

Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Tahun 2021
Biodata
Suyitman, M.Pd.I.
Guru Akidah Akhlak MTsN 1 Kebumen
Pengalaman
1. Ketua MGMP Akidah Akhlak MTs Kab. Kebumen, 2011-2016
2. Peserta Teacher Supercamp Guru Menulis Anti-Korupsi, KPK-RI, 2016.
3. Penulis Bahan Bacaan Gerakan Literasi Nasional Badan Bahasa
Kemdikbud Tahun 2017, 2018, 2019.
4. Penulis Kisi-kisi dan Soal UM/UAMBN Kemenag RI, 2019.
5. Penulis Buku Panduan Pembelajaran Akidah Akhlak MTs-MA Kemenag RI,
2019.
6. Pemakalah Simposium Nasional GTK Kemenag RI Tahun 2019.
7. Juara I Lomba Jurnalistik Pendidikan Keluarga Kategori Artikel,
Kemdikbud Tahun 2019.
8. Pengelola Jurnal Madaris, Direktorat GTK Kemenag RI
9. Tim Pengembang Kurikulum Madrasah Driektorat KSKK Kemenag RI
10. Instruktur Nasional Ujian Madrasah Tahun 2021
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Apersepsi
Salah satu fungsi kisi-kisi soal adalah….

A. Membantu peserta didik dalam belajar
B. Menjadi acuan dalam penyusunan soal
C. Memudahkan guru dalam melakukan penilaian
D. Menambah angka kredit penilain kinerja guru

Langkah Menyusun Soal

Regulasi
• Undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
• KMA 183 dan KMA 184
• Keputusan Dirjend Pendidikan Islam No.
, 5161 (MI), 5162 (MTs), 3751 (MA)
Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis
Penilaian Hasil Belajar pada Madrasah
Tsanawiyah.
• SK Dirjen Nomor 781 Tahun 2021
tentang Teknik Penyusunan soal HOTS.
• SK Dirjend Pendis No. 752 tentang POS
UMBN Tahun 2021
Langkah Menyusun Soal HOTS
Analisis Butir
Stimulus Kisi-kisi
KD Soal

Contoh Analisis KD
Level
KOMPETENSI DASAR Kognitif Keterangan
3.1 Memahami dasar, tujuan, bukti/dalil akidah L1/C2 Tuntutan KD 3.1. sampai pada L1 pada proses kognitif
Islam dan manfaat mempelajarinya memahami (C2). Tetapi guru dapat menaikkan pada C3 atau
C4 sehingga menjadi soal HOTS jika kompetensi peserta
didik mendukung
3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil L3/C4 KD menuntut kemampuan menganalisis sehingga dapat
dan jaiz Allah Swt. beserta bukti/dalil dijadikan soal HOTS
naqli dan aqlinya
3.3. Menganalisis konsep, dalil dan darnpak positif L3/C4 KD menuntut kemampuan menganalisis sehingga dapat
taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas dijadikan soal HOTS
3.4. Menerapkan adab dan fadlilah sholat dan L2/C3 Tuntutan KD 3.4. sampai pada L2 pada proses kognitif
dzikir (Istighfar, Shalawat dan Laa ilaaha menerapkan (C3). Tetapi guru dapat menaikkan pada C4
illallaah) sehingga menjadi soal HOTS jika kompetensi peserta didik
mendukung

Kriteria KD/Materi Penting
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak

harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan
pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang
studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan
sehari-hari.
8
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah 8
PERUMUSAN INDIKATOR
SOAL
Disajikan …, siswa dapat menentukan …

C A B
dengan tepat.
D Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree

Menentukan Stimulus
Mengukur berpikir kritis dan
pemecahan masalah
DIBERIKAN STIMULUS 4
Mengukur berpikir kritis
dan pemecahan masalah

Syarat Kisi-kisi
1. Mewakili isi kurikulum yang

akan diujikan.
2. Komponen-komponennya
rinci, jelas, dan mudah
dipahami.
3. Indikator soal harus jelas
supaya dapat dikembangkan
menjadi butir soal.

Menyusun Kisi-kisi
Kisi-kisi disusun berdasarkan tujuan penggunaan tes yang dibuat
dalam bentuk matriks yang berfungsi untuk:
1. Sebagai panduan dalam penyusunan soal agar diperoleh soal

yang valid ditinjau dari aspek isi materi (content validity)
melalui kesesuaian antara cakupan materi, indikator, sub
indikator sampai dengan butir soal.
2. Sebagai acuan bagi penyusun soal agar soal yang dibuat sesuai
dengan tujuan tes terkait apakah tes prediktif atau tes
ketuntasan belajar.
3. Membantu penyusun soal dalam menentukan proporsi jumlah
soal sesuai dengan tingkat kesulitan materi sekaligus
penentuan pembobotan penilaian.

Format Kisi-kisi
Kisi-kisi Soal Ujian PAS/PTS/PAT
Satuan Pendidikan : ……………………. Kelas/Semester : …………………….
Mata Pelajaran : ……………………. Tahun Pelajaran : …………………….
IPK = Indikator Pencapaian Kompetensi

Format Kisi-kisi
Kisi-kisi Soal Ujian Ujian Madrasah
Satuan Pendidikan : ……………………. Tahun Pelajaran : …………………….
Mata Pelajaran : …………………….
IPK = Indikator Pencapaian Kompetensi

Ketentuan Penulisan Kisi-kisi
No. Komponen Penulisan
1. Kompetensi Dasar • Sesuai dengan redaksi KD yang terdapat pada KMA 183
• Kode KD tetap ditulis
2. Indikator Pencapaian Rumusan yang berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur sebagai petunjuk
Kompetensi (IPK) pencapaian KD.
3. Materi Materi esensial yang harus dikuasai peserta didik.
4. Indikator soal • Memuat ciri-ciri KD yang akan diukur.
• Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (1 untuk PG dan dapat
lebih dari 1 untuk uraian)
• Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
• Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.
• Susunannya dapat Stimulus, Subjek, Perilaku, Tingkatan
5. Level Kognitif L1 (C1 + C2), L2 (C3), L3 (C4, C5, C6)
6. Bentuk Soal PG, Uraian, Menjodohkan, dll.

Penyusunan Butir Soal HOTS
Kaidah penulisan butir soal HOTS

sama dengan soal lainnya sama,
tetapi soal HOTS lebih menekankan
pada kemampuan berpikir tingkat
tinggi.

Pilihan Ganda
Materi Konstruksi Bahasa
1. Soal sesuai dengan 1) Pokok soal harus dirumuskan singkat, jelas, dan tegas. 1) Setiap soal harus
indikator soal. 2) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan menggunakan bahasa yang
2. Pilihan jawaban harus pernyataan diperlukan saja. sesuai dengan kaidah
homogen dan logis 3) Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Bahasa Indonesia, untuk
ditinjau dari segi materi. 4) Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif bahasa daerah dan bahasa
3. Setiap soal hanya ganda. asing sesuai kaidahnya.
mempunyai satu jawaban 5) Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. 2) Tidak menggunakan bahasa
yang benar. 6) Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "semua pilihan yang berlaku setempat.
4. Soal tidak mengandung jawaban di atas salah" atau "semua pilihan jawaban di atas 3) Pilihan jawaban tidak
unsur SARA (Suku, Agama, benar.“ mengulang kata atau frase
Ras, Antargolongan). 7) Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun yang bukan merupakan
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut. satu kesatuan pengertian
8) Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat
pada soal harus jelas dan berfungsi.
9) Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Komponen Soal PG
Teks, gambar, grafik, infografis, ayat, hadis
Stimulus dan atau gabungan dari berbagai bentuk.
Pertanyaan ?
Pokok Soal (Stem) Pernyataan…
A. B. C. D.
Option 1 jawaban benar
3 distraktor
Beberapa pernyataan
PG Kompleks
Ya/Tidak, Setuju/Tidak Setuju

Penulisan Soal Uraian
Materi Konstruksi Bahasa
1. Soal harus sesuai dengan 1) Rumusan kalimat soal harus 1) Butir soal menggunakan kalimat yang komukatif.
indikator. menggunakan kata tanya/perintah 2) Butir soal tidak mengandung kata yang dapat
2. Batasan jawaban yang yang menuntut jawaban terurai. menyinggung perasaan peserta didik (emosional).
diharapkan harus jelas. 2) Buatkan petunjuk yang jelas tentang 3) Butir soal tidak menggunakan kata yang menimbulkan
3. si materi sesuai dengan cara mengerjakan soal. penafsiran ganda.
pelajaran. 3) Buatlah pedoman penskoran segera 4) Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
4. Isi materi yang ditanyakan setelah soal disusun. dan benar.
sudah sesuai dengan 4) Hal-hal yang menyertai soal: tabel, 5) Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa
jenjang madrasah/kelas. gambar, grafik, peta, atau yang dan budaya.
sejenisnya harus disajikan dengan 6) Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat.
jelas dan terbaca. 7) Butir soal tidak mengandung unsur SARA, politik,
kekerasan, pornografi, komersiil, dll.

Komponen Soal Uraian
Teks, gambar, grafik, infografis, ayat, hadis

Stimulus dan atau gabungan dari berbagai bentuk.
Pertanyaan ?
Pokok Soal (Stem) Pernyataan…

Kartu Soal
Setiap butir soal ditulis dalam Kartu
Soal. Kartu Soal adalah penerjemahan
dari kisi-kisi soal.

Pedoman Penskoran dan
Penilaian
Satu Bentuk Soal Beberapa Bentuk Soal
1. Tentukan skor maksimal semua 1. Tentukan skor maksimal semua
jawaban soal. jawaban soal.
2. Tentukan skor setiap jawaban 2. Tentukan skor setiap jawaban
benar. benar.
3. Nilai dapat ditentukan dengan 3. Tentukan Bobot setiap Bentuk
Jumlah Skor Perolehan/Skor Soal.
Maksimal x 100 4. Nilai dapat ditentukan dengan
Jumlah Skor Perolehan/Skor
Maksimal x 100

Penutup
Terima Kasih
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuhu


Bimtek Penyusunan Kisi Dan Soal Ujian Madrasah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bimtek Penyusunan Kisi Dan Soal Ujian Madrasah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TEKNIK PENYUSUNAN KISI-KISI DAN

SOAL UJIAN MADRASAH

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Salah satu fungsi kisi-kisi soal adalah….

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak

Disajikan …, siswa dapat menentukan …

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

1. Mewakili isi kurikulum yang

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

1. Sebagai panduan dalam penyusunan soal agar diperoleh soal

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

IPK = Indikator Pencapaian Kompetensi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

IPK = Indikator Pencapaian Kompetensi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Kaidah penulisan butir soal HOTS

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Teks, gambar, grafik, infografis, ayat, hadis

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Anda mungkin juga menyukai