KOMPONEN-

KOMPONEN RPP
& SILABUS
 Kelompok 1

Vivel Wigaf L
Ady Abdul Azis
1706133
1700408
Zahra Khairunnisa Aulia Saviera
1701907 1701166
Lilis Suryani Oktafiyani
1706241 170519
Komponen-
komponen
RPP
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

RPP merupakan rencana kegiatan

pembelajaran tatap muka untuk satu
pertemuan atau lebih.
RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran
peserta didik dalam upaya pencapaian
Kompetensi Dasar (KD).
 Guru berkewajiban menyusun RPP
secara legkap dan sistematis.
Dengan demikian pembelajaran akan
dapat berlangsung secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan,
menantang, efisien, dan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi
secara aktif dan memberikan ruang
yang cukup
 Komponen Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran

Berdasarkan Permendikbud Nomor 103

tahun 2014 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah ditentukan komponen dan
Sistematika Rencana Pembelajaran (RPP)
sebagai berikut.
1. Identitas, meliputi mata pelajaran,
identitas sekolah, kelas/semester, dan
alokasi waktu yang ditetapkan, dan materi
atau tema.
2. Kompetensi Inti (KI), merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki
peserta didik. Kompetensi Inti mencakup
empat dimensi yang mencerminkan: sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Kompetensi Dasar (KD),merupakan
sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran
sebagai penyusunan indikator kompetensi
4. Indikator Pencapaian Kompetensi,
merupakan perilaku yang dapat diukur
atau diobservasi untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar tertentu
yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran.
5. Tujuan Pembelajaran, menggambarkan
proses dan hasil belajar yang diharapkan
dicapai oleh siswa sesuai dengan
kompetensi dasar. Tujuan pembelajaran
dibuat berdasarkan KI, KD, dan Indikator
6. Materi Ajar, memuat fakta konsep, prinsip,
dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk peta konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
7. Alokasi waktu, ditentukan sesuai dengan
keperluan untuk pencapaian Kompetensi
Dasar
8. Metode Pembelajaran, metode
pembelajaran digunakan oleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
belajar.
9. Penilaian Hasil Belajar, prosedur dan
instrumen penilaian hasil belajar
disesuaikan dengan indikator pencapaian
kompetensi dan mengacu pada standar
penilaian.
10. Menentukan Media, Alat, Bahan, dan
Sumber belajar. Penentuan sumber belajar
didasarkan pada KI, KD, materi, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi.
11. Kegiatan Pembelajaran
Komponen-
komponen
SILABUS
SILABUS

Silabus merupakan seperangkat rencana serta

pengaturan pelaksanaanpembelajaran dan
penilaian yang disusun secara sistematis yang
memuat komponen-komponen yang saling
berkaitan untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar.
Silabus berisikan komponen pokok yang dapat
menjawab pertanyaan mengenai.
1. Kompetensi yang akan ditanamkan pada peserta
didik melalui suatu kegiatan pembelajaran
2. Kegiatan yang harus dilakukan untuk menanamkan
kompetensi tersebut.
3. Upaya yang harus dilakukan untuk mengetahui
bahwa kompetensi tersebut sudah dimiliki peserta
didik.
Komponen Silabus

Secara garis besar, silabus mencakup

kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, materi pembelajaran, dan
kegiatan pembelajaran.
Beberapa komponen yang harus ada
dalam silabus adalah sebagai berikut:
1. Identitas mata pelajaran
2. Identitas sekolah, memuat nama satuan pendidikan dan
kelas.
3. Kompetensi Inti (KI), merupakan gambaran mengenai
kompetensi dalam aspek sikap pengetahuan dan
keterampilan yang harus dipelajari oleh peserta didik
untuk jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.
4. Kompetensi Dasar, merupakan kemempuan spesifik
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang terkait muatan mata pelajaran.
5. Indikator pencapaian kompetensi, adalah perilaku yang
dapat diukur atau diamati untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar yang menjadi acuan
penilaian.
6. Materi Pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-
butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi.
7. Pembelajaran adalah kegiatanyang dilakukan oleh
pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan.
8. Penilaian merupakan proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar peserta didik.
9. Alokasi Waktu, sesuai dengan jumlah jam pelajaran
dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu
tahun.
10. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang
relevan
Thank You