Bagian-bagian pokok

Kurikulum SD dan
hubungannya dengan
RPP-SILABUS
Komponen – komponen
RPP dan SILABUS

Fahmiatul Ilmi 1706214

PJ Materi 1 kelompok 3
 Bagian-bagian Pokok Kurikulum SD

UU NO 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan Kerangka Dasar Kurikulum
bahwa Kurikulum adalah Struktur Kurikulum
seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai Silabus
tujuan, isi, dan bahan Pedoman Mata Pelajaran
pelajaran serta cara yang Pembelajaran Tematik
digunakan sebagai Terpadu
pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk
mencapai tujuan
pendidikan tertentu Keterkaitan antar bagian pokok kurikulum dengan Silabus dan RPP
yaitu dalam mencapai kompetensi spiritual, sosial, pengetahuan dan
keterampilan
SILABUS
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/ atau
kelompok mata pelajaran/ tema tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/ pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Kunandar,
2011: 244).
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu dan/ atau
kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, materi pokok/ pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator, pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar (Trianto, 2010: 96).

Silabus menurut Yulaelawati adalah seperangkat rencana serta

pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun
secara sistematis, memuat tentang komponen-komponen yang saling
berkaitan dalam mencapai penguasaan kompetensi dasar.
 Langkah-langkah Pengembangan SILABUS

1. Mengkaji standar kompetensi dan Kompetensi Dasar

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran.
4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi
Simple PowerPoint
5. Menentukan Presentation
jenis penilaian.
6. Menentukan alokasi waktu.
7. Menentukan sumber belajar.
 Manfaat SILABUS
 Sebagai pedoman pengembangan perangkat pembelajaran lebih lanjut, mulai
dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan
penilaian.
 Sebagai pedoman dalam pengembangan pembeajaran lebih lanjut, seperti
pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan
pengembangan sistem penilaian.
 Sebagai pedoman untuk merencanakan pengelolaan kegiatan pembelajaran,
misalnya kegiatan belajar secara klasikal, kelompok kecil, atau pembelajaran
secara individual.
 Mengembangkan sistem penilaian.
Isi SILABUS 1. Identifikasi mata pelajaran
2. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas
3. Kompetensi Inti
4. Kompetensi DasarTema (khusus SD/MI/SDLB/paket A/dll)
5. Materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator pencapaian kompetensi
6. Pembelajaran yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan
peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan
7. Penilaian. Merupakan proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar.
8. Alokasi Waktu
9. Sumber belajar. Dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.
Prinsip ILMIAH
Keseluruhan materi dan kegiatan
yang menjadi muatan dalam
Pengembangan
silabus harus benar dapat
dipertanggungjawabkan secara
keilmuan
SILABUS
RELEVAN
Cakupan/ kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial,
emosional dan spiritual peserta didik.
SISTEMATIS
Komponen-komponen silabus saling
berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi
KONSISTENSI
Adanya hubungan yang konsisten
antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian .
MEMADAI
Cakupan indikator, materi
pokok, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem
penilaian cukup untuk
menunjang pencapaian
kompetensi dasar.
AKTUAL & KONTEKSTUAL
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian
memperhatikan perkembangan
ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir dalam kehidupan nyata,
dan peristiwa yang terjadi.
FLEKSIBEL
Keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman
peserta didik, pendidik, serta
dinamika perubahan yang terjadi di
sekolah dan tuntutan masyarakat.
MENYELURUH
Komponen silabus mencakup
keseluruhan ranah kompetensi
(Kognitif, afektif, Psikomotor) atu
sesuai degan esensi mata
pelajaran masing-masing.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana
yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus
(Kunandar, 2011: 263).
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, komponen
RPP adalah: Identitas mata pelajaran, standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian
kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber
belajar.

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa
“Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan
rencana pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya
tujuan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil
belajar ”. 
TUJUAN DAN FUNGSI RPP
TUJUAN

1. Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses

belajar-mengajar;
2. Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional,
sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat,
mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran
sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana (Kunandar, 2011:
264).

FUNGSI:

Fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru

untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar (kegiatan
pembelajaran) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan
efisien (Kunandar, 2011: 264).
 Komponen-komponen RPP
1. Identitas Mata Pelajaran
2. Standar Kompetensi
3. Kompetensi Dasar
4. Indikator Pencapaian Kompetensi/ Kompetensi Inti
5. Tujuan Pembelajaran
6. Materi Ajar
7. Alokasi Waktu
8. Metode Pembelajaran
9. Kegiatan Pembelajaran
LOREM IPSUM DOLOR
10. Penilaian Hasil Belajar
SIT AMET,
11. Sumber Belajar
CU USU AGAM
INTEGRE IMPEDIT.
 Langkah-langkah menyusun RPP
(Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007)

Merumuskan
Tujuan
Menuliskan Pembelajaran
Indikator
Menuliskan Pencapaian
Menuliskan Standar Kompetensi Dasar Kompetensi
Kompetensi
Menuliskan
Identitas Mata
Pelajaran Menentukan
Penilaian Hasil Media/Alat/Bahan
Belajar /Sumber Belajar
Menentukan
metode
Alokasi Waktu pembelajaran
Materi Ajar
 SUMBER

https://www.google.com/amp/s/wwww.silabus/web.id/teor
i-silabus-dan-rpp/amp

https://www.academia.edu/31522732/Hubungan_struktur
_kurikulum_dengan_silabus_dan_RPP_docx

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/22/komp
onen-komponen-kurikulum/amp/

http://gurucyantikk.blogspot.com/2015/01/komponen-rpp-
dan-silabus-tugas-individu.html?m=1

https://www.google.com/amp/s/www.silabus.web.id/teori-
silabus-dan-rpp/amp/

https://juharti.wordpress.com/kajian-kurikulum-bsap/kom
ponen-komponen-kurikulum/

http://ambrosleonangungedu.blogspot.com/2011/12/hubu
ngan-kurikulum-dengan-silabus.html?m=1
THANK YOU