RAMBU-RAMBU

AKSI NYATA
TOPIK:
PENYESUAIAN PEMBELAJARAN
DENGAN KEBUTUHAN
KARAKTERISTIK MURID
Oleh:
Yusrika Firda Isnaini
Co-Kapten Belajar.id Kab. Sukoharjo
 TAHAPAN PELATIHAN MANDIRI

Beri nama file

(dokumen) Aksi Nyata
Pelajari dan selesaikan agar tidak terjadi salah
semua modul dengan teliti unggah dokumen

Baca pilihan di masing-

masing topik, pilih Lakukan refleksi /
sesuai role/peran Anda umpan balik dari objek
(sasaran) Aksi Nyata
Anda sesuai petunjuk
Hindari Plagiasi Ambil Dokumentasi
saat mempraktikkan
Aksi Nyata
1. Melakukan salah satu jenis diferensiasi
(konten/produk/proses) - [Guru]
▪ Petakan kebutuhan dan kemampuan murid Anda berdasarkan asesmen awal pembelajaran
atau metode lainnya.
▪ Pilih salah satu jenis pembelajaran berdiferensiasi sesuai pemetaan
(Konten/Proses/Produk) dan buatlah rancangan pembelajarannya.
▪ Praktikkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan rancangan anda.
▪ Mintalah umpan balik secara tertulis pada murid (jumlah umpan balik minimal 3 orang)
dengan menggunakan cara sendiri atau metode yang tersedia di perpustakaan berikut 
(Perpustakaan Belajar).
▪ Unggah dokumentasi kegiatan/strategi yang Anda buat, bukti proses Anda melakukan
pembelajaran berdiferensiasi dan umpan balik dari murid.
Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus
menuliskan refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman
yang didapatkan saat melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting
dari proses pembelajaran.
 2. Modifikasi Modul Ajar sesuai prinsip
berdiferensiasi - [Guru dan Kepala Sekolah]
❑ Petakan kebutuhan dan kemampuan murid Anda berdasarkan asesmen awal
pembelajaran atau metode lainnya.
❑ Pilih satu modul ajar yang tersedia (modul ajar dari pemerintah/modul ajar sendiri) dan
modifikasilah sesuai prinsip pembelajaran berdiferensiasi.
❑ Praktikkan pembelajaran berdasarkan modul ajar yg Anda modifikasi
❑ Mintalah umpan balik secara tertulis pada murid (jumlah umpan balik minimal 3 orang).
Bisa menggunakan cara Anda sendiri atau menggunakan/memodifikasi metode yang
tersedia di perpustakaan berikut (Perpustakaan Belajar).
❑ Unggah dokumentasi modul ajar yang Anda buat, bukti proses Anda melakukan
pembelajaran berdiferensiasi dan umpan balik dari murid.
Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus
menuliskan refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan
pengalaman yang didapatkan saat melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah
bagian penting dari proses pembelajaran.
3. Membuat Lingkungan Fisik Kaya teks
di kelas - [Guru]
❖ Tentukan area di dalam kelas yang akan dimanfaatkan menjadi lingkungan kaya teks,
misalnya di sudut kelas, bagian belakang, atau di bagian lain.
❖ Diskusikan dan libatkanlah murid untuk membuat area kaya teks
(mendekorasi/menghias/membuat jadwal piket/keyakinan kelas, dsb).
❖ Manfaatkanlah area kaya teks tersebut.
❖ Mintalah umpan balik secara tertulis pada murid (jumlah umpan balik minimal 3 orang)
dengan menggunakan cara sendiri atau metode yang tersedia di perpustakaan berikut (
Perpustakaan Belajar).
❖ Unggah dokumen bukti saat membuat dan memanfaatkan area kaya teks, serta lembar
umpan balik dari murid Anda.
Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus
menuliskan refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman
yang didapatkan saat melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting
dari proses pembelajaran.
 4. Membuat Lingkungan Fisik Kaya teks di
Satuan Pendidikan - [Kepala Sekolah]
⮚ Tentukan area di dalam kelas yang akan dimanfaatkan menjadi lingkungan kaya teks,
misalnya di lorong antar kelas, tangga, dsb.
⮚ Diskusikan dan libatkanlah warga satuan atau mitra lainnya untuk membuat area kaya
teks (mendekorasi/menghias/membuat pojok baca/papa visi misi, dsb).
⮚ Manfaatkanlah area kaya teks tersebut.
⮚ Mintalah umpan balik secara tertulis pada mitra yang terlibat (murid/guru/mitra lainnya)
(jumlah umpan balik minimal 3 orang) dengan menggunakan cara sendiri atau metode
yang tersedia di perpustakaan berikut (Perpustakaan Belajar).
⮚ Unggah dokumen bukti saat membuat dan memanfaatkan area kaya teks, serta lembar
umpan balik dari aktor yang dilibatkan.
Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus
menuliskan refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan
pengalaman yang didapatkan saat melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah
bagian penting dari proses pembelajaran.
 Siapkan Tiga Komponen Aksi Nyata
DESKRIPSI KEGIATAN
Ceritakanlah proses pelaksanaan Aksi Nyata dengan kalimat
sendiri, gunakan ejaan penulisan yang tepat, hindari plagiasi.
Kerja sama dengan rekan sejawat boleh dilakukan, namun
ceritakanlah apa yang Anda lakukan dan tuliskan refleksi 01
pembelajaran secara personal karena merupakan hal yang penting
dalam pembelajaran.

DOKUMENTASI KEGIATAN
Jika Aksi Nyata dilakukan secara bersama-sama, boleh
menggunakan dokumentas kegiatan yang sama, namun deskripsi
02
kegiatan harus tetap dibuat dengan kalimat sendiri.

REFLEKSI / UMPAN BALIK

Menerima minimal tiga umpan balik dari objek Aksi Nyata, sesuai
dengan Aksi Nyata yang dilakukan dan mencantumkannya di
03
dalam dokumen Aksi Nyata.

NOTED:
Tiga komponen tersebut tidak hanya dituliskan pada isian Lembar
Aksi Nyata, namun tuliskan juga pada dokumen Aksi Nyata yang
Anda buat.
TIPS LOLOS AKSI NYATA
Pastikan Aksi Nyata Anda sesuai
dengan panduan yang tertera
pada tiap topik Aksi Nyata yang
Anda pilih.
 
Panduan tersebut bisa Anda lihat
saat akan memilih topik Aksi
Nyata. 
Klik Baca Rincian, maka panduan
akan muncul.
 Sore-sore hujan lebat,
Memandang hujan eh ingat si dia
Selamat sore ibu bapak guru hebat,
Terus semangat lakukan Aksi Nyata yaa..

Thank You