KULIAH 4

FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)
&
HURAIAN

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 1

 SUB TAJUK

1.Kandungan FPK (tersirat dan

tersurat) dari segi:
i. Bentuk pendidikan
ii. Proses pendidikan
iii. Matlamat pendidikan

2. Peranan Guru dalam

merealisasikan hasrat FPK

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 2

 OBJEKTIF
Objektif tajuk ini adalah untuk
membolehkan pelajar memahami
dan menghayati unsur-unsur dan
elemen-elemen yang terkandung di
dalam Falsafah Pendidikan
kebangsaan (FPK).

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 3

 HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran, anda sepatutnya
berkebolehan untuk:
1. Mengenalpasti kandungan dokumen FPK
dari aspek yang tersurat dan tersirat.
2. Menghuraikan unsur-unsur dan elemen-
elemen yang terkandung dalam FPK
3. Menganalisis pendidikan negara dari aspek
bentuk, proses dan kesan akhir.
4. Menilai peranan guru dalam merealisasikan
hasrat FPK.
11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 4
TAHUKAH ANDA?

1. FPK yang dimaktubkan pada tahun 1996 adalah

pemurnian dari FPN (Falsafah Pendidikan
Negara) yang didokumenkan pada tahun 1988.
2. Sebelum 1988, falsafah pendidikan di Malaysia
hanya dalam bentuk tersirat.
3. FPN terbina dari gabungan pelbagai falsafah
dunia dan Islam yang membentuk falsafah
eklektik.

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 5

 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha
berterusan ke arah lebih memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

11/05/21
(KPM, Akta Pendidikan 1996)
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 6
FPK
INTELEK ROHANI

S AN G
IN BAN
ILMU TANGGUNGJAWAB
E IM N
PENGETAHUAN S DA NIS & SUMBANGAN
AKHLAK MULIA
RMO KEPADA
HA MASYARAKAT

JASMANI EMOSI

ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah

11/05/21 7
KPF4013)
 FALSAFAH FALSAFAH FPK
UMUM BARAT PENDIDIKAN BARAT
Perkembangan Menyeluruh
Mazhab Manusia Bersepadu
Perenialisme Seimbang
Idealisme
Kognitif Harmoni
Mazhab Intelek
Progresivisme
Realisme
Afektif
Mazhab Rohani
Esensialisme
Pragmatisme
Psikomotor
Mazhab Rekonstruksionisme
Eksistensialisme Emosi

Akal
AL QURAN Jasmani
& FALSAFAH Roh
SUNNAH PENDIDIKAN ISLAM
INSAN
Jasad
CEMERLANG
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 8
KPF4013)
 METAFIZIK FPK : CABANG
FALSAFAH
Kepercayaan Log
ik
Ketuhanan K
K E
MENYELURUH U B KSPS
Intelek R

SEIMBANG
EPISTEMOLOGI A

HARMONI
KBSR/

Rohani
I

Emosi
N KSSR
Pengetahuan & Logik K KBSM/
Keterampilan G KSSM
Jasmani U S
BERSEPADU L A
U A
AKSIOLOGI
M N
gik
Nilai (Etika): Lo

Keperibadian

ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah

11/05/21 9
KPF4013)
 HURAIAN & PENGHAYATAN FPK
PROSES
BENTUK 1. Mendidik sbg satu usaha
2. Mendidik secara berterusan
1. Pendidikan berterusan/
3. Pengajaran ke arah
sepanjang hayat:
mengembangkan potensi murid
i. Formal
ii. Tidak formal: 4. Pengajaran berfokus individu
a) Kokurikulum
5. Pengajaran dilaksanakan
b) Kurikulum
secara bersepadu &
tersembunyi
iii. Informal menyeluruh (Intelek,Rohani,
Emosi, Jasmani)
2. Pendidikan masa 6. Membangunkan pelajar
depan. secara seimbang dan
harmonis
2. Pendidikan warisan.
7. Berpaksi ketuhanan
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 10
KPF4013)
KESAN/ MATLAMAT
PENDIDIKAN WARGANEGARA
YANG BAIK
Dimensi Dimensi
Interinksik Instrumental
 Percaya & patuh Berupaya memberi
kepada Tuhan sumbangan kepada
 Berilmu kesejahteraan &
kemakmuran
 Berketerampilan
 keluarga
 Berakhlak
 masyarakat
 Bertanggungjawab
 negara
 Sejahtera diri

ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah

11/05/21 11
KPF4013)
 UNSUR-UNSUR DALAM FPK
1. Unsur Intelek
Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa
kepada kebenaran
Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif
Daya pemikiran yang lojik dan analitik
Ilmu yang bermanfaat
Masyarakat yang berilmu pengetahuan
yang mempunyai sikap suka membaca
dan cinta ilmu.
11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 12
 2. Unsur Rohani Dan Emosi
Keyakinan kepada Tuhan
Kepercayaan beragama
Kemantapan jiwa
Penghayatan nilai-nilai murni dan norma
masyarakat
Berbudi pekerti mulia
Berbakti dan berkorban
Cintakan tanah air
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 13
KPF4013)
 PENDIDIKAN BERTERUSAN
UNESCO  4 Rukun Pembelajaran:
4.Bermasyarakat
Tujuan belajar 3. Penghayatan
adalah untuk …..
2. Keterampilan
1. Pengetahuan

BAGAIMANA ?
1. Jenis pendidikan: Formal, informal & non formal
2. Sistem pendidikan: Peringkat & aliran pengajian
3. Liberalisasi pendidikan: Tiada had (masa, umur, gender
dll)

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 14

 Perkembangan Potensi Individu
APAKAH POTENSI?
Fitrah kejadian manusia  misteri & kepelbagaian

Mental Bakat Fizikal Akhlak Sahsiah

INTELEK JASMANI ROHANI EMOSI

MENGAPA BERBEZA?

Genetik Persekitaran

BOLEH BERUBAH?
Persekitaran = interaksi (bimbingan)  tingkat potensi

11/05/21
Vygotsky : Teori interaksi
ZAINI ABDULAHsosial (ZPD)
(Nota Kuliah
15
KPF4013)
 MENYELURUH & BERSEPADU

ROHANI

Hubungan manusia
dengan pencipta

JASMANI INTELEK EMOSI

Hubungan manusia dengan makhluk

ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah

11/05/21 16
KPF4013)
 Seimbang dan harmonis adalah merujuk kesan akhir
pendidikan iaitu lahirnya warganegara seperti yang
dihasratkan.
Negara
INTELEK
ROHANI
EMOSI
JASMANI Masyarakat

Keluarga gan
b an
sum
Diri
SEIMBANG
&
HARMONIS
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 17
KPF4013)
 Pengoperasian FPK
HASRAT FPK OPERASI FPK HASIL
Sistem Bersepadu &
Pendidikan Menyeluruh

a s
ha

Ni rni
Mu
ELEKTIF

Ba

lai
Kepercayaan PPS Warganegara
& Kepatuhan yang baik
PSR TERAS Proses
Kepada Tuhan KOKU
PSM

Ilmu & Kemahiran

INTELEK
ROHANI
EMOSI
JASMANI PPS : Pend. Pra Sekolah
PSR : Pend. Sek. Rendah
PSM: Pend. Sek. menengah
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 18
KPF4013)
 Implikasi FPK Tahap persekolahan,
Terhadap Sistem Aliran persekolahan
Pendidikan PERSEKOLAHAN Kategori sekolah,
Jenis sekolah,

K Apa? Siapa?
U Siapa? Di Bagaimana?
R mana? G
U Pendidikan,
I
SISTEM R latihan, kualiti
K
PENDIDIKAN U dll
U
L
Bagaimana?
U Mengapa?
Liputan, Mengapa?
M
Reka bentuk,
Perkembangan,
Penilaian, BUDAYA SEKOLAH
Ilmu, kualiti, berwatak,
Pengajaran & kemasyarakatan dll
Pembelajaran,
11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 19
 Penglibatan Guru Dalam
FPK
Penghayatan FPK
1. Rasional
ANALISIS
2. Objektif
KURIKULUM
3.
Kandungan 1. Isi Pelajaran
TENTUKAN 1. Bahan 2. Susunan Pengalaman
KEPERLUAN 2. Pengetahuan & 3. Strategi & Teknik
KURIKULUM Kemahiran Guru 4. Kawalan Bilik Darjah
1. Rancangan Pengajaran
KONTEKS 1. Isi Kandungan
2. Susunan Bilik Darjah
PENGAJARAN 2. Bilik Darjah
3. Bahan Bantu Pengajaran
3. Aktiviti P & P
4. Teknik Pengajaran
PELAKSANAAN 4. Penyerapan
5. Aktiviti sokongan
P&P 5. Masa
(pengayaan & pemulihan

1. Kesan Pembelajaran
PENILAIAN 2. Kesan Bahan/ alatan
3. Prestasi Murid

SEMAKAN 1. Rancangan Pengajaran

SEMULA 2. Bahan & Alatan
3. ABDULAH
ZAINI Strategi(Nota
& Teknik
Kuliah P & P
11/05/21 20
KPF4013)
 PENTERJEMAHAN FPK
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN Kurikulum
Formal
Ko
KURIKULUM Kurikulum
Kurikulum
KEBANGSAAN Ideal
Kurikulum
Domain Kognitif Tidak Kurikulum
PRASEKOLAH
Formal Sembunyi
SEK. RENDAH Domain Afektif

SEK. Domain Psikomotor

MENENGAH Bahasa
Teras
Kemanusiaan
KURIKULUM SEKOLAH Elektif

Tambahan Sains

Vokasional
ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah
11/05/21 21
KPF4013)
Berdasarkan jadual di bawah, bolehkah anda menjelaskan di
manakah letaknya unsur-unsur menyeluruh, bersepadu, seimbang
dan harmonis sebagaimana yang dikehendaki dalam FPK?

Tingktn Kategori Mata Pelajaran Peringkat Menengah Bil. Jum.

Rendah (Ting 1 – 3) Waktu MInit
Teras Bahasa Malaysia 6 240
1, 2 & 3 Bahasa Inggeris 5 200
Matematik 5 200
Sains 5 200
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 3 120
Sejarah 3 120
Geografi 3 120
Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) 3 120
Pendidikan Seni 2 80
Pendidikan Jasmani & Kesihatan 2 80
Sivik 2 80
Pilihan Bahasa Arab/ Bahasa Cina/ Bahasa 3 120
(Tambahan) Tamil
JUMLAH 41 1,680
11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 22
 PERANAN GURU DALAM
MEREALISASIKAN HASRAT FPK

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 23

 MENDIDIK
APA?

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 24

 1. KETUHANAN

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 25

2. PROFESIONAL

Autonomi guru

Kreativiti & inovasi

Taakulan

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 26

3. PENGAJARAN

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 27

4. PENYELIDIKAN &
PERUNDINGAN

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 28

RUMUSAN:
1. FPK berbentuk eklektik.
2. FPK menjadi rukun dalam pendidikan negara.
3. FPK membentuk wajah pendidikan negara.
4. FPK menggariskan hasrat mengenai bentuk, proses
dan matlamat pendidikan.
5. Hasrat FPK diterjemahkan oleh guru yang
memainkan peranan sebagai pendidik dalam 5
situasi (ketuhanan, profesional, pengajaran,
penyelidikan dan perundingan)

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 29

PERBINCANGAN:

1.Mengapakah Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dibentuk?

2.Mengapakah FPK dikatakan falsafah pendidikan yang bercorak
eklektik?
3.Bagaimanakah unsur Intelek, rohani, emosi dan jasmani dapat
dilaksanakan secara menyeluruh dan bersepadu dalam bilik darjah?
4.Bagaimanakah unsur seimbang dan harmoni dapat diterapkan
kepada murid-murid di sekolah?
5.Apakah yang dimaksudkan dengan potensi individu? Sebagai
guru, bagaimanakah anda berperanan mengembangkan potensi
individu yang menjadi murid anda?
6.Bagaimanakah anda memainkan peranan sebagai guru untuk
merealisasikan hasrat FPK?

11/05/21 ZAINI ABDULAH (Nota Kuliah KPF4013) 30