DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL
MODUL 3.2
 ANALISIS VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN DARI TAYANGAN VIDEO PRAKTIK BAIK
 ANALISIS PERAN PEMIMPIN PEMBELAJARAN DARI VIDEO PRAKTIK BAIK
 ANALISIS MODAL YANG DIMANFAATKAN PADA CONTOH VIDEO PRAKTIK BAIK

KELAS : 06.21 FASILITATOR : IRMAN FITRI RACHMAN

NAMA : AGUSTN VERA DEWI PENGAJAR PRAKTK : FUAD HASYIM
CGP ANGKATAN 6
KAB. TASIKMALAYA
 Visi :
Mewujudkan Peserta Didik yang Unggul, Beriman dan Bertakwa, Berbudi Pekerti Luhur, Mandiri,
Kreatif dan Kolaboratif

Prakarsa Perubahan :
Mewujudkan Kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar

KELAS : 06.21 FASILITATOR : IRMAN FITRI RACHMAN

NAMA : AGUSTN VERA DEWI PENGAJAR PRAKTK : FUAD HASYIM
CGP ANGKATAN 6
KAB. TASIKMALAYA
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk meningkatkan semangat belajar murid

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Bagaimana mewujudkan kelas yang • Melakukan diskusi dengan teman
menentukan arah penyelidikan nyaman dan menyenangkan untuk sejawat tentang cara mewujudkan
kekuatan/aset/potensi/peluang; belajar? kelas yang nyaman dan
mendefinisikan tujuan, menyenangkan untuk belajar.
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 3
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah yang memiliki ruang • Mencari contoh nyata (observasi)
pertanyaan-pertanyaan lanjutan kelas yang nyaman dan kelas lain yang nyaman dan
untuk menemukenali kekuatan/ menyenangkan? menyenangkan
aset/potensi/peluang lewat kegiatan • Bagaimana dia mengelola dan • Mencari informasi tentang cara
penyelidikan; menata ruang kelas? menata kelas agar nyaman dan
mengidentifikasi/mengapresiasi menyenangkan
yang terbaik dari apa yang telah ada, • Komunikasi, diskusi, dan jejak
menemukan "inti positif". Tiap pendapat tentang bagian yang
pertanyaan dibuat dengan hati-hati disukai dari kelas yang dikunjungi.
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
• Kelas nyaman dan menyenangkan
seperti apa yang akan terwujud?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Meminta murid membayangkan kelas
seperti apa yang lebih nyaman dan
menyenangkan yang dapat menjadi
penyemangat belajar mereka (kelas
impian).
• Meminta murid menggambar desain
kelas yang lebih nyaman dan
menyenangkan yang dapat menjadi
penyemangat belajar mereka.
• Meminta murid mempresentasikan
kelas impian mereka.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan • Langkah-langkah apakah yang • Berdiskusi tentang kebutuhan yang
dapat membantu mengidentifikasi dilakukan untuk membuat kelas diperlukan untuk mewujudkan
tindakan konkret atau menjabarkan yang nyaman dan menyenangkan ? kelas yang nyaman dan
langkah-langkah yang diperlukan. menyenangkan.
Baik langkah kecil sederhana yang • Mencatat hasil diskusi
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa saja yang berperan dalam • Membuat daftar kelompok sesuai
diharapkan dapat menentukan pelaksanaan mewujudkan kelas tugasnya.
siapa yang akan berperan dalam yang nyaman dan menyenangkan • Berdiskusi menentukan waktu
pengambilan keputusan, memulai untuk belajar? pelaksanaan.
‘budaya belajar yang apresiatif’ • Kapan waktu pelaksanaannya? • Memantau hasil pekerjaan
secara berkelanjutan; • Bagaimana proses yang harus
menyelaraskan interaksi setiap dilakukan untuk mewujudkan kelas
orang (unsur) terlibat (termasuk yang nyaman dan menyenangkan ?
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).

7
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

Fasilitato Motivato
Coach
r r
mengajukan
memfasilitasi murid menyampaikan tujuan
pertanyaan efektif
untuk berkunjung ke dengan jelas
berbobot kepada
kelas lain
muridnya

menggali potensi yang

dimiliki murid dan menyediakan alat dan
memberikan
kelas untuk merubah bahan untuk murid
semngat/motivasi
kelas menjadi lebih merancang dan
kepada muridnya
nyaman dan melakukan pekerjaan
menyenangkan
 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan
oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfataannya?

Modal Pemanfaatan
Utama
Manusia • Guru sebagai pembuat prakarsa perubahan, fasilitator, dan motivator
• Rekan guru teman bertukar pendapat dan coaching
• Murid pelaksana prakarsa perubahan
Sosial • Guru dan murid berdiskusi dan berkolaborasi untuk menata kelas bersama
• Adanya akses untuk berkunjung dan mewawancarai kelas lain
• Murid bekerja sama dalam kelompoknya
Politik • Membuat prakarsa perubahan
• Guru mengakomodir peningkatan suasana ruangan kelas yang nyman dan
menyenangkan untuk belajar
Budaya • Menerapkan konsep gotong royong membuat perencanaan dan kegiatan
bersama
Fisik • Menggunakan ruang kelas, sarana dan prasarana yang ada (meja, kursi, poster,
buku, dll)
Lingkungan • Menggunakan bahan-bahan dari lingkungan sekitar
• Memajang hasil potofollio murid
Finansial • Memanfaatkan dukungan dari guru/sekolah (ATK karton, kertas warna. dll)
Terima Kasih