KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

4.0
PERSONALITI
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

OBJEKTIF

Pada akhir topik ini peserta dapat :

-Mengetahui ciri-ciri personaliti
-Membezakan personaliti positif dan negatif
dalam membentuk kecemerlangan organisasi
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

PENGENALAN
- Manusia adalah makhluk Tuhan yang unik.
- Bukan sahaja setiap individu berbeza antara satu sama lain,
malah setiap seorang mempunyai kelebihan dan kekuatan
tersendiri.
- Masih ramai yang tidak memahami keunikan kejadian
manusia dan menyebabkan berlakunya perbalahan dan
perselisihan.
- Kesamaran pada fitrah diri manusia juga adalah faktor yang
menghalang kegemilangan kepengikutan dan organisasi.
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

- Budaya kerja yang mapan, bersistem dan ada hala tuju yang jelas,
menjadi pemangkin keutuhan sesebuah organisasi.
- Hal ini dapat membentuk personaliti unggul khususnya kepada pemimpin
pendidikan.
- Justeru perkongsian pengalaman dan percambahan fikiran berkaitan
dengan personaliti unggul dalam kalangan pemimpin pendidikan dapat
memacu kecemerlangan pendidikan khususnya di sekolah.
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH
DEFINISI PERSONALITI
 
- Alder (1948) mendefinisikan personaliti sebagai gaya hidup seseorang.

- Gordan (1961) menakrifkan personaliti adalah organisasi sistem psikologikal yang dinamik
di dalam jiwa individu itu sendiri.

- Crow(1983) personaliti adalah perwatakan fizikal, corak pertuturan dan daya penarik yang
dimiliki oleh individu itu sendiri.

- Pusat Rujukan Persuratan Melayu, DBP (2006) menyatakan personaliti dapat dilihat
daripada sifat manusia seperti berhemah tinggi, berilmu pengetahuan, memiliki ketokohan
dan daya keintelektualan yang tinggi.

- Personaliti adalah ciri-ciri tingkah laku yang ada pada individu, namun setiap individu
mempunyai personaliti yang berbeza.

- Personaliti mewakili perwatakan seseorang individu dan dapat diperhatikan dan dinilai
melalui tingkah lakunya di dalam situasi pada suatu ketika.
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

CIRI-CIRI PERSONALITI

1. Mempunyai cita-cita, semangat, wawasan yang jitu dan sentiasa berusaha ke arah mencapai
kejayaan yang cemerlang demi keagungan bangsa, agama dan negara.
2. Mempunyai kualiti kepimpinan yang tinggi di mana mampu memujuk, mengarah atau
menggerakkan pasukan, selain berkemampuan mendengar pendapat (berlapang dada) dan
membuat keputusan yang bijaksana.
3. Mahir berkomunikasi dan mempunyai pemikiran yang strategik.
4. Mempunyai daya tahan dan daya saing yang tinggi serta bersemangat waja.

(Ahmad Naim Jaafar, 2006),

KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH
MATLAMAT PERSONALITI
Menjalinkan hubungan mesra
dengan orang di sekeliling mereka
seperti mengambil berat (menjaga
keselamatan secara psikologi atau
fizikal) dan membuat orang lain
rasa diri mereka dihargai.
Mewujud dan memberi
rangsangan kepada orang di
sekeliling mereka seperti
rangsangan fizikal (sentuhan,
belaian dan dakapan), rangsangan
mental (memberi cadangan
penyelesaian masalah) dan
rangsangan emosi (mewujudkan
perasaan seronok, suka, gembira,
bahagia dan puas) apabila
berurusan dengan mereka.
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH
MATLAMAT PERSONALITI

Mewujudkan self esteem dalam diri Merealisasikan perkongsian di

sendiri dan orang lain seperti
memberikan kemuliaan dan
penghargaan kepada seseorang
individu serta merasakan diri
mereka diperlukan, dihargai dan
penting kepada orang lain.
mana individu memerlukan
orang lain untuk berkongsi
. pengalaman hidup, senang
susah, suka duka dan lain-lain
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH
STRATEGI MEMBINA PERSONALITI
Bagi membina personaliti yang mantap, maka seseorang individu perlulah
menfokuskan kepada:
1.Penampilan fizikal dan peribadi yang mempersonakan
2.Penampilan sahsiah peribadi yang mantap
3.Interaksi interpersonal yang mengkagumkan
KUALITI KENDIRI PEMIMPIN SEKOLAH

RUMUSAN

Selaku pemimpin sekolah, kita perlulah mewujudkan penampilan diri dan

sahsiah yang unggul di tempat kerja.

Selain itu, interaksi interpersonal yang mantap sebagai seorang pemimpin

sekolah perlulah dipratikkan ketika berurusan dengan murid, guru-guru, staf
sokongan, staf swasta dan ibu bapa dan masyarakat setempat.