Program

Pembelajaran
Individual
Kelompok 8
 KELOMPOK 8

01 NI’MATUR ROHMAH 02 INDAH NUR FITRIA

932103019 932103119

NABILA MUTIARA ADNIA LAILATUL FITRIA

03 04
932103319 932103419
 APASIH YANG AKAN KITA BAHAS HARI INI??

01 02 03
Pengertian PPI Tujuan PPI Langkah-langkah
pengembangan program PPI

04 05 06 07
Komponen dalam PPI Strategi dalam PPI Kendala Pelaksanaan PPI Tips mendeteksi kesulitan
belajar
PROGRAM PEMBELAJARAN
INDIVIDUAL

Program
apakah itu ???
PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

Dikenal dengan sebutan The Individualized

Education Program (IEP) yang diprakarsai
oleh Samuel Gridley Howe pada tahun 1871
 PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

Mercer : program individual menunjuk pada

Merupakan rumusan
suatu program pengajaran dimana siswa program pembelajaran
bekerja dengan tugas-tugas dan dengan yang di susun dan
waktu yang cukup sesuai dengan kondisi dan dikembangkan
motivasinya. berdasarkan hasil
assesmen terhadap
Lynch : bahwa PPI merupakan suatu
kemampuan individu anak
program belajar yang didasarkan pada gaya,
yang tergambar dalam
kekuatan, dan kebutuhan-kebutuhan khusus
anak dalam belajar. profil anak
 TUJUAN PPI
1. Membantu guru mengadaptasikan program
umum/program khusus bagi ABK yg didasarkan
kekuatan, kelemahan, atau minat mereka.

2. Memberikan bantuan berupa bimbingan fleksibel

terhadap anak.

3. Untuk mengembangkan kemampuan anak

berkebutuhan khusus yang bersifat heterogen,
baik dalam hal jenis maupun kemampuannya.
 Langkah-Langkah Pengembangan Program PPI

1. Pembentuk tim PPI, tim penyusun PPI terdiri atas guru kelas, guru
bidang studi, kepala sekolah, Guru Pendamping Khusus (GPK), orang
tua atau tenaga ahli lain yang ada dan terkait dengan kondisi anak. Tim
PPI ini bertanggungjawab atas program yang dirancang bersama.
2. Menilai kekuatan, kelemahan, minat dan kebutuhan anak dari berbagai
aspek perkembangan; emosi, sosialisasi, kognitif, bahasa, fisik motorik
dan lain-lain serta program khusus.
3. Mengembangkan tujuan jangka panjang dan tujuan jangka pendek.
4. Merancang metode dan prosedur pencapaian tujuan.
5. Menentukan metode evaluasi yang dapat dipergunakan untuk
menentukan kemajuan anak.
Komponen-Komponen pengembangan PPI
Komponen profil anak
Deskripsi tingkat kemampuan
anak

Tujuan jangka panjang dan

jangka pendek
Jenis layanan khusus yang
diberikan

Pengaturan pemberian layanan

Waktu pelaksanaan dan kriteria
evaluasi
 KENDALA DALAM PPI

01 Keterbatasan tenaga pendidik

02 Terbatasnya sumber informasi

03 Sarana dan prasarana yang

kurang mendukung

04 Hambatan aksesibilitas
STRATEGI PPI

Lebih ditekankan pada kemampuan

belajar secara kualitatif dalam
bentuk perubahan perilaku yang
diperoleh dari pengalaman dan interaksi
siswa dengan lingkungan sekitarnya.
Tips Untuk Guru Agar Mendeteksi Kesulitan Sejak
Dini

Tujuan mendeteksi dalam kasus ini adalah

menemukan murid yang diperkirakan
mengalami kesulitan belajar.
langkah-langkah dalam mendeteksi murid yang mengalami
kesulitan belajar

Teknik yang ditempuh bermacam-macam antara

lain:
a. Meneliti nilai ulangan yang tercantum dalam Menandai murid dalam suatu
“record academik”.
b. Menganilisis hasil ulangan
kelas atau dalam satu
c. Melakukan observasi: kelompok yang diPerkirakan
● Mengamati tingkah laku dan kebiasaan mengalami kesulitan belajar
murid
● Mengamati tingkah laku murid
baik yang sifatnya umum
● Berusaha mengetahui kebiasaan dan cara maupun khusus dalam mata
belajar murid dirumah melalui check list pelajaran (bidang studi).
atau melalui kunjungan rumah.
● Mendapatkan kesan atau pendapat dari
guru lain terutama wali kelas, dll
TERIMAKASIH
Kelompok 8