HCE3023 PENDIDIKAN PERKEMBANGAN KEROHANIAN DAN

PENDIDIKAN ISLAM DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

KULIAH 2 : Merancang
Pengajaran dan Pembelajaran
(PdP) Pendidikan Islam kepada
kanak-kanak (Taska&Tadika)
PENGENALAN

Merancang pengajaran adalah rancangan kerja untuk mengajar yang

perlu disediakan oleh guru sebelum pengajaran dijalankan.
Perlu dibuat dengan baik dan teliti.
Menjamin proses pengajaran yang menarik, berkesan dan
bermanfaat untuk murid.
Mesti berpandukan kepada keperluan kurikulum yang terkini.
 Latar
belakang
murid

Aras
kebolehan
Asas Penyediaan kanak-kanak

Rancangan
Pengajaran Keperluan
dan minat
murid
Suasana dan
kemudahan
ada di bilik
darjah
 Tujuan Penyediaan Rancangan Pengajaran

Membantu guru Tidak terkeluar dari Panduan untuk guru Penyediaan BBM
ngingati isi pelajaran fokus sebenar isi memahami isi pelajaran
ang hendak diajar yang hendak diajar yang sesuai
pelajaran

Digunakan sebagai
Membantu guru Membantu guru mengajar panduan untuk
lebih yakin ketika dengan lebih sistematik,
mengajar lancar dan menyeronokkan mengajar bagi guru
pengganti jika perlu
 Format Penulisan Rancangan Pengajaran

Perkembangan
• Set induksi • Rumusan pdp
• Satu aktiviti • Menentukqn tahap
memperkenalkan • Proses pdp kefahaman murid
sesuatu • Penyusunan aktiviti • Menceritakan semula
• Menimbulkan minat yang sistematik isi-isi utama dalam pdp
murid • Mewujudkan
kesinambungan

Permulaan Penutup
 KURIKULUM STANDARD PRA SEKOLAH KEBANGSAAN

Tunjang KSPK

Tunjang Tunjang
Tunjang Tunjang Sains dan Tunjang
Tunjang Komunikasi Kerohanian, Sikap Perkembangan
Kemanusiaan Teknologi Ketrampilan Diri
dan Nilai Fizikal dan Estetika
TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI (PENDIDIKAN ISLAM)

Tunjang ini memberi penekanan terhadap penguasaan asas al-Quran dan jawi,
pembentukan akidah, pemupukan akidah, pemupukan asas ibadah, penyuburan adab dan
akhlak dan pengenalan kepada sirah.

Di dalam tunjang ini juga, sepatutnya kanak-kanak dapat:

• Mengenal huruf-huruf hijaiyah, menghafaz surah-surah pendek dan mempelajari bahasa

Arab mudah.
• Memahami asas beriman dan beribadah kepada Allah.
• Mengenali sirah dan peribadi Rasulullah s.a.w serta berusaha mencontohinya.
• Mengamalkan adab dan akhlak yang mulis dalam kehidupan.
• Membaca suku kata dan menulis huruf jawi dengan betul.
 • PI 1.0 AL-QURAN
• PI 2.0 AKIDAH
• PI 3.0 IBADAH
FOKUS • PI 4.0 SIRAH
• PI 5.0 AKHLAK
• PI 6.0 JAWI
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN SLOT
 KURIKULUM PERMATA

Sahsiah, Sosioemosi
dan Kerohanian

Kemahiran bahasa,
Kreativiti dan Komunikasi dan
Estetika Literasi Awal

BIDANG
PERKEMBANGAN

Awal Matematik
Fizikal dan Pemikiran
Logik

Deria dan Pemahaman

Dunia Persekitaran
BIDANG PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI
DAN KEROHANIAN
Matlamat utama bidang pembelajaran ini ialah untuk membentuk sahsiah
kanak-kanak yang terbaik. Secara khusus, matlamat bidang pembelajaran ini
ialah untuk:

• Menanam keyakinan kepada Tuhan

• Kepercayaan kepada agama
• Kemantapan jiwa nurani
• Penghayatan nilai murni dan norma masyarakat
• Beretika dan bermoral tinggi
• Berbudi pekerti mulia
Bagi kanak-kanak Islam, guru/pendidik boleh :

• Mengajar menyebut kalimah syahadah dan tauhid.

• Sentiasa memperingati kanak-kanak untuk bersyukur kepada Allah.
• Berdoa dan membaca bismillah pada kebanyakan daripada aktiviti harian di
Taska.
• Berzikir semasa hendak tidur dan semasa menidurkan bayi.
• Berselawat dan membaca ayat mudah (bagi kanak-kanak 4 tahun).
• Menunjukkan cara amalan solat (bagi kanak-kanak 4 tahun).
• Mendengar lagu nasyid dan lagu keagamaan.
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI
 WAIT!
Sebelum kita teruskan aktiviti merancang pengajaran, jom kita kenal
pasti teknik pengajaran yang boleh dipraktikkan dalam pdp di
taska/tadika.
 Bercerita

• Teknik yang sesuai digunakan untuk membina

kecekapan berbahasa kanak-kanak
• Aktiviti menggunakan bahasa, pergerakan
badan dan mimik muka
• Dijadikan alat untuk memberikan pengajaran,
pengetahuan serta perkongsian pengalaman
• Mudah menarik minat murid, dapat menarik
perhatian dan minat mereka serta menjadikan
suasana pembelajaran menyeronokkan
• Meningkatkan pemahaman tentang sesuatu
konsep dan pengetahuan
Nyanyian
• Mampu meningkatkan daya
ingatan kanak-kanak
• Meningkatkan keupayaan
daya berfikir untuk
memproses bunyi
• Memudahkan kanak-kanak
memahami isi kandungan
pengajaran
Bermain sambil belajar

Aktiviti yang terancang dan

berstruktur
Diaplikasikan dalam
pendidikan untuk murid bagi
memberi peluang kepada
mereka untuk melalui proses
belajar dalam suasana yang
tidak formal, menyeronokkan,
bebas dan selamat
 Main Peranan
 Aktiviti yang memberi peluang kepada
murid-murid untuk mendapatkan
pengalaman, gambaran dan contoh
secara spontan
 Dianggap mempunyai persamaan
dengan drama tetapi boleh dibezakan
kedua-duanya
 Main peranan lebih berfokus kepada
satu-satu situasi sahaja
 Mudah dipraktikan sama ada dalam
kumpulan kecil atau kumpulan besar
 Lawatan
 Merupakan aktiviti susulan
yang memberi pendedahan
kepada murid selepas
mempelajari sesuatu topik
 Memberi peluang
memerhati sendiri
bagaimana sesuatu itu
berlaku
 Simulasi
Suatu situasi pembelajaran
dalam keadaan yang
terkawal dan sengaja
diwujudkan sama dengan
situasi yang sebenar
B
Membolehkan pelajar
berlatih sendiri aktiviti
lakonan dalam keadaan yang
teratur dan terkawal
 Tunjuk cara
 Teknik yang menunjukkan
sesuatu aktiviti dilakukan

 teknik tunjukcara juga dikenali

sebagai demonstrasi

 Berfokus kepada menarik

perhatian murid memerhati
langkah-langkah atau proses
menghasilkan sesuatu
RUMUSAN
Merancang pengajaran merupakan elemen yang penting dalam
menghasilkan suatu pengajaran yang berkesan dan berkualiti.
Rancangan pengajaran membantu guru untuk bersedia dan
menjalankan proses pengajaran dengan lancar.
 Selain itu, teknik pengajaran juga memainkan peranan penting
dalam mencapai objektif pembelajaran.