PSIKOLOGI BELAJAR

MATEMATIKA

PENERAPAN TEORI POLYA DALAM PEMECAHAN

MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA
NILAWATI 2225210051

DOSEN PENGAMPU :
Dr. Hepsi Nindiasari, M.Pd.
 LATAR BELAKANG
MASALAH
Tujuan dari pembelajaran matematika kini adalah
untuk melatih cara berpikir dan bernalar untuk
menarik kesimpulan, mengembangkan aktivitas
kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi dan
penemuan dengan mengembangkan pemikiran
divergen, orisinil, rasa ingin tahu, prediksi dan
dugaan serta mencoba-coba, mengembangkan
kemampuan memecahkan masalah, dan
mengembangkan kemampuan menyampaikan
informasi atau mengkomunikasikan gagasan.
 PENERAPAN TEORI POLYA DALAM PEMECAHAN
MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA

Rumusan Masalah Tujuan Penulisan

1. Apa yang dimaksud 1. Untuk mengetahui
dengan pemecahan soal pemecahan masalah
cerita matematika? matematika.
2. Bagaimana penerapan 2. Untuk mengetahui
teori Polya dalam penerapan teori Polya
pemecahan soal cerita dalam pemecahan soal
matematika? cerita matematika.
 Sejarah Singkat George Polya

George Polya lahir di Budapest, lulus sekolah dasar Pada tahun 1910 - 1911, Polya
Austria-Hongaria pada 13 pada tahun 1894 kuliah di universitas Vienna
Desember 1887 (belajar matematika)

Tahun 1918 Polya mengarang makalah Polya menulis buku How to best seller terjual lebih dari 1
tentang deret, teori bilangan, sistem solve it yang ditulis dalam juta copy dan kelak dibuat ke
voting dan kombinatorik bahasa Jerman. dalam 17 bahasa
Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran
Matematika Menurut Polya

Polya (1985) mengartikan pemecahan masalah

sebagai satu usaha mencari jalan keluar dari
satu kesulitan guna mencapai satu tujuan yang
tidak begitu mudah segera untuk dicapai.
 Langkah-langkah Penerapan strategi
penyelesaian masalah menurut Polya

Understanding the Carrying out the plan atau

problem atau
memahami masalah
01 03 melaksanakan rencana
penyelesaian masalah

Devising a plan atau Looking back atau

menyusun rencana
penyelesaian
02 04 melakukan pengecekan
kembali
A
Pemecahan Soal Cerita
Matematika

= +
 M a te m atik a
n So al C er it a
Peme c aha

Soal cerita dalam pembelajaran adalah permasalahan yang

disajikan dengan mengaitkan pada suatu masalah yang ada
dengan kehidupan sehari-hari. Menurut Rahardjo dan Waluyati
dalam Marlina (2011) menjelaskan bahwa pembelajaran soal cerita

8
ini menuntut peserta didik untuk memecahkan masalah melalui
kemampuannya dalam memahami, merancang, dan menelesaikan
soal cerita. .
 M a te m a tik a
n S o al C er it a
Peme c ah a

Namun, Sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam

menyelesaikan soal cerita. Peserta didik ketika membaca soal cerita
matematika, kurang memperhatikan tanda baca. Penyebab lain yang
menyebabkan pesrta didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
soal cerita adalah kurangnya keterlibatan peserta didik secara mental,

9
yang aktif mendayagunakan pikirannya dalam memecahkan masalah,
serta kurangnya keterampilan peserta didik dalam menerjemahkan
kalimat sehari-hari ke dalam bahasa matematika
Pemecahan Soal Cerita Matematika

Salah satu strategi yang disarankan untuk

digunakan dalam penyelesaian masalah soal
cerita matematika adalah menggunakan
metode pemecahan masalah berdasarkan teori
Polya. .
D
Penerapan Teori Polya dalam
Pemecahan Soal Matematika

= +
 Penerapan Teori Polya dalam
Pemecahan Soal Matematika

Teori Polya telah banyak diterapkan dalam beberapa

penelitian, termasuk penelitian mengenai pemecahan soal
masalah matematika. Berdasarkan penelitian-penelitian yang
sudah dilakukan, penerapan teori polya berhasil untuk
meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal
cerita.
 Penelitian yang dilakukan oleh Ariani & Kenedi
(2018) dengan judul “Model Polya Dalam
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada
Pembelajaran Soal Cerita Volume Di Sekolah
Dasar”.

hasil dari penelitian adalah perencaana

pembelajaran mengalami peningkatan dari
62% meningkat ke 86%. Aktivitas guru
mengunakan model Polya meningkat dari
62% ke 95%. Aktivitas siswa menggunakan
model Polya mengalami peningkatan dari
52% ke 98%. Hasil belajar siswa mengalami
peningkatan dari 55% ke 85 %.
 STUDI LITERATUR
Penelitian yang dilakukan oleh Leni Marlina (2011)
“Penerapan Langkah Polya dalam Menyelesaikan Soal63%
Cerita Keliling dan Luas Persegi Panjang”.
30%
Hasil dari penelitian yang dilakukan adalah
penerapan langkah Polya yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam
menyelesaikan soal cerita keliling dan luas 96%
persegi panjang.
45%
Berdasarkan hasil penelitian Ni Wayan Purwaningsih
(2021) yang berjudul “Penerapan Pembelajaran
Tematik Berbantuan Teori Dalam Menyelesaikan Soal
Cerita Siswa di Kelas III Sd”.
Diperoleh hasil belajar matematika siswa
kelas III SD No. 2 Pangsan menunjukkan
adanya peningkatan setelah teori Polya
diimplementasikan.
 Berdasarkan hasil penelitian Risma Astutiania
dkk (2019) dengan judul “Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan
Langkah Polya”.

1 siswa atau dari jumlah siswa tidak dapat

menyelesaikan masalah matematika berdasarkan
langkah Polya, 9 atau siswa yang dapat
menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya
sampai langkah kesatu, 19 atau siswa yang dapat
menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya
sampai langkah kedua, 14 atau anak yang dapat
menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya
sampai langkah ketiga, dan 1 atau anak yang dapat
menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya
sampai langkah keempat atau mengerjakan secara
lengkap dan benar.
 Kesimpulan
Berdasarkan dari beberapa penelitian dapat 01
disimpilkan bahwa teori polya terbukti berhasil 03
untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita. Dengan demikian,
bila penerapan teori Polya diterapkan dengan
baik, maka kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita mengalami
peningkatan.

02
= +
Thank you