KURIKULUM PENDIDIKAN

TEKNOLOGI DAN
KEJURUAN
“ Analisis Kurikulum ”
Nama 01Rizqullah Ramadhan Adli
Anggota 02Ana Maryana
Kelompok 1 03Rahmat Chaniago
04Gustrianti
05Ryan Aldoni Saputra
06Reyhan Fahrenza
 Kurikulum 2006 (KTSP)
A
Dan Kurikulum 2013

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai pendidikan nasional, seperti kurikulum 2006 (KTSP) dan
kurikulum 2013.
 KTSP yang merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004 (KBK) adalah
kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan/ sekolah.

SEDANGKAN...
kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang sedang dalam tahap perencanaan
dan saat ini sedang dalam proses pelaksanaan oleh pemerintah, karena ini
merupakan perubahan dari struktur kurikulum KTSP. Perubahan ini dilakukan
karena banyaknnya masalah dan salah satu upaya untuk memperbaiki kurikulum
yang kurang tepat.
 B Analisis Hakikat Dalam Kurikulum KTSP
Dan Kurikulum 2013

Hakikat dari kurikulum ialah kegiatan yang mencakup berbagai

rencana kegiatan peserta didik yang mencakup berbagai rencana
kegiatan peserta didik yang terperinci berupa bentuk-bentuk bahan
pendidikan, saran-saran strategi belajar mengajar, pengaturan-
pengaturan program agar dapat diterapkan, dan hal-hal yang mencakup
pada kegiatan yang bertujuan mencapai tujuan yang diinginkan.
01 Hakikat Dalam KTSP
Pada hakikatnya KTSP adalah penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya yang ada di
Indonesia. Dengan adanya ktsp, daerah dapat menentukan apa yang menjadi kebutuhan
pendidikannya masing-masing. Hal ini sesuai dengan semangat otonomi daerah, dimana
urusan pendidikan tidak semuanya tanggung jawab pusat, akan tetapi sebagian menjadi
tanggung jawab daerah.

02 Hakikat Dalam 2013

Hakikat Kurikulum 2013 menginginkan perubahan yang menyeluruh dalam diri
pendidikan. Konsep perubahan terletak pada sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dalam kurikulum 2013 dinilai secara keseluruhan tidak terpisah-pisah. Kurikulum 2013
merupakan bekal bagi siswa sebagai subjek didik untuk meningkatkan kreativitas yang
dimiliki karena posisi siswa diberi porsi yang dominan.
C Analisis Landasan Dalam Kurikulum KTSP
Dan Kurikulum 2013

Penyusunan kurikulum membutuhkan landasan-landasan yang kuat,

yang didasarkan pada hasil-hasil pemikiran dan penelitian yang
mendalam. Penyusunan kurikulum yang tidak didasarkan pada
landasan yang kuat dapat berakibat fatal terhadap kegagalan
pendidikan itu sendiri. Dengan sendirinya, akan berkibat pula terhadap
kegagalan proses pengembangan manusia.
01 Landasan Dalam KTSP
Sebagai landasannya, KTSP disusun berdasarkan landasan filosofis
dan landasan yuridis, yaitu :
0 Landasan filosofis pada KTSP, bahwa sekolah dasar sebagai pusat
1
pengembangan lanjutan yang menitikberatkan budaya yang tidak terlepas dari
nilai-nilai budaya yang dianut oleh suatu bangsa.
0 Didasarkan dengan hukum Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
2
Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3, Pasal 36 ayat 2 dan Pasal 38 ayat 2.
02 Landasan Dalam 2013
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan ketentuan yuridis yang
mewajibkan adanya pengembangan kurikulum baru, landasan filosofis,
dan landasan empirik, yaitu :
0 0 Landasan teoritis
1 Landasan filosofis 4
0 0
Landasan empiris
2 Landasan yuridis 5
0
Landasan konseptual
3
D Analisis Prinsip Dalam Kurikulum KTSP
Dan Kurikulum 2013
Prinsip ini merupakan prinsip dasar yang paling dasar dalam sebuah
kurikulum. Prinsip ini juga bisa dikatakan sebagai rohnya sebuah
kurikulum. Artinya apabila prinsip ini tidak terpenuhi dalam sebuah
kurikulum, maka kurikulum tersebut tidak ada lagi artinya; kurikulum
menjadi tidak bermakna. Apabila prinsip tidak terlaksana dalam
kurikulum yang nyata maka potensi yang dimiliki anak tersebut tidak
berkembang sebagai potensi yang diperlukan dalam melaksanakan
tugas dan kehidupannya.
01 Prinsip Dalam KTSP
Ada beberapa kelompok yang dikatakan sebagai prinsip kurikulum 2006, salah
satunya yaitu :
0 Prinsip umum, terdiri dari relevansi, fleksibilitas, kontiniutas, praktis dan efisiensi,
1 dan efektifitas.
0 Prinsip khusus, berkenaan dengan tujuan pendidikan, pemilihan isi pendidikan,
2 pemilihan proses belajar mengajar, pemilihan media dan alat pengajaran, dan
pemilihan kegiatan penilaian.
 02 Prinsip Dalam 2013
Kurikulum 2013 hendaknya dilaksanakan di lapangan dengan memenuhi prinsip-
prinsip di bawah ini 2013 (Kemenikbud, 2013) :
0 Kurikulum bukan hanya Merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran
1 karena mata pelajaran hanya merupakan sumber materi pembelajaran
untuk mencapai kompetensi.
0 Kurikulum didasarkan pada standar kompetensi lulusan yang ditetapkan
2
untuk satuan pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan
0
Kurikulum didasarkan pada model kurikulum berbasis kompetensi.
3
0 Kurikulum didasarkan atas prinsip bahwa setiap sikap, keterampilan dan pengetahuan yang
4
dirumuskan dalam kurikulum berbentuk kompetensi dasar dapat dipelajari dan dikuasai setiap
peserta didik
0 Kurikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta
5 didik untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan dan minat.
0 Kurikulum berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan
6
kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
0
Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan budaya teknologi dan seni.
7
0
Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan.
8
0 Kurikulum harus diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
9
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
1
Kurikulum didasarkan kepada kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
0
11 Penilaian hasil belajar ditujukan untuk mengetahui dan memperbaiki pencapaian kompetensi.
 D Analisis Struktur Kurikulum Dalam
Kurikulum KTSP Dan Kurikulum 2013
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam
bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi
konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran
dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik. Struktur kurikulum adalah
juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan
pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten
dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah
sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran
berdasarkan jam pelajaran per semester. 
 01 Struktur Dalam KTSP
Struktur kurikulum 2006 dari masing-masing tingkat satuan pendidikan yang dilihatdari
materi kurikulum yaitu sebagai berikut :

1) Struktur kurikulum SD/MI

Struktur kurikulum SD/MI meliputi subtansi pembelajaran yang di tempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama enam tahun yang di mulai dari kelas 1 sampai kelas 6.
2) Struktur kurikulum SMP/MTS
Struktur kurikulum SMP/MTS meliputi subtansi dari suatu jenjang pendidikan yang dimulaidari kelas
VII sampai dengan kelas IX.
3) Struktur kurikulum SMA/MA
Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satujenjang
pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII.
4) Struktur kurikulum pendidikan kejuruan
Struktur kurikulum SMK/MAK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satujenjang
pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang hingga empat tahun mulai kelas Xsampai
dengan kelas XII atau kelas XIII. Kurikulum SMK/MAK berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran
Kejuruan, Muatan Lokal,dan Pengembangan Diri. Singkatnya, struktur kurikulum meliputi :
a) Standar proses
b) Kompetensi inti dan standar isi
c) Standar penilaian
02 Struktur Dalam 2013
0
1 Kompetensi inti
0
2 Kompetensi dasar
0
3 Muatan pembelajaran
0
4 Mata pelajaran
0
5 Beban pelajaran