Manajemen

Kurikulim
&
Sistem Penilaian

Oleh:
Luqman Nur Arief
 Pengertian Kurikulum

Istilah “kurikulum”
berasal dari bahasa
Inggris yaitu Segi Fungsi
“curriculum” yang
diadaptasi dari bahasa Kurikulum
Yunani yaitu “curir” merupakan
yang berarti pelari dan sekumpulan mata
“curere” yang berarti pelajaran yang
tempat bertanding berada dalam suatu
institusi pendidikan
untuk mengarahkan
proses belajar
Secara Etimologis
mengajar agar
berjalan dengan baik
dan teratur
Kurikulum Menurut Para Ahli
UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan tentang tujuan, isi dan materi
pembelajaran, serta metode yang digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

1. John Foxton Kerr (1968)

Pengertian kurikulum adalah semua pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan secara individu atau
kelompok, baik di dalam maupun di luar sekolah.

2. Harold B. Albertycs (1965)

Pengertian kurikulum adalah segala kegiatan yang ditawarkan sekolah kepada siswa.

3. J. Lloyd Trump & Delmas F. Miller (1973)

Pengertian kurikulum adalah segala sesuatu yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran, termasuk
metode pengajaran, cara menilai mahasiswa, program studi, bimbingan dan konseling, supervisi dan
administrasi, serta masalah struktural yang berkaitan dengan waktu, jumlah ruangan dan kemungkinan
pemilihan mata pelajaran.

4. J. Galen Saylor & William M. Alexander (1956)

Pengertian kurikulum adalah setiap upaya sekolah untuk mempengaruhi pembelajaran, baik di dalam kelas,
di taman bermain atau di luar sekolah.
 Fungsi Kurikulum
Kurikulum yang berfungsi sebagai alat penyesuaian
(adaptive function) adalah kemampuan adaptasi terhadap Penyesuaian
perubahan yang terjadi dalam lingkungan yang dinamis.
01
Kurikulum adalah alat yang dapat memberikan
layanan terhadap perbedaan setiap siswa yang Diferensiasi
perlu dibenahi dan diapresiasi
03 Integrasi
Kurikulum adalah sarana pendidikan
fungsi selektif dalam kurikulum adalah
kesempatan bagi siswa untuk memilih Elektoral
02 yang mampu menciptakan
masyarakat yang utuh, handal dan
program studi sesuai minat dan interaktif
bakatnya
05
Persiapan
Content Here mempersiapkan peserta didik untuk jenjang

04 pendidikan selanjutnya dan dapat

mempersiapkan mereka untuk hidup
bermasyarakat

Diagnostik kurikulum adalah sarana pendidikan

06 yang dapat memahami dan

mengarahkan potensi peserta didik
 Komponen Utama Dalam Kurikulum
01 Tujuan
Komponen tujuan berkaitan
dengan hasil yang diharapkan
dari proses pembelajaran.
Sebagai contoh, untuk
mencapai kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia dan kemampuan
peserta didik.
02 Isi dan
materi
Komponen isi dan materi
berkaitan dengan semua aspek,
termasuk topik atau kegiatan
siswa yang diarahkan sesuai
dengan tujuan pendidikan.
03 Strategi
implementasi
Komponen strategi ini berkaitan
dengan metode, pendekatan
dan alat bantu yang digunakan
dalam proses implementasi
kurikulum agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai
dengan benar
04 Penilaian
(evaluasi)
Komponen penilaian berkaitan
dengan proses menilai tingkat
pencapaian tujuan dan
keefektifan kurikulum dalam
proses pembelajaran. Dengan
adanya asesmen (evaluasi)
maka dapat ditentukan apakah
suatu kurikulum dapat
dipertahankan atau ditingkatkan
untuk lebih
menyempurnakannya
 Landasan Hukum
Pengembangan Kurikulum
di Indonesia Tahun 2020
Dari keempat landasan penyusunan
KTSP salah satunya landasan yuridis.
Landasan yuridis ialah sebagai payung
hukum dalam penyusunan dan
pengembangan Kurikulum Satuan
Tingkat Pendidikan (KTSP). Didalamnya
terdapat aturan, undang-undang,
peraturan pemerintah, peraturan Menteri
Agama, peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan, keputusan Direktur
Jenderal Pendidikan Islam, peraturan
Gubernur, dan lainnya

Landasan Hukum Aturan Landasan Hukum Penyusunan & Pengembangan

Kurikulum Tahun Pelajaran 2020 / 2021 dapat di unduh pada
laman : http://www.datadikdasmen.com/2020/07/dasar-hukum-
penyusunan-dokumen-1.html
Tahapan Pengembangan Kurikulum
Menurut Hamalik

1. Studi kelayakan dan kebutuhan

2. Penyusunan konsep awal perencanaan kurikulum
3. Pengembangan rencana untuk melaksanakan kurikulum
4. Pelaksanaaan uji coba kurikulum di lapangan.
5. Pelaksaan kurikulum
6. Pelaksaan penilaian dan pemantauan kurikulum
7. Pelaksanaan perbaikan dan penyesuaian.
 Pengertian dan Fungsi Assessment

Assessment atau disebut

juga dengan penilaian
adalah suatu penerapan dan Segi Fungsi
penggunaan berbagai cara
dan alat untuk mendapatkan Dalam kegiatan
serangkaian informasi belajar mengajar,
tentang hasil belajar dan assessment atau
pencapaian kompetensi dari penilaian
peserta didik mempunyai peranan
yang penting.
Karena assessment
mempunyai dua
Pengertian
fungsi yakni fungsi
formatif dan fungsi
sumatif.
Tujuan Assessment Menurut Chittenden (1994) menyatakan bahwa tujuan penilaian “assessment
purpose” adalah “keeping track”, checking up, finding out and summming up

01 Keeping
02 Checking
03 Finding 04 Summing
Track Up Out Up

Menelusuri dan melacak proses Mengecek pencapaian
belajar peserta didik yang kemampuan peserta didik
sesuai dengan rencana didalam proses belajar dan
pelaksanaan pembelajaran yang kekurangan-kekurangan peserta
sudah diterapkan didik ketika mengikuti proses
pembelajaran
Mencari, menemukan dan
mendeteksi kekurangan
kesalahan atau kelemahan
peserta didik didalam proses
belajar
menyimpulkan tingkat
penguasaan siswa terhadap
kompetensi yang sudah
ditetapkan
 Jenis-Jenis Assessment
01 Performance
Assessment
assessment yang menyuruh para
peserta didik untuk melakukan
demonstasi bersamaan mengaplikasikan
pengetahuan dalam berbagai situasi
yang dikehendaki
02 Penilaian Portofolio Dan
Penialain Proyek
tugas dalam bentuk suatu investigasi
diawali dari pengumpulan selanjutnya
pengorganisasian dan evaluasi hingga
dengan penyajian data
03 Product Assessment Dan
Self Assessment
Product Assessment adalah penilaian
keterampilan dengan cara membuat
suatu produk tertentu. Sedangkan Self
Assessment dilaksanakan sendiri oleh
peserta didik atau guru yang
bersangkutan untuk kepentingan
pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar
Peran Asessment Dalam
Mengembangkan
Kurikulum
Asessment/Penilaian memilki peran yang sangat penting dalam
peningkatan kualitas pembelajaran, oleh karena itu perlu
dirancang dan didesain sedemikian rupa sehingga penilain
tersebut memberikan makna bagi setiap orang yang terlibat
didalamnya.
Setidaknya ada 3 hal yang perlu diperhatikan sehingga penilaian
menjadi bermakna yaitu ketika penilaian:

1. Memilki ciri secara signifikan

2. Memilki kriteria, prosedur, dan rubrik yang jelas dan dipahami
oleh semua pemangku kepentingan (stakeholder)
3. Memberikan hasil-hasil yang menyediakan arah/ petunjuk yang
jelas untuk peningkatan kualitas pengajaran dan belajar.
Thank You