SOSIALISASI

Kurikulum Merdeka
Sekolah Penggerak
SEKOLAH PENGGERAK MELAKSANAKAN KURIKULUM SECARA HOLISTIK

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK MERUPAKAN KATALIS UNTUK

MEWUJUDKAN VISI PENDIDIKAN
NDONESIA
Kewenangan pemerintah pusat dalam implementasi kurikulum merdeka:
1. Struktur kurikulum
2. Profil pelajar Pancasila
3. Capaian pembelajaran
4. Prinsif pembelajaran dan assesmen
( pembelajaran berpusat pada peserta didik, assesmen disesuaikan
dengan kompetensi siswa)/ pembelajaran inklusif

Kewenangan satuan Pendidikan:

5. Visi, misi, dan tujuan
6. Kebijakan sekolah terkait kurikulum (waktu pelaksanaan projek,
kelompok mata pelajaran pilihan, dll )
3. Pembelajaran ( model, metode, pendekatan, strategi)
4. Assesmen
Tahapan implementasi Kurikulum Merdeka:
1. Komite Pembelajaran (Pengawas, Kepsek, guru mata pelajaran pada
kurikulum merdeka/sekolah penggerak) mengkaji:
• Permendikbudristek no 56 tahun 2022 tentang Kurikulum Merdeka
• Keputusan Balitbangbuk no 028 tahun 2021 tentang Capaian
Pembelajaran
• Kemdikbudristek no 7 tahun 2022 tentang stansar isi
• Permndikbudristek no 21 tahun 2022 tentang standar penilaian
2. Satuan Pendidikan menyusun Kurukulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
3. Guru mata pelajaran menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) sesuai mata
pelajaran masing-masing
4. Guru mata pelajaran menyusun Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP), dan Modul Ajar/perangkat pembelajaran
5. Komite Pembelajaran menentukan elemen dan subelemen Profil Pelajar
Pancasila dan menyusun rencana Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
6. Satuan Pendidikan melaksanakan kegiatan intrakurikuler, Projek Penguatan
Profil pelajar Pancasila, dan Program Ekstrakurikuler
7. Satuan Pendidikan merencanakan kegiatan supervisi pembelajaran
8. Merencanakan assesmen
• Assesmen diagnostik
• Assesmen formatif
• Assesmen sumatif
9. Evaluasi
Assesmen tertulis:
 Narasi
 Jurnal
 Postes
 Tes tulis

Assesmen tidak tertulis:

 Diskusi kelas
 Drama
 Presentasi
 Tes lisan
Komponen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP):
1. Lembar Pengesahan
2. Identitas sekolah
3. Pendahuluan
4. Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan:
a) Analisis lingkungan belajar
b) Visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
c) Analisis kebutuhan satuan pendidikan
5. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6. Data Peserta didik
7. Kerangka Kurikulum
a) Intrakurikuler
b) Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
c) Ekstrakurikuler
8. Program Unggulan
9. Penilaian
a) Diagnostik
b) Formatif
c) Sumatif
d) Ujian sekolah
10.Sarana Prasarana
11.Supervisi
12.Evaluasi
[CONTOH] Proses Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Analisis lingkungan belajar
Sumber daya alam, sosial, dan budaya
● Bagaimana mendokumentasikan semua
informasi sistem, sumber daya dan fasilitas
dan mitra yang ada?
● Apakah ada sumber daya dari lingkungan
sekitar yang dapat dimanfaatkan oleh
satuan pendidikan dalam proses belajar?
Sumber pendanaan
● Bagaimana proses pendanaan satuan
pendidikan?
● Bagaimana penggunaan dana ini?
Sistem dan kebijakan di daerah
● Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?
● Apa saja kebijakan satuan pendidikan terkait
indikator?
● Apa saja perubahan sistem yang terjadi?
● Apakah ada integrasi aktivitas untuk
mendukung pencapaian indikator?
Kemitraan
● Siapa saja pihak-pihak yang dapat dilibatkan
untuk mendukung program satuan
pendidikan? (organisasi, komunitas, tokoh,
dll.)
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
Visi - Misi - Tujuan
● Seperti apakah gambaran ideal tentang masa depan
dan ingin diwujudkan oleh satuan pendidikan?
● Bagaimana satuan pendidikan bisa mencapai
gambaran ideal tersebut?
Review Visi Misi
● Bagian mana yang perlu ditajamkan dalam visi dan
misi?
● Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih
sesuai dengan kondisi lingkungan dan karakteristik
peserta didik??
● Apa saja prioritasnya?
Review Tujuan
● Apa yang menjadi prioritas bagi satuan pendidikan
dalam mendukung kompetensi peserta didik?
● Apa yang mendasari tujuan ini?
● Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki oleh peserta
didik?
● Mengapa kompetensi ini dianggap penting?
● Apa saja keterampilan yang perlu dikuasai peserta
didik?
● Apa karakteristik individu yang ingin dibangun?
Analisis kebutuhan satuan pendidikan
Peserta didik
● Siapa sajakah peserta didik yang ada di sekolah? Bagaimana sekolah bisa
mengklasifikasi peserta didik tersebut? Berdasarkan apakah klasifikasi
tersebut?
● Dari klasifikasi tersebut, apa saja kebutuhan masing-masing kelompok?
Apakah ada kelompok tertentu yang memerlukan perhatian dan
pendampingan yang lebih banyak?
Guru dan tenaga kependidikan
● Profil atau kompetensi guru yang diperlukan untuk pembelajaran yang
optimal menuju visi-misi sekolah
● Apa saja kelompok-kelompok guru dan tenaga kependidikan yang ada di
satuan pendidikan? Apa saja kebutuhan setiap kelompok tersebut?
● Apakah ada kelompok guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
bantuan/dampingan lebih banyak?
● Apakah guru siap memfasilitasi peserta didik dengan berbagai latar belakang
dan kebutuhan?
Sarana dan prasarana
● Apa saja sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk pembelajaran yang
optimal?
● Apakah satuan pendidikan menjadi lingkungan yang aman dan sehat (fisik
dan mental) bagi warganya?
● Apakah satuan pendidikan memiliki perangkat yang memadai untuk
menyelenggarakan pembelajaran yang optimal dan mengelola data?
Strategi
MARI BERDISKUSI
Elemen akhlak beragama

Subelemen:
MARI BERDISKUSI

70 % sd 75 % 25 % sd 30 % 100 %
Komponen Modul Ajar :
1. Informasi Umum
a) Identitas modul
b) Kompetensi awal
c) Profil pelajar Pancasila
d) Sarana dan prasarana
e) Target peserta didik
f) Model pembelajaran
2. Komponen Inti
1. Tujuan pembelajaran
2. Pemahaman bermakna (konsep yang akan dikembangkan)
3. Pertanyaan pemantik
4. Kegiatan pembelajaran
5. Assesmen
6. Pengayaan dan remedial
3. Lampiran
1. Lembar kerja peserta didik
2. Bahan bacaan guru dan peserta didik
3. Glosarium
4. Daftar pustaka
Aspek tujuan pembelajaran:
1.Kompetensi
2.Konten
3.Variasi
ALOKASI WAKTU UNTUK PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA :
( jika dilaksanakan di akhir semester :

486 JP untuk 3 Tema

1 tema perlu waktu 162 JP
= 21 har
= 3 minggu
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
 KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Disesuaikan dengan kebijakan sekolah dengan focus pada pengembangan minat dan
bakat srta karakter Profil Pelajar Pancasila sebagai kompas
KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Menyiapkan ekosistem
b. Memilih satu dari 3 strategi alokasi waktu yang ditawarkan
c. Memilih min 3 tema dalam satu tahun dari 7 tema yg ditawarkan
d. Memilih dimensi, elemen dan sub elemen
e. Membentuk Tim Fasilitasi Projek: Koordinator, Fasilitator
f. Menilai hasil Projek
g. Mrayakan keberhasilan PD sebagai penutup rangkaian Projek

BUDAYA SEKOLAH
Iklim Sekolah, Kebijakan, pola interaksi dan komunikasi, norma yang berlaku di sekolah
MARI BERDISKUSI
Siswa memilih mata pelajaran dari minimum 2 kelompok pilihan
hingga syarat minimum jam pelajaran terpenuhi (total JP: 44
/minggu; JP untuk mapel pilihan: 22 JP/minggu)
Terima Kasih