KB 5

EM BE LA J ARA N IP S
ME NE RA P K AN M OD EL P
MERANCANG DAN A K TU
NDEK A T A N K U RU N W
ENG G UN A K AN P E
SD DENGAN M
(TIME LINE)
KELOMPOK 6 :
ENI
1. ASTRID BLIRIAN SISWAND

2. DIMAS ANGGA PRADANA

3. IMA GITA MARDINI

H
4. ISNAINI NI’AS NURUL JANA
 A. Pengertian Pendekatan Kurun Waktu

  Pendekatan kurun waktu adalah pendekatan yang

digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk
memecahkan masalah dengan menekankan urutan
waktu kejadian (kronologis) sehingga dapat diketahui
pertumbuhan dan perkembangannya.
Didalam sejarah ada 3 konsep mengenai waktu yang berdasarkan ruang,
berdasarkan matematika dan berdasarkan asosiasi :
1. Waktu Keruangan
Waktu erat kaitanya dengan ruang / tempat.

2. Waktu Matematis
  Kalender di dinding mewujudkan sistematika waktu khas untuk diingat
manusia.

3. Waktu Asosiasi
  Mendengar atau membaca tahun sejaarah tertentu kita ingat peristiwa
tertentu pula.
 B. Merancang Model Pembelajaran IPS Terpadu Dengan
Menggunakan Pendekatan Kurun Waktu

• Dalam merancang model pembelajaran IPS terpadu dengan menggunakan

pendekatan kurun waktu, berarti kita merancang model pembelajaran untuk
mengajarkan sejarah. Konsep pokoknya adalah perubahan, konstinuitas, dan waktu.

Sifat-sifat karakteristik yang perlu diperhatikan dalam sejarah sebagai berikut:

• 1. Kejadian / data bersifat enameling (hanya terjadi sekali dan tidak mungkin terjadi
lagi).

• 2. Perkembangan peristiwa/kejadian histories bersifat kausal(sebab akibat).

• 3. Subjektivitas dalam penilaian dan interprestasi data.

Motivasi-motivasi yang dapat digunakan dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran IPS dengan menggunakan
pendekatan kurun waktu sebagai berikut:
1. Menggunakan objek/benda
2. Menggunakan peta/globe
3. Dengan melempar problem
4. Menggunakan sosiodrama
5. Menggunakan rekaman, musik atau lagu
6. Menggunakan pernyataan menarik dan provokatif.
C. Menerapkan Model Pembelajaran IPS SD
Dengan Menggunakan Pendekatan Kurun Waktu

• Sebagai contoh, seorang guru akan

membelajarkan IPS dengan menggunakan
pendekatan kurun waktu. Guru mengambil
kurikulum Sekolah Dasar kelas 6 semester 1
Langkah-langkah selanjutnya adalah berikut ini:

• Memahami kompetensi dasar

Kemampuan menganalisis peristiwa di sekitar proklamasi

• Materi pokok

Peristiwa sekitar proklamasi

• Hasil belajar

Menguraikan persiapan sampai dengan detik-detik proklamasi

• Indikator materi
1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi disekitar
proklamasi (peristiwa Rengasdengklok, penyusunan teks proklamasi,
detik-detik proklamasi kemerdekaan).

2. Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar

negara UUD 1945

3. Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.

4. Melaporkan dan membicarakan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi

di daerah masing-masing dari narasumber setempat.
• Menyampaikan materi pelajaran berdasarkan indikator materi di atas dengan ceramah
• Mengadakan tanya jawab mengenai apa yang disampaikan beserta mengamati bukti-bukti sejarah,
seperti foto-foto, gambar-gambar, poster saat proklamasi

• Berikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan sejarah, dimana mereka tinggal, berdasarkan
informasi dari narasumber setempat

• Menyimpulkan materi pelajaran secara garis besar

• Mengadakan penilaian dan tindak lanjut

Demikian langkah-langkah guru dalam menerapkan pendekatan kurun waktu dalam pembelajaran ips.

Anda dapat mengembangkan lebih luas sesuai dengan pengalaman dan gaya mengajar yang anda kuasai.
TERIMA KASIH