Prinsip

Pembelajaran dalam
Pembelajaran

Disusun oleh :

Kelompok 3
Azzahra Isnamalika
Zahira Nur Arifah
Zainun Nisa Khumaira
 Atwi
Suparman PRINSIP
PEMBELAJARAN

Gagne
 Prinsip Pembelajaran
Menurut
ATWI SUPARMAN

12 PRINSIP DENGAN MENGADAPTASI

PEMIKIRAN FILLBECK (1974)
 Respon-respon baru diulang sebagai akibat dari
A respon yang terjadi sebelumnya.

Perilaku tidak hanya dikontrol akibat dari respon.

B Tetapi juga di bawah pengaruh kondisi atau
tanda-tanda di lingkungan siswa

Perilaku yang timbul oleh tanda-tanda

tertentu akan hilang atau berkurang
C frekuensinya apabila tidak diperkuat dengan
akibat yang menyenangkan
 Belajar yang berbentuk respon terhadap tanda-
D tanda yang terbatas akan ditransfer kepada
situasi lain yang terbatas pula

Belajar menggeneralisasikan dan membedakan

adalah dasar untuk belajar sesuatu yang
E kompleks seperti yang berkenaan dengan
pemecahan masalah

Situasi mental untuk menghadapi pelajaran

mempengaruhi perhatian dan ketekunan siswa
F selama proses siswa belajar
 Kegiatan belajar yang dibagi menjadi langkah-
langkah kecil dan disertai umpan balik
G menyelesaikan tiap langkah, akan membantu
siswa

Kebutuhan memecah materi kompleks menjadi

H kegiatan kecil dapat dikurangi dengan
mewujudkan dalam suatu model

Keterampilan tingkat tinggi (kompleks) terbentuk

I dari keterampilan dasar yang lebih sederhana
 Belajar akan lebih cepat, efisien, dan
menyenangkan bila siswa diberi informasi tentang
J kualiatas penampilannya dan cara
meningkatkannya

Perkembangan dan kecepatan belajar siswa sangat

K bervariasi, ada yang maju dengan cepat ada yang
lebih lambat

Dengan persiapan, siswa dapat mengembangkan

mengorganisasikan kegiatan belajarnya sendiri dan
L menimbulkan umpan balik bagi dirinya untuk
membuat respon yang benar
Penerapan Prinsip Pembelajaran
Atwi Suparman

Tujuan Pembelajaran : 
IPS “Pentingnya Kerja Sama”
Sasaran :
 Siswa Kelas 3 SD
 Prinsip 1
Penerapan :
 Guru menjelaskan arti dari kerja sama

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengulang arti dari kerja sama menurut pendapatnya

 Guru memberikan umpan balik positif atas respon yang

benar dari siswa dengan begitu siswa akan senang dan
termotivasi kembali untuk mengungkapkan pendapatnya

 Untuk mengulang respon, guru memberikan tugas seperti

PR mengenai pendapat kerja sama menurut orang lain
seperti menurut (Ayah, Ibu, Kakak, dan sebagainya)
 Prinsip 2 dan 3
Prinsip 2 Pirinsip 3
Penerapan : Penerapan :
 Sebelum pelajaran Guru merancang
dimulai guru kegiatan pembelajaran
memastikan dengan mengajak siswa
lingkungan belajar bekerja kelompok untuk
kondusif menyelesaikan masalah
 Media pembelajaran dalam menyusun
berupa video contoh gambar peta Indonesia
kerja sama siap seperti puzzle
digunkanan
 Pirinsip 4
Penerapan :
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa menyebutkan
pengalaman kerja sama siswa di
manapun
  Guru menggunakan metode
pembelajaran simulasi kerja
sama antar kelompok
Pirinsip 5
Penerapan :
 Guru menjelaskan kegiatan kerja
sama dan bukan kegiatan kerja sama
 Guru menjelaskan kerja sama di
ruang lingkup lingkungan rumah,
sekolah, dan tetangga
 Siswa disuruh menyebutkan contoh
dari kerja sama di ruang lingkup
lingkungan rumah, sekolah, dan
tetangga

Pirinsip 6
Penerapan :
Sebelum memulai pembelajaran
guru menarik perhatian siswa
dengan cara memberitahukan tujuan
pembelajaran agar siswa termotivasi
selama mengikuti kegiatan
pembelajaran
 Pirinsip 7
Pirinsip 8
Penerapan :

 Guru membuat teks terprogram Penerapan :

seperti lembar kerja siswa
disetiap pertemuan dalam
penyampaian materi serta
langkah penyelesaiannya
  Guru memberikan umpan balik
menjelaskan cara
penyelesainnya yang benar
Guru menggunakan media
video menyampaikan
materi  tentang kerja sama
antar keluarga, lingkungan
rumah, sekolah

Penerapan :
Pirinsip 9
 Guru merancang kegiatan
pembelajaran secara sisematis
 Penyusunan materi dari yang
sederhana ke yang kompleks
 Pirinsip 11 Pirinsip 10
Penerapan :
Penerapan :
 Guru memberikan tes
 Guru membuat kegiatan
formatif berupa kuis di akhir
pembelajaran agar siswa dapat
pembahasan materi
bergabung antara yang memiliki
 Guru menginformasikan
daya tangkap yang cepat dan
hasil tes kuis kepada siswa
yang lambat
secara teratur

Penerapan :

Guru memberikan kesempatan

siswa untuk berkunjung ke
Pirinsip 12 perpustakaan mencari buku
atau sumber belajar yang
diinginkan terkait materi
pentingnya kerja sama
 Penerapan Prinsip
Pembelajaran Gagne

Tujuan Pembelajaran : Mengenal Hutan

Sasaran : Siswa Taman Kanak-Kanak
Tingkat B
 Pirinsip 1

Mengenalkan hutan dengan

cara mengajak siswa seolah-
olah sedang kemping dihutan

Pirinsip 2

Kegiatan diwali dengan tanya

jawab untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan siswa dan
dilanjutkan dengan meyampaikan
tujuan pembelajaran
 Pirinsip 5
Pirinsip 3 Pirinsip 4

 Guru • Guru
menyampaikan menuliskan kata
materi “hutan” “hutan”
 Dipertemuan
dengan cerita · Guru    

berikutnya
menggunakan mengajukan
dimasukkan
wayang pertanyaan
pembahasan untuk
 Guru mengajak · Biarkan siswa
         

mengingat kembali
siswa ikut menjawab dan
tentang hutan,
memainkan arahkan siswa
wayang yang di kepada tema hutan
sediakan terebut
 Pirinsip 7
Pirinsip 6

o  Dipertemuan berikutnya  Guru menyampaikan

ajak siswa untuk materi “hutan” dengan
membuat gambar hutan cerita menggunakan
o Guru dapat memancing wayang
siswa untuk bercerita  Guru mengajak siswa
tentang hutan yang ikut memainkan
digambarnya wayang yang di
sediakan
 Pirinsip 8 Pirinsip 9
 Untuk hasil akhir minta
siswa memilih sebuah
kartu kata atau gambar Ajak siswa kembali
yang berkaitan dengan mengingat tema
hutan
hutan dengan
 Ajak siswa bercerita di mengajak siswa
depan kelas sekitan 1-2 menanam biji dari
menit mengenai kata
atau gambar yang
buah yang dimakan
telah dipilih teresebut
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. 2010. Teori Belajar dan
Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Yuberti. 2014. Teori : Pembelajaran dan Pengembangan

Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Lampung : Anugrah
Utama Raharja (AURA).

DAFTAR PUSTAKA
Terimakasih 