Dosen Penguji:
TUJUAN
Kajian Pustaka
Insert the Subtitle of Your Presentation
Landasan Teori
Belajar
Hasil Belajar
Disiplin Belajar
Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Hasil
Belajar
Minat Belajar
Indikator Disiplin Belajar
Aspek Indikator
01 02 03
14 14
12
10
8 11
6
0 6 6 Valid
r r a Tidak Valid
aj
a ja 4 atik
l e la
Be 3 t B e m
li n
na at
ip i rM
Dis t M
ja
t k e la
k e g e
g An
i lB
An as
H
s
Te
Uji Reliabilitas
Angket Disiplin Belajar
0,760 : Reliabel
Hipotesis
Hubungan Disiplin Belajar dan Minat
02 Hubungan Minat Belajar dengan 03 Belajar dengan Hasil Belajar
Hasil Belajar Matematika Matematika
r = -0,090, korelasinya sangat lemah r = 0,130, korelasinya sangat lemah
Nilai signifikansi 0,471 sehingga hubungannya tidak F hitung = 0,5415 sehingga hubungannya tidak
signifikan signifikan
Nilai koefisien determinasi 0,008 atau 0,8% Nilai koefisien determinasi 0,017 atau 1,7%
Kesimpulan dan Saran
Insert the Subtitle of Your Presentation
Kesimpulan
Tingkat disiplin belajar peserta didik kelas XI IPS SMA
Negeri 8 Mataram semester genap tahun ajaran
2019/2020 di masa pandemi covid-19 pada kategori 01
sangat tinggi dengan persentase rata-rata skor
68,75%; minat belajarnya pada kategori tinggi dengan
persentase rata-rata skor 57,94%; dan hasil belajarnya
pada kategori rendah dengan persentase rata-rata
skor 25,45%.
01
Guru Peneliti
Memberikan perhatian lebih dalam 02 Lebih memperhatikan teknis yang
03
terkait minat belajar peserta didik digunakan dalam pengambilan data
terhadap materi pembelajaran khususnnya apabila pengambilan
selama kelas online data yang dilakukan secara online.
04
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation