PERBANDINGAN PENDIDIKAN

Sistem Pendidikan
Negara India
Disusun oleh :
1. Diva Intan P
2. Miftakhul H I K (G000190175)
 SISTEM
PENDIDIKAN
NEGARA INDIA
 Pendahuluan

India terletak di Asia Selatan secara resmi disebut sebagai Republik India
(Hindi :Bharat Ganarajya), dan merupakan Negara terbesar ketujuh
berdasarkan luas wilayahnya.Populasi penduduk di India merupakan Negara
kedua terpadat dengan lebih 1,8 miliar orang.Meskipun India sekarang sudah
merdeka, pendapatan per kapita India adalah US$ 200 per tahun.
Diketahui bahwa 30% penduduk India berada dibawah garis
kemiskinan.Kesenjangan sosial cukup mencolok dalam hal ekonomi dan
distribusi kesehatan. Bisadimaklumi bahwa populasi penduduk yang sangat
besar tersebut, disamping sebagai humancapital juga merupakan beban
negara. Untuk mengejar ketertinggalan itu, pemerintah Indiasangat sadar
bahwa dunia pendidikan adalah salah satu sector kunci.
Perkembangan pendidikan di India
Menurut Kanchana Narasimhan (2008), pada zaman India kuno, pendidikan
diberikan melalui sistem gurukul. Dalam sistem ini, sang guru biasanya mengajar para
siswa secara lisan di kediamannya dan para siswa biasanya tinggal dengan guru
mereka.Sistem ini secara perlahan-lahan berkembang menjadi pendidikan formal
seperti sekarang ini.Bangsa Inggris adalah yang paling berperan dalam perubahan ini.
Pada tahun 2000 tingkat melek huruf orang dewasa meningkat hampir dua kali
lipat sejak tahun 1961 dan lebih tinggi dari padakebanyakan Negara di Asia Selatan
lainnya, namun mereka masih jauh lebih rendah daripadakebanyakan Negara di Asia
Timur. Pada tahun 2001 angka partisipasi gabungan sekolah dasar, menengah
pertama dan atas adalah 55 persen dari penduduk usia sekolah resmi untuk tiga
tingkatan. Total belanja pemerintah pada pendidikan pada tahun 2001 meningkat
drastis.
Sejak tahun 1950-an, pengeluaran pemerintahuntuk pendidikan terus meningkat,
sehingga India mampu mengembangkan sejumlah lembaga pendidikan dari dasar
sampai tingkat universitas.
Sistem pendidikan di India
Pendidikan di India saat ini menggunakan pola dan substansi yang di adobsi dari
2016 dimana pertama kali di perkenalkan oleh Negara Inggris pada abad ke-
Negara barat,
19. Komisi pendidikan India telah menetapkan kebijakan sistem pendidikan 10-2-3
untuk usia sekolah, . Tingkat awal 10 tahun terbagi dalam 3 jenjang, yaitu primari(5
tahun), upper primary (3 tahun), dan secondary (2 tahun).
Struktur pendidikan sekolah yang seragam tersebut telah di adobsi oleh seluruh
Negara bagian dan teritori India. Walaupun demikian, dilingkungan dan teritori India
masih dijumpai sejumlah kelas yang menyelenggarakan pendidikan dasar, menengah,
dan (high and higher secondary school).
Pendidikan jurusan, baik teknik maupun bisnis menetapkan pola pendidikan
Ghandi, yaitu pembentukan manusia yang berkepribadian utuh, kreatif dan produktif.
Pendidikan Islam di India
Mengenai pendidikan Islam, stukturnya dilakukan berjenjang pada tingkat rendah
(tahtania) dilakukan selama 3 tahun, (watsania) menengah dilakukan selama 4 tahun,
atau tingkat atas (fauqania) dilakukan selama 2 tahun. Kemudian jenjang maulvi
selama 2 tahun, , ‘alim selama 2 tahun.
Salah satu madrasah yang terkenal sebagai jamiatul banaat yang terletak di
Hyderabat, bagian selatan India, memberikan pendidikan khusus untuk perempuan di
India dengan materi pembelajaran Bahasa arab, sasrta arab, Al-quran, tafsir, hadist,
dan fikih. Disamping itu juga memberikan pendidikan kerumah-tanggaan seperti
perawatan anak, menjahit, dan memasak.
• Infographic Style
Manajemen Pendidikan di India
• Otorita
sistem pendidikan ini dingaruhi oleh Mahatma Ghandi yang memiliki gagasan untuk
membentuk “kepribadian yang utuh, kreatif dan produktif”.
• Pendanaan
Sejak tahun 1976, pemerintah pusat telah menetapkan bertanggungjawab atas pembiayaan
dan pengaturan standar pendidikan atas sampai menengah dan koordinasi dengan program
pendidikan tinggi.
• Kurikulum dan Metodologi Pengajaran
Struktur dan kurikulum pendidikan di India secara esensial dipengaruhi oleh sistem pendidikan
Inggris karena latar belakang penjajahan. Namun setelah merdeka, upaya pendidikan
ditekankan pada ekspansi yang cepat dibangdingkan dengan reformasi menyeluruh. Maka
konstitusi yang berlaku pada tahun 1950 selanjutnya menegaskan prinsip bahwa pendidikan
merupakan penyampaian materi, karena itu berada dibawah kebijakan pemerintah sedangkan
tugas menteri pendidikannya adalah membantu pemerintah melalui penyediaan bimbingan dan
dana.
Penutup
Kualitas pendidikan di India mampu bersaing di dunia internasional
tidak muncul dengan atiba-tiba. Ada beberapa hal yang menjadi faktor
pendorong kemajuan dan perkembangan pendidikan di India itu sendiri.