MAKALAH

Perencanaan pembelajaran AUD

Tentang
Penilaian Pembelajaran AUD

NAMA : Esis Puspa Dewi

Febni Sunarti
Hafifah
Husni syafruddin
Julia Afni
Miftahul Khairi
Maria Wasalamah

Dosen pengampu :
Ayu Citra Dewi, M. Pd
• Pengertian Penilaian
Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar peserta didik. Berdasarkan pada PP. Nomor
19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah terdiri atas:
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
b. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
c. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.
• Prinsip-prinsip penilaian pembelajaran AUD
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam
penilaian anak usia dini adalah sebagai berikut :
1. Berpusat pada anak, Penilaian yang dilakukan
hendaknya berpusat pada semua aktivitas yang
dilakukan oleh anak
2. Berkesinambungan, Penilaian dilakukan secara
berencana, bertahap dan terus menerus untuk
memperoleh gambaran tentang perkembangan
proses belajar anak didik sebagai hasil kegiatan
pembelajaran
3. Menyeluruh atau keterpaduan, Perubahan prilaku
yang ditetapkan dalam tujuan pembelajaran perlu
dicapai secara menyeluruh baik yang menyangkut
pengetahuan, sikap, perilaku, nilai,serta keterampilan.

4. Lebih mementingkan proses dari pada hasil,

Penilaian pada anak sebaiknya lebih mementingkan
pada pengamatan yang dilakukan. proses yang
berlangsung dan buku pada hasil akhirnya saja Untuk
itu penilaian dilakukan tidak selalu menggunakan
“paper and pencil test” tetapi lebih kepada pengamatan
secara langsung terhadap aktivitas anak.
• Teknik-teknik Penilaian Pembelajaran AUD
Cara Evaluasi/ Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini
(PAUD) baik untuk TK KB TPA maupun satuan PAUD
sejenis lainnya. Perlu dipahami bahwa penilaian di
PAUD lebih menekankan untuk mendeskripsikan tingkat
pencapaian perkembangan anak yang mencakup
perkembangan nilai-nilai agama dan moral, fisik,
kognitif, bahasa, dan sosial emosional sesuai Standar
Nasional PAUD. Oleh karena itu kata yang lebih tepat
pada penilaian anak usia dini adalah Asesment atau
Evaluasi.
Teknik-Teknik Evaluasi/ Penilaian PAUD
 Pengamatan atau observasi merupakan teknik
penilaian yang dilakukan selama kegiatan
pembelajaran baik secara langsung maupun tidak
langsung dengan menggunakan lembar observasi,
catatan menyeluruh atau jurnal, dan rubrik.
 Percakapan merupakan teknik penilaian yang dapat
digunakan baik pada saat kegiatan terpimpin maupun
bebas.
 Penugasan merupakan teknik
penilaian berupa pemberian tugas
yang akan dikerjakan anak dalam
waktu tertentu baik secara individu
maupun kelompok baik secara
mandiri maupun didampingi.
 Unjuk kerja adalah teknik penilaian
yang melibatkan anak dalam bentuk
pelaksanaan suatu aktivitas yang
dapat diamati.
 Penilaian hasil karya merupakan teknik penilaian
dengan melihat produk yang dihasilkan oleh anak
setelah melakukan suatu kegiatan.
 Pencatatan anekdot adalah teknik penilaian yang
dilakukan dengan mencatat sikap dan perilaku
khusus pada anak ketika suatu peristiwa terjadi
secara tiba-tiba/insidental baik positif maupun
negatif
 Portofolio merupakan kumpulan atau rekam jejak
berbagai hasil kegiatan anak secara
berkesinambungan atau catatan pendidik tentang
berbagai aspek pertumbuhan dan perkembangan
anak sebagai salah satu bahan untuk menilai
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
• Prosedur Penilaian
Guru melaksanakan penilaian dengan
mengacu pada tingkat pencapaian
perkembangan, capaian perkembangan
serta indikator yang hendak dicapai
dalam suatu kegiatan yang yang
direncanakan dalam tahapan waktu
tertentu dengan memperhatikan prinsip-
prinsip penilaian yang ditentukan.
• Pelaporan Hasil Penilaian
 Pelaporan adalah kegiatan mengkomunikasikan
hasil penilaian tentang tingkat pencapaian
perkembangan anak baik secara psikis maupun fisik
yang dilakukan secara berkala oleh pendidik.
Apabila terdapat pertumbuhan dan perkembangan
yang tidak biasa pendidik dapat berkonsultasi ke
ahli yang relevan.
 Bentuk laporan berupa deskripsi pertumbuhan fisik dan
perkembangan kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan anak. Deskripsi ini memuat keenam aspek
perkembangan anak sesuai Permendikbud no. 137 tahun 2014
tentang standar nasional pendidikan anak usia dini dan
dilaporkan kepada orang tua dilengkapi dengan lampiran hasil
portofolio.
 Tekhnik pelaporan dilakukan dengan cara bertatap muka
dengan orang tua untuk menjelaskan hasil penilaian anak.
Pelaporan secara tertulis diberikan kepada orang tua minimal
sekali untuk setiap 6 bulan, sedangkan pelaporan secara lisan
dapat diberikan sesuai kebutuhan.
• Kesimpulan
Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan
informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternative – alternative
keputusan maka setiap kegiatan evaluasi atau penilaian merupakan suatu
proses yang sengaja direncanakan untuk memperoleh informasi dan
berdasarkan informasi tersebut, kemudian diambil keputusan.
Penilaian adalah penggunaan sistem evaluasi yang bersifat menyeluruh untuk
menentukan kualitas dari suatu program atau kemajuan dari seorang anak
yang meliputi perkembangan sosial, emosional, fisik-motorik, dan
perkembangan intelektualnya.
Penilaian di TK merupakan usaha mendapatkan informasi secara berkala,
berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan
dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui kegiatan belajar
• DAFTAR PUSTAKA
I. “ evaluasi pembelajaran di PAUD “
( https://rahmisyahputri99.blogspot.co.id
di akses pada 25 November 2021 )
II. “ evaluasi penilaian AUD “
(https://scribd.com.id di akses pada 25
November 2021 )
III. “ penilaian pembelajaran AUD”
( https://iainonline.iainutuban.ac.id di
akses pada 25 November 2021 )
IV. I Ketut Nuarca, Pedoman Penilaian
Pendidikan Anak Usia Dini,hlmn 6