FALSAFAH

TVET
KUMPULAN 5:
CHOO EIN SAN (2021162407002)
POON MEI ZI   (2021162407006)
NG JIA YING   (2021162407005)
 Perkembangan
Pendidikan Di Malaysia
Definisi
berbentuk bukan formal dan tidak memberatkan perkembangan
kongnitif pelajar-pelajar.

Corak pendidikan yang ada pada ketika itu berjalan seperti

biasa dengan pengajaran al-quran, tingkah laku, dan akhlak
yang baik, pengetahuan kerohanian dan seni mempertahankan
diri dalam

Pada peringkat lebih teratur terdapat satu sistem pendidikan

agama yang disebut 'sekolah pondok ' yang ditubuhkan dan
Sebelum dikendalikan oleh ulama-ulama Islam yang terkenal.
Penjajahan
Pendidikan Melayu yang awal menekankan pengajaran Quran
dan pengetahuan asas membaca, menulis dan mengira(3M).

Pendidikan Melayu diadakan hanya diperingkat rendah sahaja.

 Perkembangan
Pendidikan Di Malaysia
Definisi

Sebelum Merdeka, sistem Sebelum

Pendidikan  dan laporan-laporan Merdeka
dihasilkan supaya sistem
pendidikan dapat difahami dnegan
lebih mendalam. 
Sebagai contohnya Sistem
Pendidikan Pondok, Sistem
Pendidikan Vernakular, Laporan
Barnes, Laporan Cheeseman,
Laporan Fenn-Wu.
 Perkembangan
Pendidikan Di Malaysia
Selepas Merdeka

Banyak tinjauan berbentuk kajian dijalankan untuk Sebelum

memperolehi pendapat para pendidik dan Merdeka
penduduk di Malaysia.
Semua ini dijalankan supaya suatu sistem
pendidikan dapat diwujudkan untuk membentuk
warga Malaysia yang makmur dan bersatu padu. 

Sebagai contohnya Penyata Razak 1956, Laporan

Rahman Talib, Akta Pendidikan 1961, Laporan
Aminuddin Baki 1964, Laporan Jawatankuasa
Kabinet, Akta Pendidikan 1996, Sekolah Bestari,
Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis
(KIA2M), Program Permata Pintar, Pelan Induk
Pembangunan Pendidikan 2006-2010.
 KPM tekah melancarkan kajian
semula sistem Pendidikan negara
secara menyeluruh dalam usaha
membangunkan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) yang
baharu.
Keputusan melaksanakan kajian
semula sistem Pendidikan dibuat
Pendidikan Masa dalam konteks standard pendiidkan
antarabangsa yang kian berkembang,
Kini (2013-2025) peningkatan aspirasi negara dalam
mempersiapkan generasi muda untuk
menghadapi keperluan abda ke-21
dan peningkatan harapan ibu bapa
serta masyarakat terhadap dasar
Pendidikan negara.
Kurikulum (KBSR) Kurikulum (KSSR) KSSR Semakan
2017

01 02 03
diperkenalkan pada tahun 1982
merupakan pengukuhan dan Pada tahun 2017, Kurikulum Standard
menggantikan Kurikulum Lama
penambahbaikkan kepada Sekolah Rendah (KSSR) telah menerima
Sekolah Rendah. 
Kurikulum Bersepadu Sekolah beberapa penambahbaikan dalam
Rendah. banyak aspek sehingga ia dijenamakan
pada asasnya berpegang pada
semula sebagai kurikulum Standard
konsep bahawa murid-murid
Tujuan transformasi adalah Sekolah Rendah (KSSR) Semakan 2017.
perlu memperolehi ilmu
untuk memastikan murid
pengetahuan, menguasai
dibekalkan dengan Perubahan-perubahan yang
pelbagai kemahiran dan
pengetahuan, kemahiran dan dilaksanakan:
menghayati nilai secara terus
nilai yang relevan dengan   i. Gabungan mta pelajaran Pendidiakn
melalui pengalaman.
keperluan semasa bagi Seni dan Pendidikan Murid yang  dikenali
menghadapi cabaran abad ke- sebagai Pendidikan Kesenian.
telah diubah kepada Kurikulum
21.
Bersepadu Sekolah Rendah
ii. Pendidikan Jasmani dna Pendidikan
pada tahun 1993
Dalam KSSR, penggunaan Kesihatan digabungkan
standard diguna pakai. Oleh itu, menjadi  Pendidikan Jasmani Kesihatan.
Selaras dengan hasrat Falsafah
pengajaran KSSR adalah
Pendidikan Negara yang ditulis
berpandukan Dokumen iii. Perubahan kepada mata pelajaran
ketika itu, konsep bersepadu
Standard Kandungan dan Dunia Sains dan Teknologi yang dikenali 
menjadi tumpuan utama dalam
Dokumen Standard     sebagai Sains.
kurikulum dan pengajaran di
Pembelajaran.
sekolah melalui perlaksanaan
KBSR.
Transformasi Kurikulum (KH ke RBT)
Wan Azmi (1993), menyatakan tujuan Kemeneterian
01
Pelajaran Malaysia adalah untuk mendidik rakyat
Malaysia supaya warganegara yang
berpengetahuan, bertanggungjawab dan
berkebolehan bagi mencapai taraf hidup yang lebih
baik serta memenuhi kehendak-kehendak negara.
Justeru, konsep dan cara Pendidikan itu mestilah
mengikut keadaan dan perubahan semasa isitu Mata
Pelajaran Kemahiran Hidup digantikan dengan Mata
Pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi
02 Kemahiran Hidup Bersepadu fokus kepada
membekalkan tenaga kerja yang
berpengetahuan dan mahir
Manakala Reka Bentuk dan Teknologi
memberikan fokus kepada penguasaan ilmu
pengetahuan (kognitif), kemahiran (psikomotor)
dan nilai serta sikap (afektif) yang sesuai
dengan tahap kebolehan murid iaitu :

   i. Apresiasi Reka Bentuk

   ii. Pengetahuan Teknikal
  iii. Pembuatan Produk
  iv. Penilaian Reka Bentuk Produk.
 Hubungan IR 4.0 dengan Pendidikan
Penumpuan terhadap
bidang Pendidikan Teknikal
dan Vokasional (TVET),
terutama dalam 05
mewujudkan kerjasama
strategik antara institusi
pendidikan dan industri,
turut menjadi antara aspek
yang diberi perhatian serius,
khususnya menerusi inisiatif
Sijil Jalinan Kolaborasi
(CoC).
04
Sebagai persediaan
jangka masa panjang,
kementerian turut
berhasrat
memperkenalkan silibus
AI dan robotik dalam
mata pelajaran Reka
Cipta dan Teknologi
(RBT) kepada murid
Tahun Empat mulai
2020.
01 Dari segi pendidikan, IR4.0 sudah mula
diaplikasikan sesuai dengan saranan
Kementerian Pendidikan dimana IR4.0
diperkenalkan dalam membantu guru-guru
dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.
02
Guru-guru menggunakan
kapur untuk menulis di
papan hitam dan zaman
sekarang menggunakan
Liquid Crystal Display
(LCD) untuk mengajar
menayangkan gambar dan
tayangan video yang
mempunyai warna dan
03
suara.
Kemunculan teknologi, pengajaran
menjadi lebih seronok dan menarik minat
para pelajar untuk belajar tentang subjek
tersebut. Kaedah ini menyebabkan sesi
pembelajaran lebih berkesan
PENGENALAN
TVET adalah proses pendidikan & latihan yang mempunyai hala tuju
01 pekerjaan dgn penekanan utama terhadap amalan industri

Pendidikan Teknik ialah Pendidikan yang memberikan pengetahuan

02 teknikal yang berkaitan dengan matapelajaran matematik dan sains
yang kukuh. Vokasional pula adalah Pendidikan dan Latihan yang
akan menyediakan individu untuk pekerjaan tertentu

TVET diperkenalkan bagi memenuhi permintaan industri &

03 menyumbang kepeda pertumbuhan ekonomi selaras dgn
globalisasi yang berasaskan kemajuan teknologi dan mobiliti
tenaga kerja global.

Secara umumnya TVET adalah program Pendidikan berasaskan

04 pengetahuan yang tersusun bagi menyediakan pelajar untuk
masuk ke alam pekerjaan bersifat teknikal selari dgn aspirasi
menjadi negara maju.
 Garis Masa TVET
Text Here Text Here Text Here

Tahun Tahun
Tahun
1906- 1945-
1965 2020
1934 1960

Jurusan yang ditawarkan ditambah

Sekolah Teknik dibina
untuk melatih
juruteknik JKR dan
KTM seterusnya dinaik
taraf
Laporan Razak-TVET
baik dan diperbanyakkan)
diberi keutamaan dalam
•Hingga kini (Pelajar lepasan
system Pendidikan
SRP/PMR ditawarkan ke dua aliran:
Pendidikan Am dan Vokasional
 PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TVET
Mendiri Menubuh
sebuah Sekolah
Menubuh Sekolah Pertanian
Tujuan:menyalur Sekolah Teknik di KL
satu cabang Tukang Diajar dlm BI
pendidikan bg (tukar (kejuruteraan
pelajar yg lemah nama kpd mekanikal,letrik,
dlm mata pelajaran SMV) survey&awam)

Sebelum
Tahun
WW II Tahun Semasa WWII
1918
(1900- 1906 (Tahun 1941-
1940) 1945)
Tiada penubuhan berlaku
Pendidikan TVET Sekolah
di Malaya agak Teknik di
lembab keraja Jalan
kerajaan British Dinaikkan Kursus lebih
Treacher,KL
taraf dan bercorak
tidak begitu yakin dibina oleh dinamakan teknik telah
keperluan tenaga Jabatan Maktab mula
kerja dlm bidang Kerja Raya Teknik(1946) diperkenalkan
bekenaan

Tujuan:melatih
Pendatang Cina-pertukangan pembantu teknik Nama
Pendatang India-ladang getah bg Jabatan ditukar ke
Melayu-nelayan & petani Keretapi dan UTM(1960)
jabatan Kerja Raya
PENYATA
RAZAK Peringkat 1
Maktab Teknik yang mengambil pelajar

1956 lepasan sekolah menengah.

01

Selepas WWII (1946-1960)
Sisitem pendidikan bersifat
elitis dan golongan miskin
sentiasa ketinggalan krn tidak
mampu membayar yuran
sekolah.Justeru Jawatankuasa
Pelajaran diketuai oleh Tn
Abdul Razak telah
menghasilkan Penyata Razak
02
Peringkat 2
Penubuhan Institusi Teknik yang
mengambil pelajar yang telah temat tiga
tahun sekolah menengah.
03
04
Peringkat 3
Penubuhan Sekolah Rendah Teknik
(Pertukangan) memberi tiga tahun kursus
kpd pelajar yg tamat sekolah rendah dan
pendidikan menengah 05

06
 Mengarusperdanakan TVET Di Malaysia
01

Kempen tentang penekanan terhadap manfaat memasuki pasaran pekerjaan dengan kelayakan TVET

Penambahan bilangan tenaga pengajar yang cemerlang dilaksanakan melalui peluasan program tenaga
pengajar sambilan.

Program penukaran pelajar (exchange student) dengan negara asing.

.
Mempertingkat dan mengharmonikan kualiti kurikulum TVET 02

Kerjasama antara institusi TEVT dengan industri dalam pertukaran personel akan
diperkukuhkan bagi membolehkan tenaga pengajar vokasional menjalani program
penempatan di industri bagi mendapat pendedahan dan pengetahuan teknologi
terkini. 

Bagi memperkukuh penyampaian latihan dan meningkatkan pengambilan tenaga

pengajar, kapasiti Pusat Latihan Pengajar dan Kemahiran Lanjutan akan
dipertingkatkan dengan menggunakan metodologi dan pendekatan latihan yang
baru.

Cadangan penambahan bidang vokasional dan teknikal

03

wujudkan subjek-subjek yang merentas subjek kemahiran merentas kurikulum. Ia penting bagi memberikan
keseimbangan pembelajaran supaya para pelajar tidak buta ilmu 

PLKN( program latihan kemahiran nasional Negara)ditukar kepada Program Latihan Kemahiran. Bagi matlamat
melahirkan tenaga separuh mahir, boleh dilaksanakan dengan memberikan kursus jangka pendek selama 6
bulan dalam semua bidang yang dikenalpasti berpotensi dan bersesuaian dengan industri, di samping penerapan
semangat patriotisme dan nilai-nilai spiritual.
 KESIMPULAN
Sistem TVET  berubah sejajar dengan
keperluan ekonomi bagi memastikan
modal insan yang dilatih mempunyai
nilai, kemahiran dan pengetahuan
yang relevan.

perkembangan dan perubahan Sistem TVET di setiap negara adalah

sistem TVET sering unik mengikut pembangunan dan
dihubungkait dengan sejarahnya sendiri.
pembangunan ekonominya.

 Guru memainkan peranan penting dalam pembugar

jiwa supaya murid mengutamakan Pendidikan TVET
yang boleh meningkatkan teknik dan kemahiran
mereka pada masa hadapan.
TERIMA KASIH